麗水市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃(2016—2020年)

麗水市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（20162020年） 為全面貫徹落實(shí)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要精神，推進(jìn)麗水教育領(lǐng)域綜合改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力提升教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。為此，依據(jù)浙江省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃、麗水市教育事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃等文件要求，結(jié)合麗水市教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，特編制麗水市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃。一發(fā)展背景（一）“十二五”所取得的主要成績在各級黨委、政府的大力支持下，順利完成我市“十二五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)麗水教育又好又快發(fā)展提供了有力的人才支持，為“十三五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。中小學(xué)教師隊(duì)伍的總量基本滿足了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需求，教師隊(duì)伍的總體結(jié)構(gòu)得到較大改善，各類學(xué)校教師的合格學(xué)歷和提高學(xué)歷的比例明顯提升。主動承擔(dān)了“浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)制度改革”的試點(diǎn)工作，形成了市、縣、校及教師個人四級教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系。在學(xué)校層面建立了教師專業(yè)發(fā)展動力機(jī)制，麗水市政府先后出臺關(guān)于高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量推進(jìn)十五年教育的若干意見關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見等相關(guān)文件，明確了校長是教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人，要求學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)年計劃，把教師培訓(xùn)工作作為校長業(yè)績考核的重要內(nèi)容，教育行政部門以獎代補(bǔ)形式激發(fā)學(xué)校組織培訓(xùn)的積極性。在教師層面從思想上引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，以師德師風(fēng)建設(shè)為平臺，出臺師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見，提出教師十條禁令；從評價上促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，將教師參加培訓(xùn)的實(shí)效與教師評價考核、收入分配、職務(wù)評審相結(jié)合，與教師的切身利益掛鉤；從政策上激勵教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)施了“綠谷名師培養(yǎng)工程”，建立了學(xué)科和德育兩個系列的名優(yōu)教師評選制度，實(shí)行任期制,任期內(nèi)給予享受相應(yīng)的政府崗位津貼。 （二）教師專業(yè)發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn) “十三五”正處在深化課程改革、高考制度改革和加快信息化、國際化、教育現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵時期，十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念給教師專業(yè)發(fā)展也提出了新的課題。目前，全市教師專業(yè)發(fā)展的制度有待進(jìn)一步創(chuàng)新，激勵機(jī)制有待進(jìn)一步完善，教師自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力有待進(jìn)一步激發(fā)，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力滯后于教師的專業(yè)發(fā)展需要和教育現(xiàn)代化的步驟，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，如何進(jìn)一步提升信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用， 不斷推動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化。在優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的共享共用、為城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展提供平等的機(jī)會方面必須進(jìn)一步加強(qiáng)，教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性有待提升，必須加強(qiáng)教師培訓(xùn)的需求分析、項(xiàng)目論證、課程研發(fā)、模式創(chuàng)新、規(guī)范管理。二、總體要求（一）指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“立德樹人、育人為本”的教師專業(yè)發(fā)展理念，圍繞麗水市教育改革與發(fā)展的任務(wù)，確立教師專業(yè)發(fā)展在教育發(fā)展和人力資源開發(fā)中的戰(zhàn)略地位，以推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以全面提升中小學(xué)教師核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，堅持“面向全員、突出骨干”的工作思路，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新制度，強(qiáng)化措施，注重效益，為加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。 （二）基本原則堅持項(xiàng)目創(chuàng)新原則。以培訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容、模式和監(jiān)測評價創(chuàng)新為重點(diǎn)，打造特色培訓(xùn)課程，及時挖掘典型經(jīng)驗(yàn)，探索信息化背景下的多樣化、混合式培訓(xùn)新模式。堅持有效研修原則?？茖W(xué)合理設(shè)計教師研修方案，積極開設(shè)貼近課改、貼近課堂、貼近教師的研修課程，進(jìn)一步提升教師研修的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。堅持研訓(xùn)一體原則。加強(qiáng)師訓(xùn)、教研、評價、信息化等部門協(xié)調(diào)，明確市、縣、校層級分工，統(tǒng)籌規(guī)劃培訓(xùn)活動，緩解工學(xué)矛盾。堅持借智發(fā)展原則。鼓勵培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與知名高校、省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，與有技術(shù)平臺優(yōu)勢的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，聯(lián)合開發(fā)課程，拓展培訓(xùn)渠道，借力發(fā)展。堅持資源共享原則。以培訓(xùn)資源庫建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建市、縣教師培訓(xùn)資源共享平臺。打造精品課程，完善課程資源庫和專家資源庫，促進(jìn)共同發(fā)展。（三）發(fā)展目標(biāo)全面實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略，強(qiáng)化教育人才現(xiàn)代化，實(shí)施教師專業(yè)化發(fā)展工程，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展教育的關(guān)鍵性工作來抓，著力破解教師專業(yè)發(fā)展工作方面存在的問題和突出矛盾，大力培養(yǎng)造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為全面實(shí)施麗水教育“立德樹人、教育質(zhì)量、教師隊(duì)伍、改革創(chuàng)新、安全穩(wěn)定”5大升級版提供強(qiáng)有力的人才支持。提升師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵。堅持將師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要地位，積極開展教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育和心理健康教育，并將提升職業(yè)理想、轉(zhuǎn)變教育觀念、提高育人能力融為一體，引領(lǐng)教師成為教育事業(yè)的踐行者，學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，教育改革發(fā)展的推動者，良好社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者，達(dá)成自覺遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺堅守精神家園和人格底線，依法從教，以德施教，愛崗敬業(yè)，以特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的普遍尊重。促進(jìn)廣大教師加強(qiáng)立德樹人和社會主義核心價值觀背景下的育人意識和育人能力的提升。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。教師配置狀況得到全面改善，教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，爭取每年引進(jìn)緊缺型、高層次人才100名以上。全面實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計劃，進(jìn)一步做好小學(xué)全科教師、中學(xué)緊缺崗位教師的定向培養(yǎng)工作，農(nóng)村小學(xué)教師師資配備更加合理，城鄉(xiāng)區(qū)域師資水平不均的問題得到較好解決。加大教師校際間互動交流范圍及人數(shù)，每年教師交流人數(shù)達(dá)到符合教師交流總數(shù)的10%及以上，其中骨干教師交流達(dá)到15%及以上。面對未來五年全面“二孩”政策以及戶籍制度改革的實(shí)施、生源逐年增加的情況，著力做好師資調(diào)配規(guī)劃。到2020年，幼兒教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷不低于90%、小學(xué)、初中教師大學(xué)本科及以上學(xué)歷不低于75%、95%；高中段教師碩士占比提高到20%以上。中職學(xué)?！半p師型”教師占專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例不低于80%；學(xué)前教育、特殊教育、中小學(xué)音體美、心理健康教師及校醫(yī)配備接近全省先進(jìn)水平。健全教師管理制度。積極推進(jìn)教師“縣管校聘”管理體制改革，嚴(yán)格教師資質(zhì)管理，實(shí)施國家教師準(zhǔn)入制度和教師資格證書定期注冊登記制度，探索和完善優(yōu)化配置的用人機(jī)制、均衡發(fā)展的教師流動機(jī)制、職務(wù)聘任的管理機(jī)制、績效考核的評價機(jī)制、優(yōu)勝劣汰的激勵機(jī)制、專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)制。積極探索建立校長職級制，推動校長的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。保障中小學(xué)教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，提高教師社會地位，切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益。改革完善中小學(xué)教師職務(wù)評審制度，實(shí)施教師晉級考核制度；健全教師績效考核與工資分配掛鉤機(jī)制；對長期從事特殊教育、農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在職稱評審方面實(shí)行傾斜政策；逐步提高幼兒園非在編教師工資待遇；落實(shí)和完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障政策；建立師德檔案，將師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績考核、職務(wù)聘任、進(jìn)修深造和評優(yōu)評先等的首要內(nèi)容；健全師德監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格考核管理與獎懲，表彰先進(jìn)典型，懲戒學(xué)術(shù)不端及腐敗行為，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀教師乃至教育家脫穎而出的良好環(huán)境。