六年級(jí)語(yǔ)文考點(diǎn)

1,六年級(jí)語(yǔ)文考點(diǎn)歸納,一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（20分）1、拼音2、查字典的方法3、古詩(shī)詞填充（朝代、作者）4、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、名言警句5、毛筆字的書(shū)寫(xiě)或用鋼筆書(shū)寫(xiě)一段話(huà)二、閱讀（50分）（一）課內(nèi)閱讀（四六年級(jí)）1、以填空為主，有好篇名句填空，四大名著等2、句子，擴(kuò)句，縮句，改錯(cuò)字，語(yǔ)法修辭，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用3、古文，帶點(diǎn)字的解釋?zhuān)ǘ┱n外閱讀（高段）形式：提出問(wèn)題，學(xué)生回答三、寫(xiě)作（30分）記敘文為主，兩題選一寫(xiě)作1、命題2、給材料，半命題,2,一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（20分）,一、拼音1、按拼音字母表的順序?qū)α鑱y的拼音字母進(jìn)行正確的排序。這里的字母順序是“字母表”的順序而不是聲母順序2、拼音字母的大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換。3、前鼻音、后鼻音字的區(qū)分。主要看音節(jié)的韻母：如音節(jié)的韻母是aneninunn的是前鼻音的字；如音節(jié)的韻母是angengingong的是后鼻音的字。4、翹舌音、平舌音字的區(qū)分。主要看音節(jié)的聲母：如音節(jié)的聲母是zcs的是平舌音的字；如音節(jié)的聲母是zhchshr的是翹舌音的字。,3,拼音,5、按音序查字法準(zhǔn)確地查出給定的字。音序指音節(jié)的第一個(gè)字母。（表示時(shí)必須用大寫(xiě)字母表示）6、正確對(duì)給定的字標(biāo)調(diào)。有a標(biāo)在a；沒(méi)a找o、e；i、u相遇標(biāo)在后；這樣標(biāo)調(diào)不會(huì)錯(cuò)。重點(diǎn)注意：i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)時(shí)要先去點(diǎn)后標(biāo)調(diào)。7、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。注意：音節(jié)zhichishiri既是整體認(rèn)讀音節(jié)又是翹舌音；音節(jié)zicisi既是整體認(rèn)讀音節(jié)又是平舌音；音節(jié)yinyunyuan既是整體認(rèn)讀音節(jié)又是前鼻音；音節(jié)ying既是整體認(rèn)讀音節(jié)又是后鼻音。,4,2、查字典方法（一）,1、一種是音序查字法。開(kāi)，讀音kai。用音序查字法先查k，再查kai.（表示時(shí)必須用大寫(xiě)字母表示）2、另一種是部首查字法。先查字的部首，再查部首外的筆畫(huà)是幾畫(huà)。（1）從字的上面、下面、左面、右面和外面找部首。多數(shù)字的部首比較明顯，很容易找到。比如，“樹(shù)”字的部首在左面，是“木”部；“兜”字的部首在下面，是“兒”部；“國(guó)”字的部首在下面，是“口”部。如果有的字有兩個(gè)或兩個(gè)以上部首時(shí)，又該怎樣取這個(gè)字的部首呢？也有辦法。這時(shí)確定漢字部首的一般規(guī)律是：左右都是部首的，取左不取右，如“冽”；上下都是部首的，取上不取下，如“盒”；內(nèi)外都是部首的，取外不取內(nèi)，如“悶”。,5,2、查字典方法（二）,（2）從字的中間找部首。有些字看上去似乎沒(méi)有部首，其實(shí)，部首躲藏在字的中間，不太明顯，要?jiǎng)有┠X筋，仔細(xì)地把它找出來(lái)。比如“央”、“夫”，這兩個(gè)字的部首都在中間，是“大”字部。（3）查獨(dú)體字的辦法。用部首法查獨(dú)體字時(shí)要記?。邯?dú)體字查起筆，難字查索引。什么叫“起筆部首”呢？就是以一個(gè)字的第一筆（起筆）的筆畫(huà)來(lái)歸部首。例如：凡第一筆是“、”的就歸入“、”部等等。起筆筆畫(huà)共有五種：“、”“”“/”“一”“乙”。,6,3、古詩(shī)詞填充（朝代、作者）熟記（四年級(jí)至六年級(jí)，朝代、作者、詩(shī)句、句子解釋、解釋古文中帶點(diǎn)的字詞）4、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、名言警句“百花園”里的內(nèi)容注意課本上的積少成多、知識(shí)鏈接方面的內(nèi)容5、毛筆字的書(shū)寫(xiě)-不能將字寫(xiě)錯(cuò)-字不能超出格子,7,二、閱讀(50分）,考察知識(shí)點(diǎn):一、根據(jù)課文內(nèi)容填空；（內(nèi)容較多，范圍四年級(jí)至六年級(jí)要求背誦的課文、段落，）二、句式（擴(kuò)句、縮句；句子的類(lèi)型：陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、疑問(wèn)句的改寫(xiě)；把字句、被字句；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；修改病句；改正錯(cuò)別字）,8,縮句、擴(kuò)句,縮句即去掉句子中修飾、限制的詞語(yǔ)，保留使句子的意思完整的主要部分。主要?jiǎng)h“的、地”前面的和“得”后面的成分或數(shù)量詞。如：六年級(jí)的隊(duì)員們都踴躍地參加“六一”的文藝的演出。我是一名優(yōu)秀的學(xué)生。擴(kuò)句加“的、地”前面的和“得”后面的成分或數(shù)量詞。例：同學(xué)參加文藝演出。擴(kuò)：我校的同學(xué)都積極地參加元旦文藝的演出。,9,句子的類(lèi)型：,（1）、反問(wèn)句改成陳述句。方法：A、反問(wèn)成分的變換：如果反問(wèn)句中有否定詞（不、沒(méi)、無(wú)、未），在改成陳述句時(shí)要去掉否定詞，如果沒(méi)有否定詞就要加上否定詞。