人教版2019版中考語(yǔ)文試題C卷

教育版2019年高中入學(xué)考試語(yǔ)言考試c卷名稱(chēng)：_類(lèi)3360_性： _ _ _ _ _ _ _ _類(lèi)考試信息：1、請(qǐng)先按照要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、類(lèi)別等信息。請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種主題的回答要求，并在指定區(qū)域內(nèi)回答。否則不計(jì)分。一、選擇題1.以下句子順序中最合適的是凡是真正愛(ài)書(shū)的人一定嘗到了清澈的心境。但是這個(gè)“心情愉快”并不容易。甚至像夏老師這樣的專(zhuān)業(yè)研究人員也認(rèn)為“不是讀書(shū)，而是翻書(shū)，瀏覽書(shū)，寫(xiě)書(shū)”，所以某年3360“今年要寫(xiě)得少，讀得多”事實(shí)上，如果不能“寫(xiě)少，讀多”，至少要多讀多寫(xiě)。這樣的心境夜深了，一個(gè)人坐著燈翻開(kāi)了喜歡的書(shū)，越來(lái)越少的俗說(shuō)消失了，雜念消失了，自己也得到了自己對(duì)于因工作關(guān)系每天不能離開(kāi)書(shū)的職業(yè)讀書(shū)者來(lái)說(shuō)，這種樂(lè)趣更不容易。A.B.C.D.下列選項(xiàng)中有馬兵的是()A.我們醫(yī)院為了方便患者，決定定期登記，詳情請(qǐng)參閱告示。B.這次攝影展上展示的這些照片從多種角度照亮了全國(guó)道德模范們平凡的生活。C.為了懲戒不誠(chéng)實(shí)行為，市文明廳、市法院公布了今年第四個(gè)共同不誠(chéng)實(shí)執(zhí)行人的名單。D.這次電視詢(xún)問(wèn)了政府的情況。在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表“10個(gè)重要問(wèn)題”，承諾糾正公司年終評(píng)價(jià)總成果。3.以下每個(gè)組單詞中有錯(cuò)別字或拼寫(xiě)錯(cuò)誤的組A.朱自白有罪，不可思議B.狡猾的(Xi)簡(jiǎn)要說(shuō)明(Bt)高官厚祿C.荒唐(mi)眼睛亂(pn)左邊D.南魯漢所有的沉默都偏離了道路4.下面貼上一些成語(yǔ)，其中一個(gè)不合適的是A.他把胳膊肘放在桌子上，雙手張開(kāi)，支撐著自己的頭，像個(gè)病卒一樣憔悴，又努力入睡的學(xué)生。B.在我眼里，軍隊(duì)要有強(qiáng)烈的呼吸，不彎曲的氣質(zhì)。C.春天來(lái)了。小伙伴們配對(duì)春游，小溪邊的野花格外美麗。我忍受不了一朵。這真是奇妙的美！D.老母拿著死去兒子的照片，露出震驚的表情，傷心欲絕。5.湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半葉河邊一個(gè)平凡的小鎮(zhèn)上。A.伏爾加河B.圣勞倫斯河C.多瑙河D.密西西比河6.填充下面水平線中的門(mén)，與上面連接的最合適的是()拒絕的本質(zhì)是損失的一種。這與溫和溫暖的贊成相比，反映了冷淡的支付和斗志聲音的明確性，需要果斷的判斷和一戰(zhàn)的勇氣。拒絕與選擇不同，在漫長(zhǎng)的夜晚，像強(qiáng)烈的烈酒一樣，是包裹我們的森嚴(yán)大衣。A.不可預(yù)測(cè)的刀和霜?jiǎng)?；心情舒暢。使我們的頭痛眼花了。B.心情舒暢。讓我們的頭痛耀眼。不可預(yù)測(cè)的氣刀。C.使人心情舒暢。不可預(yù)測(cè)的刀和霜?jiǎng)Γ皇刮覀兊念^痛眼花了。D.使我們頭痛。不可預(yù)測(cè)的刀和霜?jiǎng)?；心情舒暢?.