常州市民間游戲課程基地建設(shè)實(shí)施方案

常州市民間游戲課程基地建設(shè)實(shí)施方案常州市天寧區(qū)茶山中心幼兒園為認(rèn)真落實(shí)常州市教育局關(guān)于基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)相關(guān)文件精神，切實(shí)完成課程基地各項(xiàng)工作任務(wù)，推進(jìn)幼兒園的素質(zhì)教育與深化教育改革，促進(jìn)茶山中心幼兒園民間游戲課程自主創(chuàng)新、形成課程特色，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹執(zhí)行江蘇省學(xué)前教育條例文件精神，以36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指引，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為中心，更新教育理念、重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)，挖掘民間游戲課程的育人價(jià)值，進(jìn)一步建構(gòu)與完善茶山中心幼兒園的園本課程體系與豐富特色課程資源，引導(dǎo)全體教師秉承陳鶴琴的教育思想：“游戲是幼兒的生命”，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，注重讓幼兒在民間游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，促進(jìn)全園教師的專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)游戲課程改革。二、目標(biāo)任務(wù)1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，感知與體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)，傳承傳統(tǒng)民族文化，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)同感；嘗試自主與他人合作、共同游戲，促進(jìn)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的發(fā)展。2、營(yíng)造幼兒園大環(huán)境的隱性教育氛圍，優(yōu)化各班活動(dòng)區(qū)角的軟硬件設(shè)備和日常管理，增強(qiáng)挑戰(zhàn)性、互動(dòng)性和自主性。3、關(guān)注民間游戲的思想性和教育性，選擇與改編積極健康的、寓教于樂(lè)的、自然滲透于主題課程的民間游戲，逐步形成小、中、大班若干個(gè)內(nèi)容系列。4、更新全園教師的教育理念，提高她們的文化素養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)、豐富內(nèi)涵，促進(jìn)教師個(gè)體間的均衡發(fā)展，創(chuàng)建師生平等、相互尊重、欣賞支持、和諧民主的園所文化。5、注重家庭和社區(qū)教育資源的整合和開(kāi)發(fā)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的配合力度、密切聯(lián)系，借助社區(qū)一切可利用的教育資源開(kāi)展聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)的關(guān)注力與影響力，提高知名度。6、努力將民間游戲課程基地建設(shè)成一流的課程教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐基地，課程資源中心，游戲研究人才成長(zhǎng)培養(yǎng)中心，并積極發(fā)揮基地的示范與輻射作用，成為區(qū)級(jí)以上的課程基地建設(shè)的標(biāo)桿。三、工作舉措1、建立組織機(jī)構(gòu)，有力推進(jìn)建設(shè)。為規(guī)范加強(qiáng)課程基地建設(shè)，特成立該項(xiàng)目課程基地建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，并聘請(qǐng)校外專家作為基地顧問(wèn)加強(qiáng)指導(dǎo)，進(jìn)一步完善建設(shè)管理機(jī)制。課程基地負(fù)責(zé)人：常 玥（常州市學(xué)科帶頭人）基 地 指導(dǎo)顧問(wèn)：莊春梅（常州市特級(jí)教師后備人才） 胡 敏（天寧區(qū)教師發(fā)展中心主任） 課程基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：顧智敏（常州市學(xué)前教育中心游戲指導(dǎo)組成員）課程基地項(xiàng)目成員：華莉娟、蔡霞華、鄭凌云、宗旭花、施亞琴、陳 芳、 姚雯燕、蔣 君、陶云娣2、明確實(shí)施進(jìn)度，有序推進(jìn)建設(shè)。