2018年衛(wèi)生計生行政管理人員心理健康培訓(xùn)答案1-28完整版

2018年衛(wèi)生計生行政管理人員心理健康培訓(xùn)答案一、生活中的心理現(xiàn)象1.下列社會心理現(xiàn)象敘述錯誤的是（20分）D、團體與個體不一樣，不存在團體需要、團體利益、團體價值和團體規(guī)范等心理特征2.下列心理學(xué)研究的現(xiàn)實意義錯誤的是（20分）B、心理學(xué)有助于教育與教學(xué)：教育心理學(xué)、大學(xué)教材的設(shè)計教學(xué)方法選擇3.個體心理現(xiàn)象的基本結(jié)構(gòu)中關(guān)于心理過程的認(rèn)識過程描述敘述錯誤的是（20分）A、認(rèn)識過程：情感4.心理學(xué)在生活中的變現(xiàn)和應(yīng)用內(nèi)容錯誤的是（20分）C、幫助5.下列關(guān)于心理學(xué)的敘述錯誤的是（20分）C、心理學(xué)是一門偽科學(xué)二、心理學(xué)不只是關(guān)于心理疾病的科學(xué)1.下列心理學(xué)的研究主題錯誤的是（20分）D、男人與女人2.下列關(guān)于行為經(jīng)濟學(xué)敘述正確的是（20分）A、諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲獎?wù)撸袨闆Q策領(lǐng)域?qū)＜椅髅赏ㄟ^認(rèn)知心理學(xué)的研究，提出了“有限理性”假說3.下列不屬于現(xiàn)代心理學(xué)的門類-應(yīng)用領(lǐng)域的是（20分）E、生理心理學(xué)4.下列不屬于現(xiàn)代心理學(xué)的門類-基礎(chǔ)理論領(lǐng)域的是（20分）C、臨床心理學(xué)5.對于確定遺傳和環(huán)境的作用下列哪一項不是研究方法（20分）C、人類研究：克隆技術(shù)三、心理學(xué)是如何解釋社會現(xiàn)象的1.下列關(guān)于心理學(xué)人本主義的敘述錯誤的是（20分）B、人本主義主張心理學(xué)的研究目標(biāo)應(yīng)該是考察人的順從性，關(guān)注人的主觀體驗2.下列關(guān)于心理學(xué)的生物學(xué)觀點錯誤的是（20分）A、生物學(xué)觀點認(rèn)為，所有的高級功能都和生理功能，特別是心的功能有密切的關(guān)系3.下列對于現(xiàn)代心理學(xué)敘述錯誤的是（20分）D、詹姆斯（18421910）：俄國心理學(xué)之父4.對心理動力學(xué)觀點敘述錯誤的是（20分）E、人格結(jié)構(gòu)：無我、自我、超我5.下列關(guān)于心理學(xué)行為主義的敘述錯誤的是（20分）C、華生提出研究意識的觀點四、人際關(guān)系中的心理現(xiàn)象1.下列關(guān)于鄰近效應(yīng)敘述錯誤的是（20分）B、原理：熟悉性增加了接近性2.關(guān)于人際交往的心理效應(yīng)敘述錯誤的是（20分）B、首因效應(yīng)指觀察者前幾次與對方接觸時，根據(jù)對方的身體相貌及外顯行為所得的綜合性與評鑒性的判斷3.下列對于投射效應(yīng)敘述錯誤的是（20分）D、愿望投射是把別人主觀愿望強加于自我4.人際吸引的規(guī)則敘述錯誤的是（20分）C、相差效應(yīng)5.下列關(guān)于人際關(guān)系敘述錯誤的是（20分）D、人是社會的動物，但是卻可以離開群體而單獨生存五、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格1.下列不屬于1950s領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的是（20分）E、參與型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型敘述不正確的是（20分）C、“1.1”中庸型領(lǐng)導(dǎo)3.