地理學(xué)習(xí)方法范文

地理學(xué)習(xí)方法范文 高考狀元文綜學(xué)習(xí)方法：地理之地圖+原理法 xx年湖南省文科狀元：高焓 畢業(yè)中學(xué)：湖南長(zhǎng)沙雅禮中學(xué) 高考總分：692分 單科成績(jī)：語(yǔ)文127分、數(shù)學(xué)140分、英語(yǔ)139分、文綜286分 考入院校：清華大學(xué)外語(yǔ)系 【地圖+原理法】可以這么說，一本好地圖能為我們的地理學(xué)習(xí)帶來無與倫比的幫助。按我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，選擇地圖時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： 1)圖例與標(biāo)注準(zhǔn)確 2)區(qū)域地圖圖幅較大，地理事物清晰 3)地圖上有教材知識(shí)概要，最好要有適當(dāng)?shù)耐卣?有了一本理想的地圖之后，就要經(jīng)常翻看。在記憶區(qū)域地理的時(shí)候，可以選擇利用經(jīng)緯線定位的方法，定位不用十分精確，只要大致了解地理事物所在位置就可以了。 但是，千萬(wàn)不能將教材棄置不用。教材中有許多地理原理的典型例子，深入淺出，認(rèn)真讀教材能幫助我們更好的理解地理知識(shí)。如果地圖上的內(nèi)容與教材出現(xiàn)沖突，一定要以教材為準(zhǔn)。例如：六大板塊的圖，不同地圖有不同的版本，此時(shí)不能輕信地圖。 另外，地理題目也有規(guī)范的答法，要有意識(shí)的多用地理術(shù)語(yǔ)，答題要有條理。 高中自然地理原理中的四字口訣 高中自然地理原理中的四字口訣 一、地球的公轉(zhuǎn)速度：“近快遠(yuǎn)慢，近冬遠(yuǎn)夏”。 地球繞日公轉(zhuǎn)軌道是一個(gè)近似正圓的橢圓軌道，太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。根據(jù)開普勒第三定律，地球離太陽(yáng)的距離越近，公轉(zhuǎn)的速度越快；離太陽(yáng)越遠(yuǎn)，公轉(zhuǎn)的速度越慢。1月初，地球位于近日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最快，此時(shí)屬于我國(guó)的冬季；7月初，地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最慢，此時(shí)屬于我國(guó)的夏季。 二、地球自轉(zhuǎn)偏向力：“北右南左，赤道不偏”。 由于地球的自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向左偏，在南半球向右偏，在赤道上不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 三、月相的變化：“上上西西，下下東東”。 “上上西西”是指上弦月（農(nóng)歷初七、八）出現(xiàn)在上半夜的西天，月面朝西。“下下東東”是指下弦月（農(nóng)歷二十二、二十三日）出現(xiàn)在下半夜的東天，月面朝東。 四、地球的自轉(zhuǎn)方向：“自西向東，北逆南順”。 地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；從地球南極上空觀察，呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。 五、地方時(shí)（區(qū)時(shí)）的計(jì)算：“求出時(shí)差，東加西減”。 經(jīng)度不同，地方時(shí)不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，因此時(shí)刻要更早一些。計(jì)算的方法分兩步：（1）根據(jù)經(jīng)度每隔15時(shí)間相差1小時(shí)，經(jīng)度每隔1時(shí)間相差4分鐘，求出兩地的時(shí)間差；（2）時(shí)間已知時(shí)間時(shí)差。若時(shí)間在已知時(shí)間的東面，則相加；若時(shí)間在已知時(shí)間的西面，則相減。 六、氣壓高低的比較：“上低下高，高高低低”。 垂直方向氣壓高低的比較，符合“上低下高”原則，即越往上，海拔越高，空氣越稀薄，氣壓越低；越往下，氣壓越高。水平方向氣壓高低的比較，看等壓面的彎曲狀況，符合“高高低低”原則，即等壓面向高處彎曲為高壓，向低處彎曲為低壓。 七、大洋環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向：“兩個(gè)8字，上逆下順”。 全球大洋環(huán)流分為兩大環(huán)流：一是以副熱帶為中心的中低緯環(huán)流，二是以副極地為中心的中高緯環(huán)流。可在南北半球各寫一個(gè)“8”字來掌握其運(yùn)動(dòng)方向，兩個(gè)“8”字以赤道為界。每個(gè)“8”字，上面那個(gè)圈呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，可表示北半球的中高緯環(huán)流和南半球的中低緯環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向；下面那個(gè)圈呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，可表示北半球的中低緯環(huán)流的運(yùn)動(dòng)方向。 