以下語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)是()A.魯迅先生的“實(shí)際上地上沒(méi)有路，走的人多就有路”這句格言，今天已經(jīng)傳了將近一百年了。B.語(yǔ)言，人們用于抒情的意圖；文字，人們用來(lái)記住報(bào)道。C.哪個(gè)村的又老又小，沒(méi)有人會(huì)想出“上”這個(gè)詞。D.6月1日公公看到我的時(shí)候，他停止了劃槳，笑了?！罢?qǐng)客？這是應(yīng)該的。然后他對(duì)我說(shuō)?！鄙晷值?，昨天的話劇演得怎么樣？我想8.以下盲文發(fā)音都是正確的()A.泰滿(mǎn)行軍高聳(y)砂鍋(g)B.掛(g舒)碎石(l)山腳下(l)窗簾(wi)C.(Lu)濕地堆(zhdo)噪音(r rrng)霧(46i)D.美(m)眼(kun)突然(m)大悟(ch)9.以下選項(xiàng)中的一個(gè)無(wú)效：()A.再塑生命的人的作者是海倫凱勒。她是美國(guó)女作家、教育家、慈善家。B.論語(yǔ)是儒家經(jīng)典，是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)。這本書(shū)和大學(xué) 中庸一起被稱(chēng)為“4本書(shū)”。C.我國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清在散文孟子日文中，“衣服濕了，杏花開(kāi)了，打了個(gè)寒噤”這句話的“楊柳風(fēng)”是指春風(fēng)。D.春原名朝花夕拾是魯迅老師最具代表性的小說(shuō)集，從書(shū)中學(xué)到的舊事重提是從其中選擇的。二、現(xiàn)代語(yǔ)言閱讀讀下面的文章，完成后面的小標(biāo)題。請(qǐng)珍惜“無(wú)用”的閱讀。鐘擺是什么4月23日是世界讀書(shū)日。為什么學(xué)習(xí)？書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是指引人生的燈塔，書(shū)是撫慰心靈的雞湯.書(shū)起這么大的作用。但是市場(chǎng)上暢銷(xiāo)的書(shū)反而傾向于更加注重實(shí)用性：健康、美容、商業(yè)展、股票、英語(yǔ).令人費(fèi)解的、每個(gè)必要的閱讀都直接走向主題，是即時(shí)的效果。更方便的數(shù)字閱讀、攻勢(shì)、占據(jù)傳統(tǒng)閱讀市場(chǎng)，淺讀、快速閱讀、廣泛閱讀已成為新的閱讀趨勢(shì)，“良好閱讀，不需要深入理解”我們的閱讀行為正在悄然發(fā)生急劇變化。閱讀的功能很明顯。但是除了信息和知識(shí)，書(shū)籍還帶來(lái)我們的思想和美學(xué)。法國(guó)的沙爾丹齊格在從百草園到三味書(shū)屋一書(shū)中說(shuō)：“在功利主義世界中，閱讀起超脫的作用，超脫有助于我們的思想。讀書(shū)沒(méi)用。因此讀書(shū)是件大事?！盁o(wú)用”的閱讀往往從對(duì)世界敏感、好奇的心開(kāi)始，當(dāng)對(duì)知識(shí)的渴望讓人類(lèi)穿過(guò)重重的迷霧時(shí)，就會(huì)得到不同的生活領(lǐng)域?！盁o(wú)用”的閱讀不是生存或生計(jì)所必需的。2012年莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的時(shí)候，人們通過(guò)他的獲獎(jiǎng)表示期待，“喚起國(guó)民對(duì)好書(shū)的熱愛(ài)，希望回到70年代讀書(shū)時(shí)間，沉溺于書(shū)本中”，在那個(gè)年代，有多少年輕人在城市下農(nóng)村勞動(dòng)，靠在田野的干草上閱讀為什么讀書(shū)和資本論?！