二年級語文下冊 晚上的“太陽” 1教案 蘇教版

晚上的“太陽”教材分析這是一篇人物故事。課文講述了著名科學家愛迪生的媽媽生病時，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術，救了母親。告訴人們遇時要動腦動手。課文共有5個自然段。本文內容生動易懂，敘事層次清楚，有利于學生默讀、復述故事。學情分析課文所展示的情景與學生的現(xiàn)實生活有較大的距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學生聯(lián)系生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發(fā)學生獨特的體驗。教學目標能力目標：學習默讀課文，會復述故事。認知目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。情感目標：學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。教學重點學會本課生字，學習默讀課文。教學難點學會復述故事。教法：引導學生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。學法：讀一讀、議一議、做一做、說一說。教學過程第一課時教學目標初讀課文，理解課文內容。一、導入新課1.小朋友，今天我們學習晚上的太陽。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎？什么地方奇觀？2.范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰的故事？晚上的“太陽”指什么？3.簡介愛迪生。二、初讀指導1.各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。2.出示生字詞。請醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何一分一秒擋手簡易（1）各自認讀生字詞，同桌相互檢查、正音。（2）聯(lián)系上下文或生活實際，有那些詞語的意思已經懂了，四人小組相互交流。3.各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。4.指名朗讀課文，相機指導。5.說說各自然段的主要意思，相互交流。6.教師小結。三、作業(yè)1.讀讀寫寫生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。第二課時教學目標理解課文內容，學習愛迪生愛動腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。一、復習檢查讀詞語。猶豫手術痛苦發(fā)明無可奈何焦急呻吟自豪智慧一本正經二、精讀訓練1.讀第一自然段，說說主要內容比較：爸爸請來的醫(yī)生說，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術。爸爸請來的醫(yī)生說：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術?！弊x第一自然段。（板書：要做手術）2.輕輕讀第二自然段，說說主要內容。（1）思考：沒有電燈，光線很暗，做手術很危險，當時人們的表現(xiàn)怎樣？（2）提問：“猶豫”是什么意思？醫(yī)生憂郁的原因是什么？（3）愛迪生為什么事焦急？課文是怎樣寫他焦急的心情的？（4）默讀課文，仔細看圖，說說愛迪生是怎樣解決照明問題的。（5）討論：愛迪生為什么要這么做？（板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光）（6）指導朗讀（7）指名讀，比比誰的進步快。3.體會讀第三自然段的感情（高興地夸獎），指名讀，讀后評，評后在讀。（1）醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？（板書：用智慧救了媽媽）（2）用夸獎的語氣讀第三自然段4.各自朗讀第四自然段，思考：“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她在心里會說些什么？什么叫“一本正經”？這個詞告訴我們什么？愛迪生的話什么意思？（板書：要造晚上的“太陽“）齊讀第四自然段。5.師讀最后自然段問：“你們想了解愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？可后找找愛迪生發(fā)明電燈的故事來讀一讀。6.默讀全文，質疑。（板書：發(fā)明了電燈）三、作業(yè)1.晚上的“太陽“中的“太陽”是什么意思？2.找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事。第三課時教學目標1.默讀課文，復述故事。2.寫字指導。一、復習1.愛迪生想的什么辦法來解決手術照明問題的？2.醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了母親？二、默讀課文，復述故事。1.回憶內容，列出提綱：媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術（ ）想出秒法，手術臺前一片光明（ ）手術成功，醫(yī)生夸獎（ ）鄭重表示，要造“太陽”（）發(fā)明電燈，造福人類。2.互相練習講故事。3.當眾講故事。三、寫字指導1.出示生字：請急性炎秒擋易需荷筒2.學生自主觀察，交流（1）“炎熱”的“炎”，由兩個“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。（2）“請”和“性”兩個字都有三“橫”。寫三橫的時候，中間一橫最短，上面一橫比較長，下面一橫最長。（3）“秒”和“擋”，“少”的第一“點”由