B、問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。C、讀改好的陳述句，要求句子通順，意思必須與原句相同。、我難道不是一名優(yōu)秀的學(xué)生嗎？我是一名優(yōu)秀的學(xué)生。、這怎么忍受得了呢？這忍受不了。,10,句子的類(lèi)型,（2）、陳述句改成反問(wèn)句。方法：A、反問(wèn)成分的變換：如果陳述句中有否定詞（不、沒(méi)、無(wú)、未），在改成反問(wèn)句時(shí)要去掉否定詞如果沒(méi)有否定詞就要加上否定詞，格式如下：難道+不+嗎？怎么+不+呢？怎能+不+呢？B、句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。C、讀改好的陳述句，要求句子通順，意思必須與原句相同。例：、我是學(xué)生。我難道不是一名優(yōu)秀的學(xué)生嗎？,11,句子的類(lèi)型,（3）、直述句改轉(zhuǎn)述句。一般方法：、提示語(yǔ)部分不變；、將“：”改為“，”并去掉前引號(hào)和后引號(hào)；、直接語(yǔ)句中，也就是引號(hào)里面的第一人稱(chēng)（我、我們）改為第三人稱(chēng)【他、他們（她、她們）】，第二人稱(chēng)（你、你們）及第三人稱(chēng)替換為提示語(yǔ)中的人名或人稱(chēng)；、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。例：、李明說(shuō)：“我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日趕上大家?！崩蠲髡f(shuō)，他要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日趕上大家。”,12,正確區(qū)分疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句。？難道.嗎？.嗎？,13,修辭：小學(xué)常用修辭有：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。月亮像把鐮刀。（比喻）這句話(huà)把什么比作什么？用什么比喻什么？A像B。把A比作B，用B比喻A。擬人-把用在人身上的詞用寫(xiě)動(dòng)植物。排比-相同相似句式三個(gè)或三個(gè)以上。,14,病句,病句一般有以下九種類(lèi)型：、成分殘缺如：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)習(xí)進(jìn)步了。（缺少主語(yǔ)，“誰(shuí)”進(jìn)步了）、語(yǔ)意重復(fù)如：下課鈴一響，操場(chǎng)上立刻頓時(shí)熱鬧起來(lái)。（“立刻”和“頓時(shí)”詞語(yǔ)意思重復(fù)）、分類(lèi)不當(dāng)如：參加慶祝會(huì)的有解放軍、工人、教師、中年人和少先隊(duì)員。（“解放軍”、“工人”等是按職業(yè)分類(lèi)的，而“中年人”是按年齡分類(lèi)的）,15,病句,、詞序顛倒如：山川把晚霞染得一片通紅。（“山川”和“晚霞”顛倒位置了）、搭配不當(dāng)如：我們從小要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的習(xí)慣。（“發(fā)揚(yáng)”和“習(xí)慣”搭配錯(cuò)誤）提高水平、改善生活、改進(jìn)技術(shù)、前后矛盾如：學(xué)校的操場(chǎng)四周插著五顏六色的紅旗。（“紅旗”只是紅色，不可能是“五顏六色”）,16,病句,、不合情理如：桃花在秋風(fēng)中歡笑著。（桃花不可能在秋天開(kāi)放）、指代不明如：老師對(duì)小明說(shuō)，他要去開(kāi)會(huì)，叫他把本子發(fā)給大家。（句子中兩個(gè)“他”，哪個(gè)指老師哪個(gè)指小明，指代不清楚）、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)如：小紅即使起床晚了，也上學(xué)遲到了。（“即使也”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在本句中使用不當(dāng)）,17,修改符號(hào)的寫(xiě)法,18,掌握省略號(hào)、破折號(hào)的不同意思。破折號(hào)“”.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。.表示聲音的延續(xù)。省略號(hào)“”.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。.表示說(shuō)話(huà)未完或余意示盡。.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。,19,古文，帶點(diǎn)字的解釋.四年級(jí)至六年級(jí)，朝代、作者、詩(shī)句、句子解釋、解釋古文中帶點(diǎn)的字詞(重點(diǎn)注意課本上有注釋的),20,閱讀題答題總原則：,1、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。2、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。4、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。,21,閱讀方法指導(dǎo)：,（一）樹(shù)立整體閱讀的觀念，全面把握文章進(jìn)行整體閱讀的要領(lǐng)有三：一是對(duì)文章要進(jìn)行通讀，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。不管篇幅長(zhǎng)短，盡量要一口氣讀完，即使某些地方?jīng)]有讀懂，也由它去，以免打斷閱讀思路。通讀一遍，應(yīng)主要注意這么幾點(diǎn)：文章主要講了什么問(wèn)題，說(shuō)了幾層意思，這幾層意思是什么關(guān)系，對(duì)文章粗知大概。,22,二是在通讀的時(shí)候，為了能快速的捕捉信息，要邊讀邊畫(huà)：把自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái)，在文章中留下閱讀痕跡，這樣能促使你認(rèn)真讀文。