第一階段：申報(bào)階段（2014.122015.1），制定項(xiàng)目研究方案，確立項(xiàng)目研究形式，細(xì)化項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容。申請(qǐng)專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步改進(jìn)幼兒園實(shí)施設(shè)備，完善建設(shè)機(jī)制。第二階段：實(shí)施階段（2015.22017.1），修改、補(bǔ)充和完善方案，有效、順利地實(shí)施。制定切合實(shí)際的研究措施，形成合力、穩(wěn)扎穩(wěn)打、及時(shí)更新與調(diào)整、積極構(gòu)建“自主、互助、高效”的游戲課堂，促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。第三階段：總結(jié)階段（2017.22017.6），回顧反思項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程，整理相關(guān)研究材料，編輯與本項(xiàng)目研究密切相關(guān)的園本化各年齡段的民間游戲教材、論文集及優(yōu)質(zhì)游戲案例。3、運(yùn)用適宜策略，有益推進(jìn)建設(shè)。立實(shí)踐積極創(chuàng)新民游。進(jìn)行整合和創(chuàng)新，拓展民間游戲內(nèi)容使民間游戲活動(dòng)的內(nèi)容直接吸引孩子；充分體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與生成的相互交融，創(chuàng)新民間游戲玩法，使民間游戲更有趣，讓幼兒獲得愉悅體驗(yàn)。建立游戲材料資源庫(kù)。豐富幼兒游戲活動(dòng)的材料，增加幼兒參加民間游戲活動(dòng)的興趣，借助游戲活動(dòng)材料這一媒介，與幼兒產(chǎn)生積極作用，提高幼兒游戲活動(dòng)的質(zhì)量，進(jìn)一步挖掘游戲活動(dòng)的教育價(jià)值。 重滲透拓展游戲時(shí)空。嘗試將民間游戲貫穿于幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中：晨間活動(dòng)、早操委動(dòng)、自由活動(dòng)、游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之中，將民間游戲浸透于幼兒一日活動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處讓幼兒接受民間文化的熏陶，激發(fā)幼兒游戲的興趣，感受民間游戲的快樂(lè)。實(shí)現(xiàn)與主題有機(jī)融合。加強(qiáng)民間游戲與主題活動(dòng)的有機(jī)整合。深入開(kāi)展一游多研的活動(dòng)，積極探索主題活動(dòng)下開(kāi)展的民間游戲，對(duì)民間游戲進(jìn)行改編與創(chuàng)新，適合現(xiàn)代的孩子玩耍，并形成本園獨(dú)有的民間游戲特色課程。班班都專門設(shè)立民間游戲區(qū)域，將特色活動(dòng)浸透在課程實(shí)施的每一個(gè)活動(dòng)中，達(dá)到面向全體，積極普及的最終目的。聯(lián)合活動(dòng)擴(kuò)社會(huì)影響。充分挖掘與整合社區(qū)資源，形成教育合力，積極開(kāi)展本園特色活動(dòng)：陽(yáng)光民間游戲節(jié)，與社區(qū)積極聯(lián)動(dòng)，將活動(dòng)的參與者擴(kuò)大到家長(zhǎng)朋友與社區(qū)居民，在喚醒成人童年回憶之時(shí)，充分發(fā)揮新聞宣傳的輿論導(dǎo)向作用，擴(kuò)大社會(huì)影響力，堅(jiān)持正面宣傳、典型激勵(lì)，大力唱響教育特色主旋律。4、打造體驗(yàn)中心，有效推進(jìn)建設(shè)。根據(jù)民間游戲的特質(zhì)，讓游戲承載學(xué)習(xí)功能與快樂(lè)元素，2015年至2017年預(yù)計(jì)將投入50萬(wàn)左右積極打造游戲體驗(yàn)中心，讓茶幼的每一個(gè)孩子都能浸潤(rùn)于游戲之中，充分享受游戲的樂(lè)趣促進(jìn)個(gè)性全面和諧發(fā)展，更是讓課程基地建設(shè)體現(xiàn)真切、實(shí)用。*第一體驗(yàn)中心民俗坊民俗坊將呈現(xiàn)兩類活動(dòng)內(nèi)容：民間小吃坊和民間工藝坊，注重傳承常州民間文化，激起幼兒對(duì)傳統(tǒng)小吃、工藝作品的感性認(rèn)識(shí)與文化認(rèn)同，幼兒可以親手嘗試制作，在具體操作中體驗(yàn)感知。