四年級數(shù)學(xué)下冊 測量活動2教案 北師大版

測量活動2教學(xué)目標(biāo)：1. 通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2. 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。3. 能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn):1. 探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。2. 能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。教學(xué)難點(diǎn):能正確地進(jìn)行單位間的換算。教學(xué)方法: 啟發(fā)式談話法，實踐操作法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備:1.讓學(xué)生帶軟尺。2.讀數(shù)卡片，填空練習(xí)的紙卡。3.投影儀。教學(xué)設(shè)計: 一、創(chuàng)設(shè)情境教師出示測量桌子的長、寬、高的記錄。發(fā)現(xiàn)什么問題？學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)單位不統(tǒng)一。教師：這樣有什么不好？怎么辦？學(xué)生討論交流，得出結(jié)論：全部改寫成以“米”為單位的數(shù)據(jù)，便與比較。二、分組測量1.注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個，全部結(jié)束以后小組核對。教師在學(xué)生進(jìn)行測量時，對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2.學(xué)生測量后思考一下問題：（1）用“米”做單位有什么好處？（2）用“米”作單位的時候為什么會出現(xiàn)小數(shù)？（3）數(shù)學(xué)書的封面長26厘米，為什么可以記作“0.26米”。（4）教室門2米1分米用“米”作單位怎么表示？學(xué)生測量后教師引導(dǎo)學(xué)生對以上問題進(jìn)行回答。統(tǒng)一認(rèn)識。用米作單位時，當(dāng)測量物體不足一米是，可以用小數(shù)表示；或者測量物體在不足整米數(shù)時，多出的部分用小數(shù)表示。1米=100厘米，26厘米也就是26/100米，可以表示成0.26米。2米1分米中，2米作整數(shù)部分1分米是0.1米，2米+0.1米=2.1米，所以2米1分米=2.1米。3.小結(jié)。說一說怎樣把復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行回答，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。三、活動拓展1.第8頁“試一試”第1題和第2題。第一題：一種軍艦鳥，翼長2米1分米，還可以怎樣表示？體重約1千克500克，用小數(shù)怎樣表示？骨骼重113克，可以用小數(shù)表示嗎？指名板演。113克=（ ）千克1千克500克=（ ）千克2米1分米=（ ）米為什么？它的體重約1千克500克，可以用小數(shù)表示嗎？你是怎樣想的？第2題：用小數(shù)表示下圖的測量結(jié)果。（1）讓學(xué)生說一說讀數(shù)。（2）將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。（3）集體訂正。2.課堂練習(xí)：第8頁“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。三、全課總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？說一說單位換算的方法。板書設(shè)計：單位換算1米=10分米