三年級英語下冊 MODULE2 unit2 Lesson4教案 滬教牛津版

(滬教牛津版)三年級英語下冊教案Module2Unit 2 Toys I likeThe fourth period一、主要新授內(nèi)容(new contents)L ook and say-What do you like ? We like We dont like Learn the sound-/ I /二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1、 通過在“我喜歡的玩具”的主題中，讓學(xué)生學(xué)會向同伴詢問喜歡什么玩具，并能用What do you like ? We like We dont like讓進行問答。在談?wù)撏婢邥r，了解同伴的喜好，從而增進學(xué)生間的友情。而此類話題的談?wù)摬⒉痪窒抻谠谕婢叩曛?，還同樣適合其它場合，如：在家里、在教室里等。2、 根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，通過閱讀小故事的形式拓展一些玩具類的詞，如：yoyo,dart等。3、 能正確辨認、朗讀/ I /，能找出字母i在單詞中發(fā)相同音的單詞，如： this,is,it等。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：warming up。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。Activity 1 Song1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Introduce the pictureDo you like the picture?Where are they?What do they like?What do you think of the toys?出示玩具店的圖片，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的好奇心，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。2Free talkI like bicycles.TheyreYou like bears. TheyreThey like dolls. Theyre通過與老師、同伴間的自由交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Activity 2 Guessing Game1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（3B-U2-2）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question引導(dǎo)學(xué)生看畫面，教師提問：What are they?提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的事物用Theyre進行回答。引起學(xué)生對于前面所學(xué)知識的復(fù)習(xí)。2Guess:What toys are these ?描述事物的特征，引導(dǎo)猜猜：What toys are these ?學(xué)生用Theyre回答。通過猜的游戲讓學(xué)生了解玩具的特征，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)在前幾節(jié)課學(xué)到的玩具類的新單詞和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。在本教時新授內(nèi)容只有一個新句子，What do you like ? We like 在這個教學(xué)階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 Guessing game1、教學(xué)輔助(Aids)1)電腦（3B-U2-3）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question當(dāng)Ben和Danny在玩具店，老師可以說：Oh, who is he? Wheres he ? What does he like ? 讓學(xué)生自由地猜。 引起學(xué)生對新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。2New word:yoyo這時，教師將其中的溜溜球放大：Look, this is yoyo. He likes this yoyo. These yoyos are beautiful.并指著溜溜球反復(fù)說幾遍通過拓展玩具類的貼近學(xué)生生活的單詞，來豐富學(xué)生的詞匯。類似導(dǎo)入yoyo,但節(jié)奏更快、更直接地導(dǎo)入dart一詞，教師不用猜而直接讓學(xué)生看著圖片提示：This is a dart. It is super.Its a kind of toys.把語音和語義同時輸入給學(xué)生。Activity 2 （Repeation）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1yoyo正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀減少機械模仿的枯燥2yoyo模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀通過跟讀音頻的變化達到反復(fù)模仿上口dart的機械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀,也可以分小組、男生和女生等進行操練，旨在通過跟讀音調(diào)的變化既達到反復(fù)模仿上口，又減少機械模仿的枯燥。Activity 3 （ Listening and speaking ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2) 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you like ?We like darts.聽錄音：What do you like ? We like darts.聽一或兩遍后選擇個別同學(xué)重復(fù)。這種句型的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，學(xué)生較容易上口，故采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，然后請個別學(xué)生模仿的方法，快速檢查學(xué)生的語音、語調(diào)。2What do you like ?We like darts.結(jié)合顯示的畫面，全班跟讀,注意語音語調(diào)。讓學(xué)生試著用所學(xué)的知識來進行操練，同時讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語句中表達。Activity 4 （ Listening and speaking ）1、教學(xué)輔助(Aids)1） 圖片2） 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do you like these bicycles?聽Ben和Kitty之間完整的對話：Do you like these bicycles?要求學(xué)生想一想該如何回答？訓(xùn)練學(xué)生聽說模仿能力和主動思維能力，整合、強化語言的完整使用。2Do you like these bicycles?通過教師問，學(xué)生答的方式進行逐個操練；或讓學(xué)生問，教師回答的方式進行操練。有助于讓學(xué)生將these這個新單詞放在句中，并讓學(xué)生熟練掌握問答的方法。完成了比較扎實的機械性操練，就進入意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。Activity 5 （ Rhymer ）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you like ?What dont you like ?We like these beautiful dolls,beautiful dolls.We dont like these round yoyos, round yoyos看者圖片，讓學(xué)生運用所學(xué)的問答句進行編兒歌的活動，可以跟著老師一起來，同時檢查個別學(xué)生是否會說。將新詞與新句型放在有節(jié)奏的兒歌中進行，能增加語言訓(xùn)練的趣味性。2What do you like ?What dont you like ?We like these beautiful dolls,beautiful dolls.We dont like these round yoyos, round yoyos在組內(nèi)試著與同學(xué)一起說，最后，請個別學(xué)生進行創(chuàng)造性地編兒歌。使學(xué)生感到自己能在較短的時間內(nèi)就能舉一反三，體驗取得學(xué)習(xí)成就的快樂。Activity 6 （Pair work ）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2) 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What do you like ?We like We dont like學(xué)生兩人一組替換darts進行問答然后進行交流。讓學(xué)生運用以學(xué)過的舊單詞進行替換練習(xí)，在無意中進行知識的及時輸理與復(fù)習(xí)，學(xué)生感受到成功的喜悅。2Do a survey學(xué)生作了問答后，將學(xué)生分成幾個小組進行小調(diào)查。讓學(xué)生完整地詢問同伴喜歡與不喜歡的玩具，了解班中學(xué)生的喜好，并作好匯總。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計。Activity 1（group work ）1、教學(xué)輔助(Aids)1） 電腦2） 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1學(xué)習(xí)新故事，簡要回答問題看故事，讓學(xué)生大致了解故事內(nèi)容，并做簡單的問答。整體感知故事，讓學(xué)生了解故事的大概。2學(xué)習(xí)新故事，做是非題或復(fù)述故事學(xué)生根據(jù)自己的實際，選擇所喜歡的、適合自己的練習(xí)（口頭）。培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力，滿足不同層次學(xué)生的需求。Activity 2（Exercise ）1、教學(xué)輔助(Aids)1）電腦2）錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1看故事完成練習(xí)（是非題）鞏固所學(xué)知識2看故事完成練習(xí)（回答問題）結(jié)合新課的詞匯與句型加以訓(xùn)練，讓學(xué)生加深對新知識的理解。附件：媒體制作說明3B-U2-2 玩具商店的圖畫，里面有些玩具，如溜溜球、飛鏢、洋娃娃等的一部分，讓學(xué)生猜。，。Exercise:(閱讀材料) Today is Saturday. The sun is shining.Tony and Mary are in the toy shop. There are many kinds of toys in it. Such as bears, Yoyos, bells,darts and so on. Theyre beautiful and super. Tony likes the darts. He doesnt like bears. But Mary likes bells. Theyre yellow. Yellow is her favou