盁o(wú)用”的閱讀似乎無(wú)用，但一定會(huì)留下痕跡。它像一種文化的滲透，緩慢、永久、延宕。因?yàn)闊o(wú)緣無(wú)故地翻書(shū)頁(yè)。沒(méi)有任何讀書(shū)的期待，由于一種非理性的自發(fā)行為，那種意想不到的讀書(shū)收獲特別珍貴，不會(huì)忘記。女作家鐵凝還是少年的時(shí)候，讀了法國(guó)作家羅曼羅蘭的列寧全集扉頁(yè)上的以下文章：“真正的光決不是沒(méi)有黑暗的時(shí)候，而是永遠(yuǎn)不會(huì)被黑暗所淹沒(méi)；真正的英雄并不是卑微的情緒，而是不屈服于卑賤的情緒?！彼痼@地說(shuō)：“這兩句話讓我產(chǎn)生了想為這個(gè)世界做什么的沖動(dòng)?！钡谝淮沃雷x書(shū)的重量的時(shí)候，它給了我身心的平靜和力量。我想閱讀的重量不是來(lái)自對(duì)實(shí)際生活的幫助，而是來(lái)自對(duì)心靈的打擊?！盁o(wú)用”的閱讀超越了我們自己的世界，感受到別人的存在；“無(wú)用”的閱讀可以超越時(shí)空的限制，收獲“死者最難來(lái)”的感動(dòng)。好書(shū)的表面“無(wú)用”，決不會(huì)破壞它的價(jià)值。在另一個(gè)世界閱讀日到來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)把閱讀看作是心境的解放，多做無(wú)目的的閱讀和休閑閱讀。為了解決一個(gè)問(wèn)題，為了完成一個(gè)學(xué)業(yè)，不是為了測(cè)試一個(gè)文憑而讀書(shū)。希望讀書(shū)總是伴隨著生活。10.對(duì)抗議論證思想的簡(jiǎn)要概述。11.文章段落中有句話叫“我們的閱讀行為正在悄悄地急劇變化”，請(qǐng)具體說(shuō)明“閱讀行為”發(fā)生了什么變化。12.下劃線的句子使用什么論證方法？什么角色？13.結(jié)合文本簡(jiǎn)述“無(wú)用的閱讀”的價(jià)值。閱讀約翰克利斯朵夫，完成每個(gè)問(wèn)題。葉圣陶老師李世世張中港例勝濤老師死于1988年2月16日。那是舊歷丁茂年除夕，晚上聽(tīng)到這個(gè)消息，外面放鞭炮響，這復(fù)雜大的聲音也想不到派他去，心里立刻籠罩著雙層的悲傷。我第一次見(jiàn)到葉圣陶老師是在50年代初，我編輯了教科書(shū)，他指導(dǎo)我編輯教科書(shū)。之前當(dāng)然知道是他上學(xué)的時(shí)候，讀很多新聞學(xué)作品的時(shí)候。見(jiàn)面后，交往越來(lái)越多，覺(jué)得過(guò)去的印象太淺了。至少最重要的方面沒(méi)有觸及。葉圣陶老師二三事說(shuō)不死有三種，第一名是李德。在這一點(diǎn)上，我熟悉的前輩中，有些人說(shuō)葉圣陶老師總是要排在最前面。葉圣陶老師有單儒，思想，行動(dòng)也是如此。有時(shí)候，我會(huì)想起左傳里的這句話。“如果親身實(shí)踐紳士，我什么都得不到?！币环N方法是：“如果我不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦教導(dǎo)，我還有什么！兩個(gè)地方都認(rèn)為，孔諾者心里渴望，但力量不夠，葉圣陶老師偏偏這樣做了。因此，我經(jīng)常這樣對(duì)別人說(shuō)?！比~總是君子，學(xué)而不厭，教而不厭，真是人的導(dǎo)師。與葉圣陶老師有任何交往，都被他的厚薄打動(dòng)了。過(guò)去幾年，有一次，他在上海，有一天，去葉老師家，看到葉老師伏寫(xiě)的變化，是他畫(huà)的句子之一。這次他受了教育，以后寫(xiě)文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很清楚，不能馬馬虎虎地處理事情。