最終目的是讓幼兒在寬松、和諧的氣氛中，相約游戲，享受快樂(lè)童年。*第二體驗(yàn)中心童藝坊提供豐富的、低結(jié)構(gòu)的、可操作性的、具有民間特色的一些材料，通過(guò)幼兒的無(wú)限創(chuàng)意、自主創(chuàng)作，提升幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以多元化的方式呈現(xiàn)眾多作品，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)性、多元化的藝術(shù)氛圍，享受視覺(jué)的滿足和沖擊，更能享受民間藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。*第三體驗(yàn)中心建構(gòu)坊激活思維、大膽設(shè)計(jì)與建構(gòu)，將通過(guò)一雙雙能工巧匠的小手，讓不起眼的積木變成天寧寶塔、同濟(jì)立交橋、常州恐龍園、淹城動(dòng)物園。在形形色色操作與游戲中，將不斷豐富孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，了解更多的民間藝術(shù)表現(xiàn)方式，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)，并將其運(yùn)用到創(chuàng)作之中。*第四體驗(yàn)中心民游坊抽陀螺、滾鐵環(huán)、跳皮筋、扔沙包、老鷹捉小雞、踩高蹺、舞龍舞獅、打牌片、踢磚頭，一些倍受歡迎的民間游戲?qū)⒃诓煌瑘?chǎng)景呈現(xiàn)。每到民游坊一景處，孩子們都可拾起爺爺、奶奶輩小時(shí)候玩的民間游戲材料，隨性玩耍、盡情體驗(yàn)，而民間游戲的原滋原味特質(zhì)將在這里淋漓盡致地得以體現(xiàn)。四、績(jī)效預(yù)期1、形成系列內(nèi)容，開(kāi)辟課程資源。根據(jù)游戲的功能、特點(diǎn)對(duì)民間游戲進(jìn)行篩選、整理、改編、歸類、整合，按五大領(lǐng)域劃分初步形成可行性的、操作性的、教育性的、園本性的各年齡段系列化民間游戲活動(dòng)，補(bǔ)充幼兒園游戲種類、豐富課程資源。編制小、中、大各年齡段民間游戲課程叢書(shū)，形成課程實(shí)施反思案例集、專題性民間游戲節(jié)活動(dòng)、主題性民間游戲活動(dòng)等。2、注重以人為本，開(kāi)拓參與主體。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)主題活動(dòng)開(kāi)展每周安排開(kāi)發(fā)1-2個(gè)民間游戲，每周各年級(jí)定點(diǎn)開(kāi)展專題性的民間游戲，引導(dǎo)全園幼兒積極參與、融入到民間游戲中，親歷過(guò)程、體驗(yàn)樂(lè)趣、獲得發(fā)展。讓幼兒走近多姿多彩的民間文化，自覺(jué)成為民間文化的接受者、體驗(yàn)者、傳承者、探索者。每學(xué)期定期開(kāi)展民間游戲節(jié)活動(dòng)，使參與民間游戲活動(dòng)的對(duì)象主體多元化，引導(dǎo)家長(zhǎng)與社區(qū)朋友共同參與，喚醒成人童年回憶，引發(fā)情感共鳴，同時(shí)擴(kuò)大游戲活動(dòng)場(chǎng)所。3、優(yōu)化師資隊(duì)伍，助推專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考、研究、研討、碰撞，教師的教育觀念、課程觀念不斷更新與重構(gòu)，而且深化民間游戲融入幼兒園課程中的價(jià)值認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)民間游戲課程開(kāi)發(fā)，教師對(duì)民間游戲的認(rèn)識(shí)加深，駕馭課程的能力增強(qiáng)，科研意識(shí)與科研能力將有很大的提升。通過(guò)項(xiàng)目的研究與實(shí)施，全體成員撰寫課例研究、反思論文，每學(xué)期至少在省級(jí)以上雜志發(fā)表2篇，或省市級(jí)以上獲獎(jiǎng)；基地申報(bào)省“十二五”課題，研究有更科學(xué)規(guī)范的過(guò)程；整體提升教師團(tuán)隊(duì)的層次，培養(yǎng)12名常州市學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)2-3名區(qū)級(jí)以上五級(jí)梯隊(duì)成員，形成一支有名師領(lǐng)銜的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。4、注重基地建設(shè)，拓寬輻射范疇。