完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。認(rèn)真實(shí)施五年一周期360學(xué)分的教師專業(yè)發(fā)展全員培訓(xùn)，加大面向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的教師培訓(xùn)力度，加大適應(yīng)義務(wù)教育課程改革需要的師資培養(yǎng)力度；創(chuàng)新職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式，打造一支“專兼結(jié)合、德技雙優(yōu)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、雙師品質(zhì)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。繼續(xù)實(shí)施“綠谷名師培養(yǎng)工程”；完善各級各類學(xué)校校長（幼兒園園長）及教育管理干部研修制度；推進(jìn)教師教育基地建設(shè)，完善教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；深入推進(jìn)開放式培訓(xùn)，大力開展教師在線培訓(xùn)，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性；提升教師心理健康服務(wù)能力；加強(qiáng)教科研及其轉(zhuǎn)化推廣，實(shí)施校本培訓(xùn)示范項(xiàng)目建設(shè)工程。麗水市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展“十三五”主要預(yù)期指標(biāo)主要指標(biāo)2020年效益指標(biāo)教師學(xué)歷幼兒教師?？埔陨媳壤?%)90小學(xué)教師本科比例(%)75初中教師本科比例(%)95高中段教師研究生比例(%)20教師專業(yè)職業(yè)雙師型教師比例(%)80幼兒園教師持證比例(%)85骨干教師省特級教師（名）40市級名師（名）180市學(xué)科帶頭人（名）580市教壇新秀（名）1300投入指標(biāo)經(jīng)費(fèi)投入不少于當(dāng)?shù)亟搪毠すべY總額比例(%)3不少于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)總額比例(%)10培訓(xùn)師資培訓(xùn)專任教師占教師隊(duì)伍比例(%)2培訓(xùn)專任教師高級職稱比例(%)60培訓(xùn)機(jī)構(gòu)省級備案縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（個）9省級標(biāo)準(zhǔn)化縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（個）6三、主要任務(wù)（一）面向全體實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展五項(xiàng)行動計劃1.全面實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)行動計劃全面開展中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)行動。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，建立健全教師師德教育、宣傳、考核、監(jiān)督相結(jié)合的長效工作機(jī)制。把教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、學(xué)術(shù)規(guī)范教育、法治教育以及心理健康教育融入職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過程，進(jìn)一步改進(jìn)師德教育內(nèi)容和方式。結(jié)合中小學(xué)教師的實(shí)際，分年度安排教育內(nèi)容，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。堅持暑期師德教育制度，組織開展每年不少于30學(xué)分的班主任專題培訓(xùn)，發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用。持續(xù)開展“進(jìn)家入戶，攜手育人，萬師訪萬家”大家訪活動，把大家訪活動作為落實(shí)立德樹人的重要載體。健全師德考核評價制度，建立和完善重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)的教師考核評價機(jī)制，對教師考核實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決制”。建立市、縣、校三級師德表彰機(jī)制，大力表彰師德模范和師德先進(jìn)個人，弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)。2.全面實(shí)施學(xué)科核心素養(yǎng)提升行動計劃全面開展中小學(xué)教師學(xué)科核心素養(yǎng)提升行動。利用5年時間，針對全市普通高中、職高、初中、小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校在職專任教師的學(xué)科核心素養(yǎng)展開提升行動。分層分階段推出學(xué)科核心素養(yǎng)培訓(xùn)主題，指導(dǎo)教師把握學(xué)生在各學(xué)段、各學(xué)科應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，該行動以校為本，全員參與，全市普通高中、職業(yè)高中由市教育教學(xué)研究院組織實(shí)施，其他學(xué)段由縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教研機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，根據(jù)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞學(xué)情研究、教材教法、命題能力等模塊，通過教師自學(xué)、集中培訓(xùn)、卷面考試和層層推優(yōu)比賽等載體，促進(jìn)教師學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提高。 3.全面實(shí)施心理健康服務(wù)能力提升行動計劃制定麗水市中小學(xué)教師心理健康服務(wù)能力提升實(shí)施方案，全面開展中小學(xué)教師心理健康服務(wù)能力提升行動。