下列領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型敘述錯誤的是（20分）E、變革型-有著鼓勵下屬超越他們的預(yù)期績效水平的能力4.下列不屬于1980s領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的是（20分）E、授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格5.下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的敘述錯誤的是（20分）E、任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)：高組織高關(guān)心人六、領(lǐng)導(dǎo)智慧1.下列關(guān)于知“仁”敘述錯誤的是（20分）D、仁遠(yuǎn)乎哉，吾欲仁，斯仁至矣：講善惡2.下列關(guān)于術(shù)：忠義權(quán)爭敘述錯誤的是（20分）B、“術(shù)”：權(quán)力、權(quán)變、權(quán)謀3.下列關(guān)于知“止”敘述錯誤的是（20分）A、知止而后能行4.請閱讀故事并根據(jù)內(nèi)容回答下列問題，西漢時期漢武帝有個丞相，叫丙吉；有一天，他到長安城外視察；出城不久，路邊有人打架斗毆，把人打死了人家看到丞相出巡，于是攔轎喊冤；丙吉吩咐繞道而行，不要管他，走了不遠(yuǎn)，丙吉看到一頭牛在那邊直喘氣，于是下轎，圍著這頭牛轉(zhuǎn)了好幾圈左看右看，于是人們都說這個丞相關(guān)心牛遠(yuǎn)勝過對人的關(guān)心，很多人不理解，丙吉自己說，我是丞相，路上有人打架斗毆把人打死了，自有地方官按律條處理，我不能越權(quán)過問，那么，看到牛喘氣，為什么那么關(guān)心？丙吉說，我是丞相，丞相管的是天下的大事，現(xiàn)在的天氣還不夠熱，這頭牛就在喘氣，我懷疑今年會有大瘟疫流行，預(yù)防瘟疫流行是丞相應(yīng)該管的事情，中華領(lǐng)導(dǎo)智慧的主要內(nèi)容錯誤的是（20分）D、丙吉的故事告訴我們：知仁5.關(guān)于“和”在領(lǐng)導(dǎo)中的體現(xiàn)錯誤的是（20分）E、能崗匹配：用最有才的人七、組織內(nèi)部的溝通（一）1.下列關(guān)于溝通的類型和特征敘述錯誤的是（20分）E、按照溝通所使用的符號系統(tǒng)類型，溝通可分為單向溝通、雙向溝通2.下列關(guān)于溝通的作用敘述錯誤的是（20分）D、溝通對組織的意義：溝通是組織內(nèi)部進行傳達(dá)的保證3.下列關(guān)于溝通的基本過程與要素的敘述錯誤的是（20分）C、信息轉(zhuǎn)達(dá)4.下列表達(dá)形式的敘述錯誤的是（20分）A、口頭：比如交談、座談、電話，優(yōu)點為不易失真、信息量大，缺點為速度較慢5.下列關(guān)于溝通的經(jīng)典定義錯誤的是（20分）C、Saundra Hybels：人們分享信息的過程八、組織內(nèi)部的溝通（二）1.下列關(guān)于男性與女性間的溝通障礙敘述錯誤的是（20分）D、與女性相比，男性似乎更少自我夸獎2.下列關(guān)于溝通的敘述錯誤的是（20分）B、溝通過程包括五個要素：發(fā)送者、接收者、通道、反饋、障礙3.下列關(guān)于有效溝通的障礙敘述錯誤的是（20分）C、有雙方不同種族特征導(dǎo)致的障礙4.下列關(guān)于有效溝通應(yīng)注意的問題的敘述錯誤的是（20分）A、發(fā)送者選擇合適的方式大概地表達(dá)所要表達(dá)的信息5.