有時(shí)，最初的印象是最鮮明的，用來(lái)回答整體感知類(lèi)的問(wèn)題非常準(zhǔn)確。有時(shí)，你認(rèn)為的重要、精彩之處，也恰恰是出題點(diǎn)，先有了注意，會(huì)有利于對(duì)問(wèn)題的理解。,23,三是樹(shù)立不讀懂原文不答題的意識(shí)。對(duì)閱讀材料的理解不是一遍就可以奏效的，它是漸進(jìn)的，是需要反復(fù)閱讀的。一般情況下，多數(shù)學(xué)生是很難在讀完一遍后就能迅速概括文章要點(diǎn)的，不可能馬上由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，因此，切不可急功近利，要爭(zhēng)取在第二、第三遍的閱讀中實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的整體閱讀，然后再去得心應(yīng)手地答題。,24,（二）認(rèn)真審讀題目，快速篩選信息在對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上，迅速閱讀題目，認(rèn)真地審讀題目，明確要求，帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的的閱讀。有的題目要求從整體上抽象概括，有的題目則明確說(shuō)明是針對(duì)哪一段出的題，有的題目要求從寫(xiě)法上進(jìn)行分析，有的要求從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行說(shuō)明，有的題目要求從語(yǔ)言上進(jìn)行分析總之，仔細(xì)審題，一是為了明白回答內(nèi)容在文章中的位置，你只要閱讀相關(guān)的內(nèi)容即可獲得有效信息，無(wú)須再瞻前顧后，浪費(fèi)時(shí)間。二是要弄清思考的方向，避免答非所問(wèn)。,25,考場(chǎng)是個(gè)特殊的閱讀場(chǎng)地，精選的閱讀文本，是對(duì)閱讀能力的真實(shí)檢測(cè)。如平時(shí)儲(chǔ)備豐厚，訓(xùn)練有素，把握一定的解題方法和技巧，在考場(chǎng)上就能應(yīng)對(duì)自如，厚積薄發(fā)，見(jiàn)解超凡。當(dāng)然，考場(chǎng)上的氣氛畢竟有別于平時(shí)，所以，要想在考場(chǎng)上將各種答題方法靈活運(yùn)用，發(fā)揮或超常發(fā)揮閱讀水平，還需有一個(gè)平和的心態(tài),26,命題作文審題技巧。,(1)、弄清題目的限制和要求。命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”，可寫(xiě)記敘文，可寫(xiě)人也可寫(xiě)事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過(guò)去對(duì)比。,27,命題作文審題技巧,(2)、抓住“題眼”確定中心。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。、單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“溝通”“生日”等。、詞組型題目中，起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”，“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”，“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。,28,命題作文審題技巧,(3)、添枝加葉法與逆向選材法。命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬，確定寫(xiě)作目標(biāo)就顯得困難。這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫(xiě)作目標(biāo)，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅(jiān)強(qiáng)”、“了誠(chéng)實(shí)”、“的快樂(lè)”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要換題目!有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實(shí)審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎。如“感謝”，學(xué)生感謝老師為常見(jiàn)，老師感謝學(xué)生就為奇、為新。,29,半命題作文審題的要點(diǎn)：,一）研究已給的題目部分。由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們?cè)趯忣}時(shí)，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補(bǔ)全題目、立意、選材等做好準(zhǔn)備。有的題目，指明了立意的方向：如“_啟示了我”這其中的“啟示”就提示我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如“在迎接_的日子里”，這其中就規(guī)定了取材的時(shí)間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時(shí)間。,30,半命題作文審題的要點(diǎn),(二)補(bǔ)全題目常用方法。1.避生就熟。同樣的半命題作文，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)。如“坦然看_命題者在題目后提供了這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：“成功”、“挫折”、“生活”但不是我們每個(gè)人對(duì)這幾個(gè)方面都熟悉，寫(xiě)起來(lái)都能寫(xiě)好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽(yù)、失敗、獲獎(jiǎng)等.把寫(xiě)作內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自己熟悉的方面。