繼續(xù)采取心理健康教育知識普及與學(xué)校心理健康教育深入開展并重的策略，提升教師對學(xué)生的心理健康服務(wù)能力。繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教師對中小學(xué)生心理危機(jī)識別與干預(yù)能力的提升，繼續(xù)以C證和B證培訓(xùn)、面試為抓手普及教師的心理健康教育知識。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)站建設(shè)，繼續(xù)組織“市心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課”送教活動，認(rèn)真組織參加省心指辦舉行的“省中學(xué)心理教師技能大賽”，認(rèn)真組織親子輔導(dǎo)專項(xiàng)能力提高班的培訓(xùn)工作，市、縣學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心管理人員要走進(jìn)學(xué)校、深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高教師心理健康教育工作的實(shí)效性。4.全面實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升行動計劃根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知的具體要求，組織實(shí)施“教育信息化能力提升工程”，開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)納入教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要求，按教育部規(guī)定，每位教師需在2017年底前完成折算后不少于50學(xué)分的培訓(xùn)。通過組織教師參與省級中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，推動信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，全面提升教師信息化環(huán)境下的教育教學(xué)能力，為加快我市教育現(xiàn)代化建設(shè)提供基礎(chǔ)保障。專欄1 實(shí)施教育信息化能力提升工程開展全市中小學(xué)校校長、幼兒園園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)，以提高教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力；開展信息技術(shù)教師全員培訓(xùn)和信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科骨干教師培訓(xùn)， 組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”、示范課評選、信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用大賽和優(yōu)秀課例征集等活動。5.全面實(shí)施課程能力提升行動計劃全面開展中小學(xué)教師課程能力提升行動。加強(qiáng)中小學(xué)教師課程改革方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高校長的課程意識，增強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)化學(xué)校課程的頂層設(shè)計，引導(dǎo)分析校情學(xué)情，提煉辦學(xué)理念，明晰育人目標(biāo)，指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校完善課程設(shè)置，全面落實(shí)課程方案，構(gòu)建適合學(xué)校特色發(fā)展的課程體系。提升教師的課程開發(fā)、整合、拓展能力，促進(jìn)特色課程群建設(shè)，推進(jìn)國家課程校本化、校本課程特色化研究與實(shí)施，指導(dǎo)教師解決課程實(shí)施過程中的生成性問題，運(yùn)用多元的方式對課程及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評價。切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極構(gòu)建“生本”高效課堂，深化評價改革，深入開展“輕負(fù)高質(zhì)”教改實(shí)踐，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)參與、探究和動手的教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。（二）分層分類構(gòu)建五個教師專業(yè)發(fā)展體系1.構(gòu)建綠谷名師培養(yǎng)體系繼續(xù)實(shí)施“綠谷名師培養(yǎng)工程”，著力培養(yǎng)新生代學(xué)科帶頭人和教育領(lǐng)軍人物。在全市篩選重點(diǎn)培養(yǎng)100名校長和2100名骨干教師，到2020年底，名師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展，擁有省級特級教師40名以上，市級名教師180名，市級學(xué)科（德育）帶頭人580名，市級教壇新秀1300名，實(shí)現(xiàn)每校每個學(xué)科都有骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀的目標(biāo)，形成綠谷名師培養(yǎng)體系。進(jìn)一步完善學(xué)科和德育兩個系列的教壇新苗、教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名師、特級教師評選制度，繼續(xù)實(shí)行名教師任期制，把名教師參與教師培訓(xùn)和結(jié)對幫扶，作為考核的重要內(nèi)容，對考核合格者，給予享受相應(yīng)的政府崗位津貼。實(shí)施中小學(xué)骨干教師海外提升計劃，使10%以上高中段專任教師和3%以上義務(wù)教育段專任教師擁有海外學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷。專欄2 實(shí)施“綠谷名師培養(yǎng)工程”在全市重點(diǎn)培養(yǎng)100名校長和2100名骨干教師，形成學(xué)科和德育兩個系列的教壇新苗、教壇新秀、學(xué)科帶頭人、名師、特級教師名優(yōu)教師隊(duì)伍，依托高校教師培養(yǎng)平臺，聯(lián)合已有中小學(xué)名師，理論培養(yǎng)與實(shí)踐培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，努力打造具有教育情懷和高素質(zhì)的麗水中小學(xué)名師隊(duì)伍。2.