下列關(guān)于溝通中的沉默的敘述錯誤的是（20分）A、沉默是一種逃避的溝通形式九、生活與工作中的積極心理1.關(guān)于積極心理學(xué)敘述錯誤的是（20分）E、積極身體健康：研究預(yù)測良好健康的主要指標(biāo)，探討這些指標(biāo)是否可預(yù)測一個人更長的壽命、更高的生活質(zhì)量、更強的對疾病的反應(yīng)能力以及更高的健康開銷2.下列快樂生活處方錯誤的是（20分）A、認(rèn)識到持久的幸福和財富息息相關(guān)3.關(guān)于積極心理敘述錯誤的是（20分）C、2005年，美國心理學(xué)家Seligman等率先扭轉(zhuǎn)這種局面，由此積極心理進入研究者的視野4.積極心理學(xué)的關(guān)注點錯誤的是（20分）D、積極教育、開展積極心理教育、教給年輕人如何發(fā)展消極情緒、沉浸體驗、人生意義、良好人際關(guān)系的技能5.關(guān)于積極心理學(xué)的啟示敘述錯誤的是（20分）D、幸福一直是積極心理學(xué)的研究課題，大量研究證實了財富與幸福的關(guān)聯(lián)，但同時也證實了“財富越多越幸?！钡挠^念十、積極情緒的調(diào)動C、消極情緒與需要無法滿足或肯定行為相伴隨2.下列關(guān)于情緒敘述錯誤的是（20分）E、分為基本情緒和復(fù)雜情緒3.關(guān)于運用有效的情緒調(diào)節(jié)策略敘述錯誤的是（20分）A、認(rèn)識到持久的幸福就是來自于財富上的成功4.下列快樂的作用錯誤的是（20分）E、減少個體對新異刺激的興趣和接受度5.關(guān)于拓展-建設(shè)理論敘述錯誤的是（20分）D、這些資源包括個體內(nèi)的資源，如減弱心理和生理恢復(fù)力十一、積極人格的激活1.以下選項為激活人格優(yōu)勢里的真實的是（20分）E、以上選項都屬于2.以下為激活人格優(yōu)勢里的好奇心的是（20分）E、以上內(nèi)容都是3.下列屬于激活人格優(yōu)勢里的公正的是（20分）E、以上都屬于。4.關(guān)于如何激活人格優(yōu)勢敘述錯誤的是（20分）E、恭維5.下列不屬于人格優(yōu)勢里的友善的是（20分）D、聽一首沒聽過的歌曲十二、積極行為的激發(fā)與維持1.不屬于建設(shè)性的團體氛圍是（20分）E、以需要為基礎(chǔ)設(shè)計目標(biāo)2.馬斯洛的需要層次理論里成長需要指的是（20分）D、自我實現(xiàn)的需要3.下列不屬于動機的激勵因素是（20分）D、懲罰4.下列屬于激發(fā)和維持積極動機的做法是（20分）D、建設(shè)性的團體氛圍5.下列做法哪一項是為了搞好目標(biāo)設(shè)計（20分）E、以上都屬于十三、家庭心理1.下列家庭凝聚力與功能和適應(yīng)性敘述錯誤的是（20分）C、家庭凝聚力過高表現(xiàn)為：家庭成員過于親密，彼此距離較近，活動不便2.下列對于家庭的系統(tǒng)敘述錯誤的是（20分）C、在家庭系統(tǒng)中，整體就是其成員之和3.下列關(guān)于家庭功能敘述錯誤的是（20分）D、保護與自由4.對于家庭功能與孩子身心健康敘述錯誤的是（20分）B、家庭功能越好，孩子身心越健康,有研究顯示，良好的親子關(guān)系可以促進青少年生長發(fā)育5.下列不是1938年，哈佛大學(xué)開展了一項研究發(fā)現(xiàn)的是（20分）C、良好和親密的婚姻關(guān)系能減緩衰老十四、子女的教育與溝通1.下列關(guān)于埃里克森的人格發(fā)展階段理論各階段的教養(yǎng)需要敘述錯誤的是（20分）C、3歲到6、7歲的階段，教養(yǎng)需要：父母需鼓勵兒童將自己的活動擴展到家庭以外的范圍，但不允許孩子自由的做游戲、提問、運用想象和選擇活動等等2.關(guān)于家庭教育的敘述錯誤的是（20分）C、通過規(guī)則約束一個可以接受行為的范圍，孩子可以在這一范圍內(nèi)指定性活動3.