葉圣陶老師和文墨的交往從一起修理教科書(shū)文本開(kāi)始。那時(shí)他剛來(lái)北部，和家鄉(xiāng)的人說(shuō)燒酒的故事，和其他地方說(shuō)南方的北語(yǔ)。但是他寫(xiě)文章，堅(jiān)決使用普通話。他不懂普通話，不羞于問(wèn)，我?guī)退麧?rùn)澤了。我對(duì)他的尊敬，所以不親自動(dòng)筆，只想提出一些上述意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這倒是件難事，也要親自去改。不限于語(yǔ)言，有什么問(wèn)題都改正。千萬(wàn)不要慎重，怕出錯(cuò)。我覺(jué)得再換一次不合適?！蔽艺照f(shuō)的做了，不客氣地做了。但是他沒(méi)有禮貌地注視。例如，如果認(rèn)為一兩個(gè)不會(huì)動(dòng)，就必須親自來(lái)，謙虛懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然同意，并說(shuō)：“你想怎么樣？絕對(duì)不要和我商量?！彼f(shuō)：“好，就這樣。但是下次還是來(lái)討論，不是自己，而是我自己。除了短信以外，日常交往也是一貫、寬容地對(duì)待人。例如，有人去東四八家見(jiàn)他，離開(kāi)的時(shí)候，客人攔住了他，不管怎樣，他要通過(guò)三個(gè)門(mén)，四個(gè)樓梯到大門(mén)。告別后，他鞠躬道謝，然后在回家的路上轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。他晚年已經(jīng)起不來(lái)了，記了兩次，我和一些人打了招呼，離開(kāi)的時(shí)候，他總是舉手打拱，繼續(xù)說(shuō)謝謝。我大概還記得70年代中期的一個(gè)春天，我作為管家住在處女座，找時(shí)間見(jiàn)他。他的家人說(shuō)他很少外出，這一天朋友來(lái)天壇看玫瑰了。我想留幾句話，約了鄉(xiāng)，到了北京，寫(xiě)了地址，什么公寓都是西郊。第二天就收到了他的信。他說(shuō)他感到很內(nèi)疚，真不該去天壇看花。他看到我的地址是公寓，以為公寓會(huì)是旅館一類(lèi)的，想到我在首都工作了這么多年，最終住在旅館里，感到很難過(guò)。我讀了信，也很傷心，我想了十年的社會(huì)現(xiàn)象，不是為了自己，像葉圣濤老師這樣的人其實(shí)越來(lái)越少了。對(duì)待以上的人是葉圣陶老師的廣泛方面。他還有嚴(yán)格的一面，包括本心自我培養(yǎng)和“自己建立的人，已經(jīng)想成功的達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候經(jīng)常談?wù)搶?xiě)作的事，他說(shuō)：“寫(xiě)文章，在這個(gè)房間里讀。房間里的人聽(tīng)的是話，不是讀稿子，而是說(shuō)格子?！彼倪@個(gè)意見(jiàn)每個(gè)人都會(huì)有不同的反應(yīng)。例如，最近幾年，很多人模糊的宣傳，也有更多的人付笑，如果這個(gè)詞簡(jiǎn)潔，主張就好了。例老師主張，寫(xiě)完文章就要親自試鏡，像話一樣，一定要修改。葉圣濤老師要求自己這么嚴(yán)格，所以他的寫(xiě)作風(fēng)格，自然容易，清晰、簡(jiǎn)潔、細(xì)致，讀起來(lái)，凈嘴，聽(tīng)起來(lái)，甜言蜜語(yǔ)，單詞不夠。葉圣陶老師在文風(fēng)方面特別重視“簡(jiǎn)單”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是文章中的一個(gè)要求。