八、北印度洋季風(fēng)環(huán)流運(yùn)動(dòng)方向：“夏p冬b，夏順冬逆”。 在北印度洋海區(qū)，受季風(fēng)的影響，形成季風(fēng)洋流。夏季吹西南季風(fēng)，洋流呈順時(shí)針方向流動(dòng)，像字母“p”；冬季吹東北季風(fēng)，洋流呈逆時(shí)針方向流動(dòng)，像字母“b”。用字母的線段表示季風(fēng)的風(fēng)向，用弧線表示洋流的流向，形象直觀，便于理解掌握。 九、八大行星：“水金地火，木土天?！?。 八大行星按距離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)依次排列為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。 十、等高線圖的判讀：“凸高則低，凸低則高”。 “凸高則低”是指一組等高線由數(shù)值低處凸向數(shù)值高處，則該地區(qū)地勢(shì)比相鄰地區(qū)更低，為山谷：“凸低則高”是指一組等高線由數(shù)值高處凸向數(shù)值停薪留職處，則該地區(qū)地勢(shì)比相鄰地區(qū)更高，為山脊。 名師傳授：地理化難為簡(jiǎn)關(guān)鍵學(xué)習(xí)法 首先要重視地理課的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)上在藝考生高考成績(jī)分析中，我們常常發(fā)現(xiàn)藝考生在文綜三科中普遍地理成績(jī)最差，學(xué)生也常反映地理難學(xué)，難懂。這與地理的學(xué)科特點(diǎn)有很直接的關(guān)系。在大學(xué)，地理是理科專業(yè)，只招收高中的理科畢業(yè)生，而出題人和閱卷人也都是地理學(xué)科出身，長(zhǎng)期的理科化思維使得它和歷史、政治的學(xué)習(xí)方法有著一些區(qū)別，而廣大藝考生在最后2個(gè)月的時(shí)間里，已經(jīng)很難改變學(xué)習(xí)方式，只能按照常規(guī)的文科學(xué)習(xí)方法，因此事倍功半。 其實(shí)在中學(xué)的地理學(xué)習(xí)中，四大塊內(nèi)容：自然地理、人文地理、中國(guó)地理和世界地理，其中最理科、也是最重要的就是自然地理部分，它是整個(gè)地理學(xué)科的基礎(chǔ)，而這些基礎(chǔ)往往是大家不重視或者掌握不好的。建議大家在復(fù)習(xí)專業(yè)課的間隙，抽空去看看自然地理的主干知識(shí)，不要死記硬背，要做到理解記憶。有同學(xué)說，老師我不太會(huì)理解，而且現(xiàn)在時(shí)間很緊，沒有太多的時(shí)間去給地理學(xué)科，其實(shí)不需要太多的時(shí)間，下面我們就介紹一下具體的操作方法 。 地理另外一個(gè)最大的特點(diǎn)就是生活化，無論是改革要求對(duì)地理提出的，學(xué)習(xí)身邊的地理學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理學(xué)。還是我們的幾大分類，都與生活密不可分，因此，關(guān)注生活，把考點(diǎn)與生活常識(shí)相結(jié)合，就是我們學(xué)習(xí)地理最好的方法。比如大氣章節(jié)是自然地理比重最大的一塊，而又與我們的生活息息相關(guān)，每天中央一晚7：30的天氣預(yù)報(bào)就是典型的生活與地理結(jié)合，而且這個(gè)過程也不耽誤時(shí)間，因此，把生活中的地理點(diǎn)與考點(diǎn)相結(jié)合，來復(fù)習(xí)自然地理常識(shí)，是相對(duì)快速并且適合藝考生的學(xué)習(xí)方式。 當(dāng)然，在專業(yè)課考試后，就要把大量精力放在最后的沖刺上了，那么地理主要是把握好第36題，對(duì)于地圖的判讀和圖形要點(diǎn)的分析是重點(diǎn)，希望大家在最后的兩個(gè)月里，把握好大題的要點(diǎn)，再結(jié)合當(dāng)年重點(diǎn)進(jìn)行分析，就不難在地理學(xué)科取得相對(duì)理想的成績(jī)了。 攻克地理難記問題的四大好方法 導(dǎo)讀：文理交融，學(xué)法兼用；圖文結(jié)合，易學(xué)好記；知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通.下文主要講述了攻克地理難記問題的好方法，希望對(duì)高二文科生門有所有幫助。 在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。 一、文理交融，學(xué)法兼用。 高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊(cè)部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。 高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。 二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記。 地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。 例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。 地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國(guó)家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”?