下列關(guān)于家庭教育的動態(tài)發(fā)展原則敘述錯誤的是（20分）C、埃里克森將人格發(fā)展過程劃分為6個階段4.下列關(guān)于家庭教育的敘述錯誤的是（20分）D、兒童氣質(zhì)類型易教養(yǎng)型：適應(yīng)環(huán)境比較慢，較多退縮行為，較易處于消極緊張的情緒中5.下列關(guān)于埃里克森的人格發(fā)展階段理論各階段的核心任務(wù)敘述錯誤的是（20分）D、6、7歲到12歲，發(fā)展任務(wù)為獲得自律性十五、心理咨詢和心理治療服務(wù)介紹1.以下哪些方面的問題可以求助心理咨詢（20分）E、以上皆是2.以下有關(guān)“阻抗”的描述，錯誤的是（20分）C、要克服阻抗，應(yīng)該一切順著來訪者，不對其認(rèn)知、行為作出干涉3.以下關(guān)于心理訪談的常用技巧“傾聽”，描述有誤的是（20分）D、好的傾聽?wèi)?yīng)該就事論事，把會談看成是咨詢的一個過程，不要把自己代入4.心理咨詢的對象不包括（20分）B、嚴(yán)重的精神障礙患者5.以下哪項不是“心理咨詢”的常用技術(shù)（20分）C、質(zhì)問十六、心理咨詢和治療方法簡介（一）1.以下關(guān)于心理治療的基本原則，不正確的是（20分）C、時間原則2.訪談的核心部分是（20分）A、傾聽3.以下哪個選項屬于認(rèn)知療法的基本治療目標(biāo)（20分）E、以上都是4.以下關(guān)于心理治療常用的方法，其中有誤的是（20分）D、知識治療5.有關(guān)行為治療的基本原理，下列選項中正確的是（20分）B、經(jīng)典的條件反射；操作性條件反射；社會學(xué)習(xí)理論十七、心理咨詢和治療方法簡介（二）1.關(guān)于貝克和雷米的認(rèn)知療法，下列注意事項中錯誤的是（20分）A、認(rèn)知行為治療對所有障礙和疾病都有效2.關(guān)于認(rèn)知行為療法的特點，下列描述錯誤的是（20分）E、求助者和咨詢師是工作關(guān)系3.梅肯鮑姆（1985）為壓力接種訓(xùn)練設(shè)計的三階段模型中，下列屬于技能獲得和復(fù)述階段關(guān)注點的是（20分）D、關(guān)注點是教給求助者各種行為和認(rèn)知應(yīng)對技術(shù)以應(yīng)用于不同的壓力情境4.貝克（1985）進一步提出了五種具體的認(rèn)知治療技術(shù)，下列描述正確的是（20分）E、以上都是5.唐納德梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正（簡稱CBM）技術(shù)中屬于第二階段，開始一種新的內(nèi)部對話的是（20分）B、通過治療使求助者學(xué)會了注意他們的適應(yīng)不良行為，學(xué)會改變他們的內(nèi)部對話，并將新的內(nèi)部對話作為新行為的向?qū)?、心理危機干預(yù)方式方法簡介1.以下哪項不是急性應(yīng)激障礙的表現(xiàn)（20分）D、親屬的親密關(guān)系減少2.導(dǎo)致心理危機的常見事件有（20分）E、以上均是3.下列關(guān)于“危機干預(yù)”的概念，描述有誤的是（20分）B、危機干預(yù)通常在事件發(fā)生后12-24小時進行4.關(guān)于“心理危機”相關(guān)概念，下列描述有誤的是（20分）C、客觀角度的定義：危機是一種解體狀態(tài)或失衡狀態(tài)。在這種狀態(tài)中，人們遭受重要生活目標(biāo)的挫折或其生活周期和應(yīng)對刺激的能力受到嚴(yán)重的破壞5.危機干預(yù)前的組織準(zhǔn)備不包括（20分）C、提供個體化幫助十九、應(yīng)激與健康的關(guān)系1.