朱自清《春說課稿

春說課稿各位評委老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是春，下面我將從教材、學情、教學目標及重難點、教法學法，教學流程和板書設計等方面進行說明。下面開始我的說課。一、教材分析春是初中語文人教版七年級上冊第三單元的第一篇課文，在這個單元里，將帶領學生走進大自然，領略自然風光。春是一篇詩意盎然的寫景抒情散文，春天在朱自清先生的筆下，被賦予了感情和生命。作者用清新優(yōu)美的語言、詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復蘇的景象，讓我們感受春的蓬勃生機和無限希望。字里行間充滿著欣喜，贊美之情。二、學情分析春天是學生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們有切身的體驗和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。但是初一的學生，對于鑒賞理解美文的能力不是很強，所以教師要引導學生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫作有機結(jié)合起來。三、教學目標及重難點分析語文課程標準提出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感、聯(lián)系現(xiàn)實生活和重視互動合作”，根據(jù)這一教學要求，我設計的教學目標如下：1、知識與能力目標：有感情地朗誦、背誦文章，學習比喻，擬人等修辭的運用。體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力。2、過程與方法目標：通過誦讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，領悟作者的思想感情。（本課的重點所在）采用啟發(fā)式，討論式教學，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活，熱愛生命的情感。（本課的難點所在）教學重難點：培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。四、教法學法分析1、情景教學法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的學習氛圍。2、朗讀教學法?！皶x百遍，其義自見”，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。3、探究討論教學法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。采取自主、合作、探究的學習方式。在自主評價，老師范讀的過程中，教會學生如何朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境；在分小組合作探究，理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學習方法，品味文中傳神的語句。五、教學流程環(huán)節(jié)1、激趣導入讓學生聽一段有關春天的音樂春之聲，讓學生隨著音樂靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。環(huán)節(jié)2、朗讀課文，感受語言美通過配樂朗讀和多媒體課件的配合，把學生帶入朱自清先生春的世界。教師范讀由我示范朗讀，讀出感情，先帶領學生從感官上感受春天，整體把握課文內(nèi)容。比賽朗讀：選出自己喜歡的片斷，提高學生朗讀熱情，用聲音感知美。【設計意圖】通過教師范讀，學生自讀，激勵學生發(fā)揮想像，對文章進行初步分析和感悟，使自己對春的感受和作者對春的感受進行碰撞，同時讓學生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。 環(huán)節(jié)3、整體感知，理清思路學生自由朗讀全文。思考：朱自清寫春時帶著一種什么樣的情感？（從課文中找出依據(jù)）【設計意圖】在熟悉課文的基礎上，使學生明白全文的結(jié)構(gòu)思路，即“盼春繪春頌春”。理清文路。請學生站起來有感情的朗讀課文，來個朗讀接龍，一段由一位同學朗讀。學生讀一段老師簡單的講解這一段的大意。讓學生對課文內(nèi)容有個簡單的了解。講解完之后根據(jù)大意給課文劃分層次，分為三個部分。從盼春到繪春再到贊春。課文也描寫了五副春景圖，由學生在課文中找出。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。（5）再讀，深入探究課文。請學生自由快速的朗讀一遍課文，找出自己不懂的句子并舉手發(fā)言。提問后老師一一給以解疑。老師在解答時學生也可思考問題。在解答完全部同學的疑問后老師反問學生問題，問學生作者把春天當作是娃娃、小姑娘、健壯的青年，你最喜歡的是什么？并說說理由。學生可以根據(jù)課文的關鍵字詞句來著重突出自己的感受和領悟。（6）齊聲朗讀課文。最后請學生齊聲朗讀一遍課文。加深對文中形象而生動的句子的理解，同時要用明快的節(jié)奏，讀出熱愛贊美的感情。環(huán)節(jié)4、研讀賞析同學們讀的好源于朱自清先生的文章美，你能找出他語言的精彩之處嗎？（小組合作、自主學習）提示語言賞析的切入點：抓關鍵詞抓主旨句抓修辭句抓感情或含義深刻句方法：圈點勾畫【設計意圖】旨在培養(yǎng)學生獨立閱讀、思考的能力，同時再從獨立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學師生之間，相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，形成多維態(tài)勢的交流，有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。通過這一過程，同學們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味賞析，真正體味到了春一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。環(huán)節(jié)4、拓展延伸由朱自清筆下美麗的春天引導學生思考我們身邊的美景所在，看風景不一定要走千山萬水，周游各地，重在發(fā)現(xiàn)我們身邊的美，比如：凌晨的露珠、墻角偶然看到的牽?；?，雜草里不知名的小黃花等等，感悟生活中處處呈現(xiàn)的美麗，通過發(fā)現(xiàn)美、感受美、愛護美的價值觀引導，能增加學生生活的樂趣，增強其生活的激情。環(huán)節(jié)5、作業(yè)布置讓學生先收集含有“春”字或描寫“春”的成語、詩詞、歌曲等。然后從“春草”、“春花”、“春風”、“春雨”中選出自己感興趣的專題，寫一篇200字左右的文字，達到練筆的效果.六、板書設計春朱自清盼春 急切 欣喜 春草圖鮮嫩 柔軟 翠綠 用精煉、概括的文字勾勒春花圖繁密 鮮艷 芬芳 出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡清繪春 春風圖溫暖 柔和 清新 晰，形象直觀，使美麗、春雨圖細密 迷蒙 溫馨 溫馨的春天永駐學生心 迎春圖生氣勃勃 奮發(fā)向上 中。春天像剛落地的娃娃 新贊春 春天像小姑娘 美春天像健壯的青年 力七、結(jié)