于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。 三、知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通。 高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律？”“為什么？”“怎么辦”的問題。 初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方？”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。 而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策。可見，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。 2無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。 3許多地理問題都有知識(shí)與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對(duì)于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。 4我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間（讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及 初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。 四、小結(jié)：高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹。 1哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容 地理基本概念。 能說明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等 反映某種地理事物類別的特定概念(對(duì)這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析) 地理基本規(guī)律與基本原理。 地理事物的時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析。 地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。 地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力 收集、地理資料的能力 2怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容 2怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容 用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理。 充分運(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。 用跨學(xué)科的知識(shí)解決地理問題 注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系 用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。 所謂人文地理主要指下冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，從 _角度分析各社會(huì)生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會(huì)沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題；從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會(huì)生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來。 地理學(xué)習(xí)方法 地理作為一門學(xué)科 ,學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如: 科.學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度; 勤動(dòng)腦、 勤動(dòng)口; 耳到、眼到、口到、手到、心到等; 同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。 一、地理方法的靈魂地理的利用 學(xué)會(huì)分類 地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地形景觀圖、地理原理示意圖、地 理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。學(xué)會(huì)讀圖 先讀圖的主題 看清圖例 注意細(xì)節(jié) 聯(lián)系實(shí)際 學(xué)會(huì)變圖 圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖) 圖文轉(zhuǎn)換 學(xué)會(huì)用圖 用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)用圖記憶 二、地理學(xué)習(xí)的支柱教材的理解 依綱據(jù)本, 掌握地理原理、規(guī)律 先將書讀厚: 在書上作讀書筆記, 加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn) 再將書讀薄: 將知識(shí)歸納形成主干, 構(gòu)建自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是指用圖示 的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等, 是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化, 便于思 考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖, 其中節(jié)點(diǎn)表示概念, 連線表示概念 之間的聯(lián)系, 用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。 利用課本，做到舉一反三尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限, 適當(dāng)拓寬知識(shí)面, 在思考問題時(shí), 有一定的鋪墊, 能觸類旁通, 思路靈活。利用課本總結(jié)和歸納, 掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如: 區(qū)域地理(大洲或國(guó)家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、 城市。 巧妙記憶地理知識(shí) 諧音記憶法。 例:地殼中含量最豐富的自然元素:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂 (養(yǎng)閨女, 貼給哪家美?)口訣記憶法。 例:我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱: 兩湖兩廣兩河山, 五江云貴福吉安; 川西二寧青甘峽, 內(nèi) 重臺(tái)海北上天, 港澳特別行政區(qū), _已實(shí)現(xiàn)。篇二：高中地理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)高中地理的學(xué)習(xí)方法總結(jié) 一、地理的特征 1、地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里（初中學(xué)）、為什么（高中學(xué)）。 2、（1）自然地理，理科學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解，以用為目的， 重理解，重運(yùn)用，聯(lián)實(shí)際，解問題。多練習(xí)，重思路，多畫圖，熟知識(shí)。 （2）人文地理，文科學(xué)習(xí)方法，理解后記憶。 多看書，熟要點(diǎn)；會(huì)看書，握主干，善總結(jié)，形己見。重于方法，結(jié)實(shí)際。 3、學(xué)習(xí)四部曲 預(yù)習(xí) 知內(nèi)容，曉不懂，重難點(diǎn)上注意集 上課 老師的引導(dǎo)，少走彎路，提高效率 練習(xí) 即使鞏固，知識(shí)過關(guān)復(fù)習(xí) 點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)，基礎(chǔ)牢固 二、學(xué)習(xí)技巧 1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點(diǎn) 讀薄書：將知識(shí)歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。 2、巧妙記憶地理知識(shí)諧音記憶法。 例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養(yǎng)閨女，貼給哪家美？） 口訣記憶法。 例：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi) 重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)， _已實(shí)現(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)世界地理： （1）要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。 （2）找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。 （3）在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和 人文地理特征，并問一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理” 了，地理不再是單調(diào)的文字） 三、要掌握的技能 一、利用地圖 1、分類地圖（日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、 地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等）。 