這里另外提到是因?yàn)槿~圣基老師經(jīng)常提到的目標(biāo)?！澳銓?xiě)了文章，給別人看，別人給你刪除了一兩個(gè)字，證明了意思沒(méi)有改變。”關(guān)于本簡(jiǎn)，魯迅提到了句子段落。葉圣濤老師的意思是說(shuō)，只有單詞，我的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)偏重于術(shù)語(yǔ)，二個(gè)強(qiáng)調(diào)精神決不能簡(jiǎn)單煩惱。但是現(xiàn)實(shí)往往要簡(jiǎn)單，偏偏要復(fù)雜。以最后兩個(gè)最微不足道的單詞為例。一個(gè)是“我看到老師了”，“他坐在前排”，雖然簡(jiǎn)潔自然，但是現(xiàn)在幾乎大部分人都寫(xiě)著“見(jiàn)到老師了”，“他坐在前排”，看起來(lái)又麻煩又尷尬。另一個(gè)是“不太吸煙”、“那個(gè)人不知道”等“太”，也是簡(jiǎn)潔的自然，現(xiàn)在寫(xiě)“不太吸煙”、“那個(gè)人我也不知道”等文章不但麻煩，而且相反。像這樣的廢語(yǔ)，刪除只是意義不變，拖延是簡(jiǎn)單合理的，甚至很少有人愿意刪除，那是葉圣陶教師感慨。在我認(rèn)識(shí)的前輩和同輩中，要重視語(yǔ)言，追求完美，盡力而為，葉圣陶老師是第一位的。上面說(shuō)的是一般術(shù)語(yǔ)方面。短篇，文章的各個(gè)方面，小標(biāo)點(diǎn)，甚至是原稿的形式，他都一樣認(rèn)真，完全站不住腳，決不放松。我還記得20世紀(jì)50年代初期，課本上的“做”和“做”這個(gè)詞是什么樣的，寫(xiě)什么樣的，有寫(xiě)什么樣的自由，出現(xiàn)了“做”的現(xiàn)象。這不是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題，而是體例不定的問(wèn)題。葉圣濤老師這也是，滿(mǎn)的。必須制定要求社會(huì)出版物統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)討論的結(jié)果定為“行動(dòng)”的意思，“行動(dòng)”的意思。只是有寫(xiě)作、子爵等悠久的歷史。作出這個(gè)決定后，葉圣陶的導(dǎo)演對(duì)“做”和“做”做了明確的區(qū)分。葉圣陶老師，一個(gè)人，一個(gè)人，我經(jīng)常想起他的成就。特別是以意圖、意圖、無(wú)意的方式寫(xiě)文章的人，要經(jīng)常思考葉圣陶老師的記錄的話和支持這種主張的深刻苦心。14.作者對(duì)葉圣陶老師的一般評(píng)價(jià)是？作者在哪些方面表達(dá)它？15.這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸素。那件過(guò)去的事，從作者在筆筒里含糊不清來(lái)看，有一種醇厚的味道。請(qǐng)選擇以下兩句話之一：我第一次見(jiàn)到葉圣陶老師，50年代初編輯了教科書(shū)，并領(lǐng)導(dǎo)他編輯了教科書(shū)。之前當(dāng)然知道是他上學(xué)的時(shí)候，讀很多新聞學(xué)作品的時(shí)候。(2)例如，最近幾年，很多人宣布模糊，更多的人會(huì)付笑，聲稱(chēng)是同流合污、簡(jiǎn)潔的好詞。16.葉圣陶老師文章語(yǔ)言風(fēng)格要求？17.行間怎樣流露出作者對(duì)葉圣陶老師的感情？結(jié)合一個(gè)細(xì)節(jié)體驗(yàn)。三、閱讀文言文司馬溫公小時(shí)候，人們不要求社會(huì)學(xué)習(xí)，所有兄弟都唱歌，巡回演出；徽章絕對(duì)編輯、能量梨朗誦結(jié)束。費(fèi)力氣的人遠(yuǎn)接