,31,2.化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。比如“告別”。實(shí)際上?！案鎰e”所涉及的范圍很廣。如果我們不從一個(gè)具體的角度來(lái)切入，這篇文章寫(xiě)起來(lái)很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來(lái)切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體。,32,3.運(yùn)用修辭手法。如“_是_，擬題為“心愿是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)”，就采用了，明喻的手法，化抽象為具體，生動(dòng)形象。,33,如何能在有限的時(shí)間里寫(xiě)出一篇不少于400字以上的優(yōu)秀作文來(lái)？,一、煉標(biāo)題芳草滿(mǎn)園花滿(mǎn)目。俗話(huà)說(shuō)得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊消得人憔悴”。毫不夸張地說(shuō)，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。,34,1.引用流行歌曲，如?；丶铱纯?。2.運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等修辭格，如成才全靠父母嗎？。3.套用流行語(yǔ)，如都是課外書(shū)惹的禍。4.借用成語(yǔ)或名句，如學(xué)無(wú)止境。5.活用熟語(yǔ)，如交往說(shuō)明書(shū)。6.采用散文化的語(yǔ)言或詩(shī)的語(yǔ)言，如一絲甘醇沁心田。,35,煉開(kāi)頭舉頭已覺(jué)滿(mǎn)眼春。古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美。,36,1.引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。如：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！敝R(shí)猶如浩瀚無(wú)垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)。2.巧博喻，形象開(kāi)闊。如：像微風(fēng)拂過(guò)竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。3.趣比擬，別開(kāi)生面。如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。,37,4.作排比，造勢(shì)磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（單元提示中有一些好的語(yǔ)句，希望能記下來(lái)。）5.巧設(shè)問(wèn)，引人深思。如：團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿(mǎn)了恐懼。你在想什么？6.深抒情，生動(dòng)感人。如：雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，而白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開(kāi)，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂(yōu)傷、快樂(lè)、悲痛、幸福化作絲絲雨露在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？,38,三、煉形式巧持彩練當(dāng)空舞。我們談作文要?jiǎng)?chuàng)新，許多同學(xué)往往只注重作文內(nèi)容、立意、語(yǔ)言等方面的“出巧”。其實(shí)，好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會(huì)帶給閱卷老師新與美的視野與享受。,39,1、日記體式：圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過(guò)程。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)感，寫(xiě)法上還避免了單純的記敘形式。每則日記應(yīng)著力寫(xiě)好一個(gè)小鏡頭，以此見(jiàn)證自己的獨(dú)特體驗(yàn)。2、童話(huà)寓言式、書(shū)信。,40,3、小標(biāo)題串聯(lián)式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列，能給人層次分明，條理清晰的感覺(jué)，又能避免單調(diào)的過(guò)渡。如：滿(mǎn)分作文打造藍(lán)天就用了三個(gè)十分搶眼的小標(biāo)題：“起風(fēng)了”“下雨了”“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫(xiě)照，深入文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們更是“我”心理變化的形象表述，通過(guò)小標(biāo)題，文章的情節(jié)一氣貫通。,41,四、煉語(yǔ)言語(yǔ)不驚人死不休。文章要講究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想獲得高分，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。優(yōu)秀作文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、魅力深厚的奧秘有三：1.妙用動(dòng)詞、形容詞，修飾語(yǔ)，疊字等。如：夕陽(yáng)的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門(mén)衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那