2、讀圖 先讀圖的主題看清圖例注意細(xì)節(jié)聯(lián)系實(shí)際 3、變圖 圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）圖文轉(zhuǎn)換 4、用圖 用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)用圖記憶 5、做到腦中有圖，手會(huì)畫圖 二、利用課本 1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問題時(shí)， 有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。 2、總結(jié)和歸納：利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。 3、抓重點(diǎn)，中消化 四、高三復(fù)習(xí)小技巧 1、熟練自然地理 原因：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時(shí)政推理的知識(shí)工具。 (2)高考試題多為從自然地理生發(fā)出來的人文地理、時(shí)政地理 2、心中有圖 (2)地理高考卷面上題題有圖。 3、文圖結(jié)合(文字、數(shù)據(jù)地理知識(shí)、地理原理、規(guī)律等轉(zhuǎn)嫁入各類地圖中記憶理解。) 原因：地理圖象是地理信息最密集的知識(shí)載體， 4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶具體文字知識(shí)。) 收集典型圖文結(jié)合題目，編成一本地理圖文妙題集，對(duì)提高地理圖文雙向信息轉(zhuǎn)換 能力、地理圖象思維能力大有裨益。 5、貴在堅(jiān)持練習(xí) 量化知識(shí)積累是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10 頁(yè)教材、5個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)、 6、講究技巧 (1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法， (2)課后趁熱動(dòng)手出合理的小型知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)， (3)題后，總結(jié)規(guī)律、題型特點(diǎn)、語(yǔ)言書寫、圖文分析技巧。 (4)有問題及時(shí)問。篇三：地理學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)高中地理的八種方法 一、字頭記憶法 即從同類地理知識(shí)中分別提取字頭，編成簡(jiǎn)短語(yǔ)句進(jìn)行記憶，這種字頭法，能有效簡(jiǎn)化 知識(shí)，利于記憶，特別適用于性質(zhì)、特點(diǎn)等字?jǐn)?shù)少但并列項(xiàng)多的知識(shí)。如記憶地球外部三個(gè) 圈層，可簡(jiǎn)記為“外圈氣水生” 二、諧音記憶法 即把枯燥的知識(shí)換成有趣的文字加以記憶。如地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為： 氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可巧記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美” 三、比較法 學(xué)習(xí)零散且相似的地理知識(shí)時(shí)，往往因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)多而導(dǎo)致混淆。如果我們把這一類知識(shí) 理順和歸類，記憶起來就比較方便。最常用的比較形式是列表。比較法對(duì)理清知識(shí)很有幫助， 如學(xué)習(xí)七大洲的地形特點(diǎn)之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布作比較，方便記憶 四、歸類記憶法 雜亂且無條理的地理知識(shí)是不容易記憶的。如果把這些知識(shí)理順和歸類， 記憶起來就比較方便。以我國(guó)半島為例，可記憶為從北往南依次有遼東半島、山東半島、雷 州半島等 五、用地圖學(xué)地理 地理事物及現(xiàn)象的許多屬性、特征及變化規(guī)律都可以在各類地圖上直 觀的表現(xiàn)出來。熟悉地圖即可按圖索驥，對(duì)號(hào)入座，快速解題。如我們知道了某城市的位置 是在北緯35某大陸西岸，問該地氣候狀況。如果熟悉地圖，就可快速推出此地為地中海式 氣候，特點(diǎn)是冬季溫和多雨，夏季高溫少雨。 六、識(shí)圖記憶法 即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識(shí)。首先要掌握地圖知識(shí)技巧， 如辨方向、量算距離、識(shí)別地勢(shì)高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。 如我國(guó)地形特征之一是：地勢(shì)西高東低，有明顯的三級(jí)階梯。