課程基地可以通過(guò)向全區(qū)中小學(xué)、幼兒園介紹對(duì)幼兒民間游戲的開(kāi)發(fā)與研究及向全區(qū)展示民間游戲課程基礎(chǔ)建設(shè)成果，讓更多的人了解無(wú)論園所大小、場(chǎng)地怎樣，都可以開(kāi)展民間游戲活動(dòng)。在區(qū)域內(nèi)形成一定的影響引領(lǐng)研究，帶動(dòng)更多的幼兒教師參與學(xué)習(xí)，促使民間游戲可以在各所幼兒園中處處開(kāi)花、時(shí)時(shí)綻放，真正做到全面普及、普遍推廣。五、評(píng)估機(jī)制整個(gè)基地建設(shè)實(shí)行“項(xiàng)目式”管理，嚴(yán)格執(zhí)行基地建設(shè)計(jì)劃，強(qiáng)化“過(guò)程管理”。從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式等多個(gè)方面入手，實(shí)施“多元評(píng)價(jià)”機(jī)制。整個(gè)項(xiàng)目的評(píng)估分為幼兒評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和課程基地建設(shè)評(píng)價(jià)三種。1、幼兒評(píng)價(jià)。關(guān)注幼兒在民間游戲活動(dòng)中的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面的個(gè)體差異，重視幼兒主動(dòng)積極參與游戲的情緒狀態(tài)、動(dòng)作發(fā)展水平、與他人合作游戲等社會(huì)性情感的發(fā)展。將采用日常觀察、談話、操作、情境測(cè)查、活動(dòng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)。2、教師評(píng)價(jià)。重視教師角色的定位，是否立足在幼兒已有游戲經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，是否能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)滿足幼兒的游戲需求，在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中是否貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，逐漸改善自己的教育行為，真正成為幼兒游戲活動(dòng)時(shí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。3、基地評(píng)價(jià)。每學(xué)期進(jìn)行一次，突出過(guò)程管理、著力效果評(píng)價(jià)。堅(jiān)持評(píng)價(jià)的整體性、客觀性、方向性、動(dòng)態(tài)性、形成性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)相結(jié)合，在操作方法上，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的分析與運(yùn)用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、監(jiān)督、改進(jìn)、鑒定、激勵(lì)功能。六、保障措施1、項(xiàng)目保障組織保障：幼兒園成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面協(xié)調(diào)基地建設(shè)的保障工作，并建立相關(guān)的規(guī)章制度，確保課程基地建設(shè)工作有序開(kāi)展。監(jiān)控保障：充分發(fā)揮民主管理，調(diào)動(dòng)每位教職工的主人翁意識(shí)，定期邀請(qǐng)專家高位引領(lǐng)、吸納建議、不斷調(diào)整，并自覺(jué)接受教代會(huì)的監(jiān)督實(shí)施。經(jīng)費(fèi)保障：定期投入一定的資金加強(qiáng)軟硬件的建設(shè)，以確?；馗黜?xiàng)工作都能有序開(kāi)展與順利進(jìn)行。 師資保障：目前本園有一支實(shí)力雄厚、積極創(chuàng)新、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，1名市學(xué)科帶頭人、2名市骨干教師、1名市教壇新優(yōu)秀、1名區(qū)學(xué)科帶頭人、2名區(qū)骨干教師，有“十二五”省級(jí)游戲課題研究，近30篇文章發(fā)表，可以說(shuō)師資雄厚，為課程基地建設(shè)提供了人才保證。2、社會(huì)支持幼兒園現(xiàn)已成為常州市特色園教研聯(lián)盟單位，借助這一平臺(tái)，積極與常州市各區(qū)域幼兒園加強(qiáng)