7再塑生命的人練習(xí)題及答案

7再塑生命的人練習(xí)題及答案 再塑生命同步練習(xí)及參考答案 一、狠抓基礎(chǔ) 1下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音、書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ） A綻開(kāi)（zhn） 搓捻（ni）疲倦（p） 小心冀冀（y） B慚槐（ku）覓食（m）繁衍（yn）花團(tuán)錦簇（c） C預(yù)兆（zho） 遷徙（x）企盼（q） 落英繽紛（bn） D穿梭（su）煎熬（o）冥思（mng） 不可明狀（mng） 2找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。 我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中覺(jué)得特別痛快。 錯(cuò)字：_改正：_ Xk b1. C om 一陣陳寂之后，樹(shù)葉嘩啦啦齊聲作響，強(qiáng)風(fēng)似乎要將大樹(shù)連根撥起。 錯(cuò)字：_改正：_ 我覺(jué)得大地在一陣一陣地振動(dòng)，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動(dòng)由下而上地傳道了我坐著的枝干上。 錯(cuò)字：_改正：_ 3為下列句子的空白處選擇正確的詞語(yǔ)。 直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹(shù)的誘惑后，才_(tái)（A克服 B克制 C說(shuō)服 D壓制）了這種恐懼心理。 我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在_（A美好 B曼妙 C奇妙 D美妙）的夢(mèng)境中。 突然間，我恍然大悟，有一種_（A奇特 B神秘 C神奇 D特別）的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。 4.詞語(yǔ)專題積累活動(dòng)。 (1)“截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說(shuō)出哪些表示此類含義的成語(yǔ)? (2)“花團(tuán)錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫(xiě)出幾個(gè)形容色彩豐富的詞語(yǔ)嗎? 5仿照下列句子，寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式一致。 愛(ài)是冬日里的一束陽(yáng)光，愛(ài)是_；愛(ài)是漫漫長(zhǎng)夜里的一豆燈光，愛(ài)是_。Ww W.x k B 1. c Om 6. 將下列句子按正確的順序排列。 愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。 你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。 沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。 你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！ 正確的順序是：_ 二、強(qiáng)攻閱讀 （一）課內(nèi)精段閱讀 有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中 （l） ，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。w ww.Xkb1.co M 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能 （2） 我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？ 7在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。 （1）A跳動(dòng)B激蕩C回旋 D徘徊 再塑生命同步練習(xí)及參考答案 一、狠抓基礎(chǔ) 1下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音、書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ） A綻開(kāi)（zhn） 搓捻（ni）疲倦（p） 小心冀冀（y） B慚槐（ku）覓食（m）繁衍（yn）花團(tuán)錦簇（c） C預(yù)兆（zho） 遷徙（x）企盼（q） 落英繽紛（bn） D穿梭（su）煎熬（o）冥思（mng） 不可明狀（mng） 2找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。 我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中覺(jué)得特別痛快。 錯(cuò)字：_改正：_ Xk b1. C om 一陣陳寂之后，樹(shù)葉嘩啦啦齊聲作響，強(qiáng)風(fēng)似乎要將大樹(shù)連根撥起。 錯(cuò)字：_改正：_ 我覺(jué)得大地在一陣一陣地振動(dòng)，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動(dòng)由下而上地傳道了我坐著的枝干上。 錯(cuò)字：_改正：_ 3為下列句子的空白處選擇正確的詞語(yǔ)。 直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹(shù)的誘惑后，才_(tái)（A克服 B克制 C說(shuō)服 D壓制）了這種恐懼心理。 我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在_（A美好 B曼妙 C奇妙 D美妙）的夢(mèng)境中。 突然間，我恍然大悟，有一種_（A奇特 B神秘 C神奇 D特別）的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。 4.詞語(yǔ)專題積累活動(dòng)。 (1)“截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。你還能說(shuō)出哪些表示此類含義的成語(yǔ)? (2)“花團(tuán)錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫(xiě)出幾個(gè)形容色彩豐富的詞語(yǔ)嗎? 5仿照下列句子，寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式一致。 