這一特征在地圖上表現(xiàn)為三種 淺黃色，是海拔10002000米的高原或山地，屬第二級(jí)階梯；越過大興安嶺、太行山、巫山、 雪峰山一線往東直到海濱廣闊的綠色或綠黃相間的地區(qū)，便是第一級(jí)階梯的平原和丘陵了。 通過識(shí)圖，這些看似復(fù)雜的知識(shí)也能記得一清二楚。 七、簡(jiǎn)化地圖法 簡(jiǎn)化地圖法是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡(jiǎn)化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān) 知識(shí)的信息的方法。通過簡(jiǎn)化圖的構(gòu)思，達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理 解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。如我國(guó)長(zhǎng)江水系，干流部分極像 由“l(fā)”和“w”兩個(gè)英文字母連接而成。從源頭 各拉丹冬雪山到宜昌的“l(fā)”形河道為上游，谷深水急，有大量水利工程?！皐”河道則為 中下游?！皐”兩端分別是宜昌和南水北調(diào)東線的江都水利樞紐，“w”中點(diǎn)武漢市有支流漢江 匯入。“w”下方兩處轉(zhuǎn)折點(diǎn)是我國(guó)兩大淡水湖洞庭湖和鄱陽(yáng)湖。 八、綜合法 在中學(xué)地理的學(xué)習(xí)過程中，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上 加以綜合。以北美大陸為例，問北美大陸的主要?dú)夂蝾愋图俺梢?，首先?yīng)指出北美的位置及 范圍，其次應(yīng)從緯度位置、海陸分布、地形、洋流、氣壓帶及風(fēng)帶等方面去分析氣候成因。 然后再分析各影響因素的特點(diǎn)，看它們?cè)诒泵来箨憵夂蛐纬芍衅鹆耸裁醋饔?。最后分析各?分之間的聯(lián)系。這樣學(xué)習(xí)和作答不僅能舉一反三，更能涵蓋全面，做到不遺漏。篇四：地理 學(xué)習(xí)方法 【地理】你做的筆記為啥提不了分？ 課堂上你不敢忽略老師吐出的每一句話，不敢漏掉每一個(gè)粉筆字，密密麻麻的筆記記得 你手都疼了，可是考試還是不見有長(zhǎng)進(jìn)。是不是很冤？那你想過該怎樣真正利用好這個(gè)工具 嗎？ 課堂筆記只是筆記這個(gè)工具的一小塊而已。而真正有統(tǒng)治力的是“糾錯(cuò)筆記”。一些狀元 的手寫稿能賣出 _的價(jià)格，這才是筆記的靈魂！所以你是不是該考慮做下真正的筆記 了？ 1糾錯(cuò)筆記建立的原則 （1）每錯(cuò)必糾，以使錯(cuò)不過二。 （2）隨錯(cuò)隨糾。錯(cuò)題進(jìn)本是每天最重要且最緊急的事，千萬(wàn)別耽擱，一耽擱十有八九就 會(huì)忘，好不容易找到的知識(shí)漏點(diǎn)就又消失在汪洋題海之中。 （3）糾錯(cuò)要有恒心。建立糾錯(cuò)筆記的確需要花一些精力，尤其在剛開始階段，但它是提 高學(xué)習(xí)成績(jī)的法寶，絕對(duì)是一本萬(wàn)利，當(dāng)離高考越來越近時(shí)，別人都在汪洋題海中苦苦掙扎、 看不到天日，而你卻能一本在手，悠然自得。 2糾錯(cuò)筆記的建立步驟我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到錯(cuò)題時(shí)，可按照解題出錯(cuò)的原因分析，但是一定要具體到主干知識(shí)和 核心技能。糾錯(cuò)筆記的建立步驟如下： （1）確定錯(cuò)題的主要易錯(cuò)點(diǎn) 根據(jù)題目所涉及的主干知識(shí)，確定本題的易錯(cuò)點(diǎn)。如地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、晝夜長(zhǎng)短變化 規(guī)律等的常見誤區(qū)。 （2）摘錄原題 把做錯(cuò)的原題在糾錯(cuò)筆記上原原本本地抄一遍或剪下來貼在糾錯(cuò)筆記上，把原來錯(cuò)誤的 解法清晰地記錄在糾錯(cuò)筆記上，并在下面（或一旁）留一些空白，這些空白的地方可用來記 錄相關(guān)的分析和自己的理解。 （3）分析錯(cuò)因，書寫正確答案 按照上面敘述來剖析錯(cuò)誤原因，然后將本題的正確答案書寫下來，以作矯正之用。 （4）總結(jié)糾錯(cuò)心得分析了錯(cuò)誤的原因以后，要寫出自己的心得體會(huì)，總結(jié)該涉及的知識(shí)、規(guī)律、原理 以及以后做題時(shí)應(yīng)該注意的問題、如何去思考分析、如何杜絕再犯同樣的錯(cuò)誤等，做到舉一 反三、觸類旁通。這一部分應(yīng)該是糾錯(cuò)筆記的重要內(nèi)容。 在總結(jié)糾錯(cuò)心得時(shí)，可以按照如下類型進(jìn)行。自然地理知識(shí)的深入理解類問題，以地理原理示意圖的方式進(jìn)行歸納。 地理答題模式的：如水文特征分析，將錯(cuò)題好，后附答題通用模板。 用思維導(dǎo)圖答題過程，有利于強(qiáng)化思維，形成清晰的解題思路。 非規(guī)律性的知識(shí)：該類問題應(yīng)結(jié)合區(qū)域?qū)⒁c(diǎn)組織起來，作為今后考試的知識(shí)儲(chǔ)備或者 知識(shí)遷移的素材。 3糾錯(cuò)筆記的使用 （1）經(jīng)常翻閱，“溫故知錯(cuò)”?？荚嚽案鼞?yīng)重做糾錯(cuò)筆記中的錯(cuò)題。 （2）定期歸類、。