2020年課改環(huán)境下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的論文

課改環(huán)境下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的論文 要實(shí)現(xiàn)學(xué)生是認(rèn)知的主體，是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者這樣的教學(xué)模式，不僅與教師水平、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備有關(guān)，更重要的也和學(xué)生個(gè)體差異性，地域差異性有關(guān)。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)程度的大小直接決定教學(xué)的效果。在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課中，如何使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程呢？ 教學(xué)過(guò)程是老師和學(xué)生的交往、積極地互動(dòng)、共同進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程。而交往就意指每個(gè)學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái)，意味著大家在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話(huà)，意味著合作性意義的建構(gòu)，它不僅是指一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，更是指一種人與人之間進(jìn)行的平等的精神交流。因此，這就要求我們教師在教學(xué)中積極建立起民主而平等、真誠(chéng)和諧的新型的師生關(guān)系。只有民主平等，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與交往；只有學(xué)生主動(dòng)參與交往，才意味著學(xué)生主動(dòng)性的凸現(xiàn)，個(gè)性的表現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放。另外，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)中角色的自我轉(zhuǎn)變，教師要由過(guò)去作為知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主的指導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)。在充分發(fā)揮我們教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位的作用，把教學(xué)的首要重心放在怎樣促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上，盡力使學(xué)生在課堂上愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。常言說(shuō)得好授人以漁，而不是授人以魚(yú)，從而來(lái)真正實(shí)現(xiàn)教師的教是為了不教。在我們教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、激發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)下，使學(xué)生的求知欲、好奇心和自信心得到增強(qiáng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性，能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)置一些主觀(guān)類(lèi)型的題目，然后讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，當(dāng)講臺(tái)上把他自己的思想，方法展示給老師和同學(xué)，教師給予肯定。在初三復(fù)習(xí)過(guò)程中，設(shè)置一些開(kāi)放性的題目，例如初三中考第一次模擬考試中的第六題：有兩枚相同的一元硬幣，固定其中一枚，另外一枚繞著它的邊旋轉(zhuǎn)一周，那么旋轉(zhuǎn)的硬幣在整個(gè)過(guò)程中共轉(zhuǎn)過(guò)幾圈？很多學(xué)生誤以為是1圈，而答案是2圈。教師在講評(píng)這個(gè)題目時(shí)，可以讓兩個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)演示，通過(guò)實(shí)例操作，不難得出結(jié)論。然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己對(duì)這個(gè)題目的看法，或者對(duì)題目中的條件適當(dāng)變動(dòng)，又該如何解決。如改為，兩個(gè)圓的半徑大小為1：2，結(jié)果如何等等？讓學(xué)生自己實(shí)踐，最后通過(guò)理論研究，實(shí)踐結(jié)合理論，讓知識(shí)深化，達(dá)到觸類(lèi)旁通。 教師要選擇正確的適應(yīng)自己學(xué)生的教學(xué)方法，積極創(chuàng)建能符合新課程理念的新課堂，努力實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)。要大膽放手讓學(xué)生自己去選擇、設(shè)計(jì)、策劃、組織、操作、展示、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，學(xué)生能在這種教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中釋放出他們不可估量的潛在能力，從而讓學(xué)生多方面能力在自由的空間里得到培養(yǎng)。因此，我們教師要主動(dòng)給學(xué)生自主的權(quán)利，讓他們自己去自由選擇；多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)地自己去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程；也多給他們一些困難，促使他們自己去解決；只有這樣學(xué)生才能有主動(dòng)參與的意識(shí)，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，我在八年級(jí)的數(shù)學(xué)下冊(cè)中教學(xué)旗桿的測(cè)量這個(gè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有主動(dòng)為學(xué)生設(shè)置所思考的方法，而是讓學(xué)生們自己發(fā)揮自己已具備的知識(shí)，去自己選擇，設(shè)計(jì)，策劃，組織，讓他們通過(guò)個(gè)人的努力最后得出結(jié)果。學(xué)生自己通過(guò)分組，每個(gè)小組中人員分工明確，選擇的方法不同，采用的測(cè)量方法，計(jì)算方法也不同，這樣就給學(xué)生更大的空間，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生經(jīng)歷的是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)探究過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中所起的只是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的引導(dǎo)者，學(xué)生從中能夠把數(shù)學(xué)的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，真正理解“數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)與生活”。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生掌握的知識(shí)就不是空洞的理論知識(shí)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，知識(shí)必定是掌握的比較牢固的。 教師不但要在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，而且還要更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及體驗(yàn)。在教育教學(xué)中我們可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，比如設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)調(diào)查的作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去完成這一調(diào)查任務(wù)，然后讓學(xué)生之間互相自主做出評(píng)價(jià)，看他們能否實(shí)事求是地準(zhǔn)確分析出調(diào)查活動(dòng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，是否能在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對(duì)存在問(wèn)題的憂(yōu)患意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后提出與他人不同的見(jiàn)解。教師只有讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中去，他們才能形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的去探究精神、正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。 在新課改中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切將知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)我們的學(xué)生逐漸深入地觀(guān)察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活。因此，教師不但需要在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展各種演講、舉行多種辯論、進(jìn)行內(nèi)容豐富的表演以及觀(guān)看影視、錄像等活動(dòng)成分，而且還要打開(kāi)學(xué)校校門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走向廣闊的社會(huì)生活中去。讓課堂與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐中來(lái)，這樣的教學(xué)活動(dòng)既緊密地聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際情況，又更進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)科與實(shí)際生活的聯(lián)系，既讓學(xué)生從多方面關(guān)注了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活焦點(diǎn)，又掌握了教學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了活力。 這樣的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果 最后，教師要著力學(xué)法指導(dǎo)，提高自主參與能力。增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的關(guān)鍵，在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，最后過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。 1、加強(qiáng)直觀(guān)操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)抽象概括的思維方法。 2、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思維。 3、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考的方法和習(xí)慣。 4、培養(yǎng)自學(xué)能力，指導(dǎo)