愛(ài)是冬日里的一束陽(yáng)光，愛(ài)是_；愛(ài)是漫漫長(zhǎng)夜里的一豆燈光，愛(ài)是_。Ww W.x k B 1. c Om 6. 將下列句子按正確的順序排列。 愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。 你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。 沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。 你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！ 正確的順序是：_ 二、強(qiáng)攻閱讀 （一）課內(nèi)精段閱讀 有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中 （l） ，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。w ww.Xkb1.co M 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉?lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能 （2） 我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ 7在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。 （1）A跳動(dòng)B激蕩C回旋 D徘徊 再塑生命的人練習(xí)題 一、生字生詞 1. 給加點(diǎn)字注音。 搓捻( ) ( ) 慚愧( ) ( ) 譬如( ) 靈魂( ) 企 盼（ ） 遷徙( ) 棲息( )小憩()遨游( ）繁衍( ) 剎那( ) 穿梭( ) 覓食( ) 花團(tuán)錦簇( ) 冥 思（ ）遐想( ) 搓捻cu nin 繁衍yn 遷徙x 覓食m 小憩q 遨游o 枝椏y剎那ch穿梭su 暖和huo 花團(tuán)錦簇c 冥思遐想xi 2.再塑生命的人選自 ，作者， 國(guó)女作家，家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章” 3.下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是() A綻開(kāi)（zhn ） 搓捻（ ni ） 疲倦（ p） 小心翼翼（ j） B.慚愧（ ku） 覓食（ m） 繁衍（ yn）花團(tuán)錦簇(c ) C.預(yù)兆（ zho） 遷徙（x） 企盼（ q） 落英繽紛（bn） D.穿梭（su ） 煎熬（o ） 冥思（mng） 不可名狀（mng） 二、感知課文。 4.文題“再塑生命”的含義。 從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本 文中，再塑生命是指：“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在 那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡?，在 莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、 快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓 “我”又回到自然，理解自然。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái) 對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉 文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”。 “再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。 5.本文敘述了莎莉文老師教“我”_的過(guò)程，贊揚(yáng) 了，表達(dá)了。 本文主要寫(xiě)了老師的哪些事跡？老師教我認(rèn)識(shí)具體事物和文字。 6.海倫凱勒在1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才6歲零9個(gè)月。為什么她會(huì)記 得這樣清楚？ 因?yàn)檫@一天對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太重要了。老師來(lái)到我家的這一天，是我一 生中最重要的一天。 7、仔細(xì)閱讀1-5段，看看作者在安妮莎莉文老師出場(chǎng)前安排了哪些 內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處。 課文第一段首先強(qiáng)調(diào)“老師安妮莎莉文來(lái)到我家的這一天，是一生中最重要的一天”，設(shè)下懸念；第二段通過(guò)家人的活動(dòng)，渲染了不尋常的氣氛；第三、四段寫(xiě)我的無(wú)助和對(duì)愛(ài)、光明的迫切渴望。這樣寫(xiě)，為下文寫(xiě)莎莉文老師的出場(chǎng)充分渲染氣氛、作好鋪墊。 8、莎莉文老師送“我”布娃娃的用意何在？她是如何教“我”學(xué)會(huì)“水”字的？ 9.莎莉文老師是怎樣教育我認(rèn)識(shí)具體事物的？ 老師帶我去大自然中體會(huì)事物，用自己的觸覺(jué)去認(rèn)識(shí)事物的。她很有耐心很溫柔的讓“我”通過(guò)觸覺(jué)了解事物學(xué)習(xí)文字，比如水，莎莉文老師讓我碰水，然后在我手上拼寫(xiě)水這個(gè)單詞。 10.讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一位老師？海倫是怎樣一個(gè)學(xué)生？ 莎莉文老師是位熱愛(ài)學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的老師。海倫是個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)強(qiáng)而又感情豐富、熱愛(ài)生活的學(xué)生。 三精讀課文。 有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中_，我一下子理解了語(yǔ)言文字的 奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能_我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整