在一段時(shí)間的復(fù)習(xí)結(jié)束之后（或是一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)完成之后），應(yīng) 該把這一段時(shí)間（某一章節(jié)）內(nèi)所犯的錯(cuò)誤按照上面提到的類型進(jìn)行歸類。同時(shí)要注意 將自己的一些再認(rèn)識(shí)記錄在上面，這個(gè)過程也是學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高的過程，使自己對(duì)知識(shí)的 理解更加深刻。 在學(xué)習(xí)中，會(huì)有成功，也會(huì)有失敗，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每位同學(xué)都會(huì)不斷地突破自我， 成為自己心中的狀元，乃至考場(chǎng)上的狀元。篇五：地理學(xué)習(xí)方法 加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的歸納和。地理知識(shí)分為三大塊：自然地理、人文地理、區(qū)域地理， 其中自然地理是基礎(chǔ)，而自然地理的各要素又是相互聯(lián)系，相互制約的一個(gè)整體，它們共同 組成了自然地理環(huán)境，在不同區(qū)域的自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生了不同的人類活動(dòng)，某 一區(qū)域的自然地理要素和人文地理活動(dòng)總是想?yún)f(xié)調(diào)一致的，總是存在著相互的影響關(guān)系，因 此找出地理事物的關(guān)聯(lián)性是地理學(xué)習(xí)過程中的“捷徑”，如氣候總是與地理位置（緯度位置、 海陸位置），大氣環(huán)流形勢(shì)（所處的氣壓帶、風(fēng)帶位置，或者季風(fēng)位置等），地面狀況（下墊 面：地形的高低起伏、輪廓的完整和破碎、洋流的性質(zhì)等）；而氣候又會(huì)影響當(dāng)?shù)氐慕邓蜏?度狀況，從而決定當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)類型，農(nóng)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又會(huì)影響當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展歷 史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，從而對(duì)人口和城市已經(jīng)工業(yè)、商貿(mào)產(chǎn)生影響，反過來人類活動(dòng)的有序和 無序又會(huì)對(duì)環(huán)境施加影響?？傊趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該充分挖掘地理事物之間的關(guān)聯(lián)性，這樣既有助 于我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也能大大提高我們的解題能力。 四、解題能力的培養(yǎng)和提高，地理試題一般由客觀題（選擇題）和主觀題（綜合題）構(gòu) 成，選擇題一般為四個(gè)或者多個(gè)選擇項(xiàng)，需要大家選擇其中一個(gè)（單項(xiàng)）、兩個(gè)（雙項(xiàng)）、或 者多個(gè)（常見于綜合題中的小問題），其答案是顯性的；而綜合題答案則具有不確定性和相對(duì) 確定性，因而難度一般較大。不管是哪種題型，試題總是依托文字、圖象或者圖表來承載 信息，尋找命題的切入點(diǎn)。審題能力即地理試題信息的獲取和解讀能力。實(shí)際上是分析 問題、解決問題的思維活動(dòng)過程，是最終解決問題的前提條件。要提高審題能力可以從以下 幾個(gè)方面入手： 一、選擇題的審題步驟排錯(cuò)法：（1）題支本身錯(cuò)；（2）與事實(shí)不符；（3）與題干無關(guān) 排異法：（1）張冠李戴； （2）因果倒置；（3）二次推理 怎樣“排錯(cuò)”“排異”：（1）審題干；（2）審要求；（3）審題 支 二、綜合題的審題步驟 （一）瀏覽文字、圖表、圖象材料，提取有效信息 題目文字信息是一般短小精悍，但非常有用，對(duì)題目文字信息稍加解讀并表述出來，可 能便是答案構(gòu)成中的得分點(diǎn)。因此要特別關(guān)注題目文字信息，它就相當(dāng)于“題眼”，揭示考查 的中心內(nèi)容或成為解題的條件。地理圖像圖表是地理信息承載的主要方式，能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式 的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。近年的高考地理試題呈現(xiàn)出無題 不圖的現(xiàn)象，幾乎每道題都顯形或隱性的運(yùn)用地圖。圖量大概在17-20幅，仍有增加的趨勢(shì)， 因此地理圖表的判讀對(duì)答題的正確性影響很大。 （1）地理的圖象特點(diǎn)地理形象材料表達(dá)方式有：點(diǎn)、線、面、箭頭、數(shù)、形象符號(hào)等，應(yīng)認(rèn)真閱讀圖例的文 字說明。 1、“點(diǎn)”常表示城市、港口、礦區(qū)、工廠、旅游點(diǎn) 等的確切地理位置；或起點(diǎn)終點(diǎn) 等。 2、“線”有經(jīng)緯線、等值線（等高線、