下列有關(guān)急性應(yīng)激與心理、精神障礙的相關(guān)概念中，有誤的是（20分）D、急性心因性反應(yīng)一般在遭受打擊后數(shù)周至數(shù)月后發(fā)病2.以下有關(guān)“全身適應(yīng)綜合征”的概念，有誤的是（20分）D、抵抗期以腎上腺皮質(zhì)激素減低為主3.以下有關(guān)“應(yīng)激”的概念，有誤的是（20分）D、應(yīng)激毫無益處，對人體的健康是有害的4.以下屬于應(yīng)激源的是（20分）E、以上皆是5.以下屬于藍(lán)斑-交感-腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)對機體產(chǎn)生不利影響的是（20分）E、以上皆是二十、行政管理人員壓力源分析1.工作中的壓力源與下列哪種因素有關(guān)（20分）E、以上都有關(guān)2.下列不符合衛(wèi)生行政管理人員工作特點的是（20分）A、工作涉及面狹窄，每天只用面對少部分固定人群3.以下關(guān)于“壓力源的心理學(xué)分類”有誤的是（20分）D、按壓力的來源可分為：工作壓力、學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、人際壓力4.下列選項中有關(guān)“生物性壓力源”描述有誤的是（20分）C、腎上腺素是一種減壓荷爾蒙5.以下屬于常見的社會文化壓力的是（20分）B、不恰當(dāng)?shù)纳鐣容^二十一、壓力管理策略1.下列不屬于組織層面壓力應(yīng)對管理策略的是（20分）C、營養(yǎng)均衡2.面對壓力，常見的心理性應(yīng)對技巧不包括的是（20分）E、營養(yǎng)均衡3.以下哪種行為能夠使工作更有條理化，并能達(dá)到工作減壓的目的（20分）D、堅持使用工作日程表，精確到具體時刻4.壓力應(yīng)對的三個層面是（20分）A、宏觀層面、中觀層面、個人層面5.以下能夠增強個人抗壓能力的食物中，描述有誤的是（20分）C、卵磷脂能產(chǎn)生能量以應(yīng)付所需消耗之腦力與體力二十二、醫(yī)務(wù)人員壓力管理（一）1.下列不屬于中國醫(yī)務(wù)人員壓力來源的是（20分）A、收入過高2.影響個體對壓力的認(rèn)知因素是（20分）E、以上皆是3.下列哪種行為對緩解壓力無益（20分）A、駕車狂飆4.下列不屬于成人的壓力反應(yīng)的是（20分）C、高興5.壓力的來源包括（20分）E、以上皆是二十三、醫(yī)務(wù)人員壓力管理（二）1.下列關(guān)于心理健康的描述，錯誤的是（20分）C、智力發(fā)育正常的人一定心理健康2.什么類型的人更容易產(chǎn)生過高的壓力（20分）A、爭強好勝，脾氣急躁的A型性格3.醫(yī)務(wù)人員感覺心力交瘁的原因包括（20分）E、以上皆是4.醫(yī)務(wù)人員的“四D綜合征”是指（20分）A、離婚、藥物依賴、酗酒、抑郁5.下列關(guān)于“第三種狀態(tài)”的描述，錯誤的是（20分）C、“第三種狀態(tài)”是一種很棒的狀態(tài)二十四、認(rèn)識和理解情緒1.以下不屬于情緒的重要功能的是（20分）C、情緒不一定誠實可靠和正確，有時具有欺騙性2.情緒包括哪三個方面（20分）A、主觀體驗、生理喚醒和外在行為3.情緒的定義為（20分）E、以上皆是4.影響情緒的因素是（20分）E、以上都正確5.以下有關(guān)情緒對工作和學(xué)習(xí)效率的影響，描述有誤的是（20分）A、工作效率總是隨動機的提高而上升二十五、情緒管理原則1.以下有關(guān)情緒的說法中，有誤的是（20分）D、情緒有好壞之分2.如何合理管控消極情緒（20分）E、以上皆是3.以下有關(guān)情緒對人的影響，描述有誤的是（20分）B、情緒可以任其自然，不用進行控制與調(diào)節(jié)，因為它只是一種暫時的精神狀態(tài)4.我們是否需要控制自己的情緒，以下說法中，正確的是（20分