構(gòu)建青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系制定麗水市促進(jìn)中小學(xué)青年教師成長指導(dǎo)意見，全面開展促進(jìn)中小學(xué)青年教師成長培養(yǎng)培訓(xùn)工作。針對全市中小學(xué)、幼兒園教齡在110年的全體青年教師開展促進(jìn)成長行動，行動計劃由“一年起好步、兩年過好關(guān)、三年上臺階、四年展實(shí)力、五年顯身手”等項(xiàng)目組成，形成促進(jìn)青年教師成長培養(yǎng)體系。按照“學(xué)校培養(yǎng)為主、集中培訓(xùn)為輔、一年一度項(xiàng)目比武”的辦法實(shí)施，行動計劃緊扣培養(yǎng)和造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，促使青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，并為今后逐步成長為教育教學(xué)骨干和名師奠定基礎(chǔ)。3構(gòu)建培訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)體系建立培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制。在全市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研員隊(duì)伍、特級教師隊(duì)伍及市級名教師隊(duì)伍中通過推薦、考核、培訓(xùn)等措施，選拔確認(rèn)一批市級培訓(xùn)教師，逐步形成我市自己的培訓(xùn)教師隊(duì)伍。要求培訓(xùn)教師必須做到“善教、善講、善研”，具有比較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較高的授課水平，具備較強(qiáng)的培訓(xùn)課程開發(fā)能力。通過五年的努力，力求全市培訓(xùn)教師隊(duì)伍能夠覆蓋各學(xué)科各學(xué)段，形成教師培訓(xùn)師資資源庫，為省教育廳提出的“分層分類”培訓(xùn)和培訓(xùn)工作“重心下移”提供師資保障。4.構(gòu)建中小學(xué)名師工作室研修體系充分發(fā)揮我市各層次名教師在深化中小學(xué)教育教學(xué)改革中的指導(dǎo)、示范和輻射作用，形成既有利于名教師不斷完善和發(fā)展，又有利于促進(jìn)骨干教師培養(yǎng)的人才工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，形成市、縣、校三級名師工作室研修體系。省特級教師和正高級教師主持市級名師工作室，市級名師工作室由市教育教學(xué)研究院組織實(shí)施，市級名師、市學(xué)科帶頭人、主持縣級名師工作室，縣級名師工作室由縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，其他名師主持校級名師工作室，校級名師工作室由所在學(xué)校組織實(shí)施，名師工作室的績效將納入市教育局對市級名教師的考核，主持名師工作室的名師所在學(xué)校必須積極配合，為其創(chuàng)造良好的工作條件，提供必要的工作場所。 5.構(gòu)建中小學(xué)校長教育管理創(chuàng)新研修體系進(jìn)一步明確市、縣兩級校長培訓(xùn)的工作職責(zé)，推行基于“行動研究”的中小學(xué)校長教育管理創(chuàng)新研修模式，創(chuàng)新校長研修的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)中小學(xué)校長教育教學(xué)管理創(chuàng)新能力的提升，提高校長研修的實(shí)效性。繼續(xù)組織實(shí)施市級中小學(xué)校長教育管理創(chuàng)新研修，持續(xù)培養(yǎng)初中校長、小學(xué)校長、幼兒園園長各50名，組建全市高中段校長教育管理創(chuàng)新研修班，重點(diǎn)培養(yǎng)一批中小學(xué)領(lǐng)軍校長(幼兒園園長)，培育一批中小學(xué)幼兒園品牌學(xué)校。縣（市、區(qū)）教育局要持續(xù)組織實(shí)施縣級校長教育管理創(chuàng)新研修，將所有中小學(xué)（幼兒園）校長、副校長、學(xué)校管理后備人才全部納入研修對象，分類分批舉辦研修班，形成完整的中小學(xué)校長教育管理創(chuàng)新研修體系，有效帶動全市中小學(xué)教育管理的創(chuàng)新。（三）立足專業(yè)發(fā)展強(qiáng)化五個平臺建設(shè)1.強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展全員培訓(xùn)平臺建設(shè)全面實(shí)施五年一周期360學(xué)分的教師專業(yè)發(fā)展全員培訓(xùn)。明確市、縣（市、區(qū)）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職責(zé)與任務(wù)，圍繞中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指南，精心組織申報涵蓋中小學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科、各教師崗位及校長需求的培訓(xùn)項(xiàng)目，嚴(yán)格按照省教育廳“培訓(xùn)管理平臺” 通過自主選課、學(xué)校校長審核、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)復(fù)核等程序進(jìn)行培訓(xùn)管理，積極探索優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的培訓(xùn)新機(jī)制，精心研制分層分類培訓(xùn)方案，對于教師數(shù)較少的學(xué)科采取全市統(tǒng)籌、區(qū)域聯(lián)動的培訓(xùn)方式，高中段90學(xué)分的培訓(xùn)努力尋求優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取委托培訓(xùn)的方式進(jìn)行，確保教師在五年一個周期內(nèi)保質(zhì)保量完成至少360學(xué)分的全員培訓(xùn)，確保教師資格定期注冊制度順利實(shí)施。2.強(qiáng)化借智發(fā)展校本培訓(xùn)平臺建設(shè)組織實(shí)施校本培訓(xùn)示范項(xiàng)目建設(shè)工程。充分利用省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)師資加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的指導(dǎo)與引領(lǐng)，由縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)校進(jìn)行全面的調(diào)研和分析診斷，提出各校校本培訓(xùn)的工作建議，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和培訓(xùn)需求，制訂“一校一案” 培訓(xùn)菜單，請高校專家和省內(nèi)外名師，定期到校開展理論講座、科研指導(dǎo)、同課異構(gòu)、學(xué)科教學(xué)診斷與質(zhì)量評價等活動。各縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對所屬中小學(xué)（幼兒園）實(shí)施借智發(fā)展校本培訓(xùn)的過程管理，開展績效考核，考核的主要內(nèi)容包括有組織、有導(dǎo)師、有活動、有經(jīng)費(fèi)、有成效等，努力促進(jìn)校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。專欄3 實(shí)施校本培訓(xùn)示范項(xiàng)目建設(shè)工程出臺“十三五”麗水市校本培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見，并不定期開展校本培訓(xùn)抽查。各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校（研訓(xùn)中心）負(fù)責(zé)對各校校本培訓(xùn)工作的具體業(yè)務(wù)管理工作，指導(dǎo)學(xué)校研究制定校本培訓(xùn)總體規(guī)劃和學(xué)期計劃，督促校本培訓(xùn)工作的實(shí)施，并對校本培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查評估，積累校本培訓(xùn)的研究成果，形成一批校本培訓(xùn)示范項(xiàng)目，總結(jié)宣傳推廣校本培訓(xùn)的基本經(jīng)驗(yàn)。3.強(qiáng)化教師發(fā)展學(xué)校培養(yǎng)平臺建設(shè)根據(jù)省教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)工程的要求，組織實(shí)施“麗水市教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)工程”。創(chuàng)建高等院校和中小學(xué)校協(xié)同全過程參與師范生培養(yǎng)機(jī)制，全市建設(shè)50所各級各類教師發(fā)展學(xué)校，將其中10所建設(shè)成為省級示范性教師發(fā)展學(xué)校。明確高校和中小學(xué)校在教師培養(yǎng)中的各自責(zé)任和義務(wù)，形成高等師范院校與中小學(xué)校合作培養(yǎng)中小學(xué)師資的良好格局。專欄4 實(shí)施教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)工程構(gòu)建高等師范院校和中小學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)培訓(xùn)教師機(jī)制，進(jìn)一步明確麗水學(xué)院和全市中小學(xué)校（幼兒園）在教師培養(yǎng)中的各自責(zé)任和義務(wù)，形成合作培養(yǎng)中小學(xué)師資的良好格局。4.強(qiáng)化信息化培訓(xùn)工作平臺建設(shè)以實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)為契機(jī)，提升培訓(xùn)信息化程度，把信息化作為提升教師培訓(xùn)專業(yè)化的實(shí)踐路徑，作為師訓(xùn)干訓(xùn)科學(xué)研究工作的重要方向，以信息化為手段，建立教師培訓(xùn)課程信息化管理體系和評估標(biāo)準(zhǔn)體系，將信息化貫穿于教師培訓(xùn)工作之中。努力營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合學(xué)習(xí)；開展區(qū)域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，促進(jìn)教師同行交流；培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)研修骨干隊(duì)伍，打造教師學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)常態(tài)化。推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，建立教師學(xué)習(xí)效果即時監(jiān)測機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。5.強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展課題研究平臺建設(shè) 開展教師專業(yè)發(fā)展管理創(chuàng)新項(xiàng)目的課題研究。通過教師專業(yè)發(fā)展管理創(chuàng)新項(xiàng)目的課題研究，改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的評價體系、激勵機(jī)制和培訓(xùn)制度；完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理體系、獎懲辦法和用人制度；創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)方式、培訓(xùn)模式和管理制度；形成教師專業(yè)發(fā)展的組織保障系統(tǒng)和經(jīng)費(fèi)保障辦法，為我市建設(shè)一支“敬業(yè)愛崗、適應(yīng)發(fā)展、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論支持。建立教師專業(yè)發(fā)展管理創(chuàng)新項(xiàng)目課題研究工作機(jī)制，與省教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的課題研究相銜接，統(tǒng)一規(guī)劃全市的項(xiàng)目研究、立項(xiàng)審核、督查指導(dǎo)、成果評審、績效評估等工作。四、保障機(jī)制1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)市教育局相關(guān)處室和部門負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作的統(tǒng)籌計劃、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控，為各縣（市、區(qū)）和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建交流平臺。充分發(fā)揮研究機(jī)構(gòu)及各類教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)建規(guī)范有序、開放靈活的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體制，形成中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展工作的決策機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制、反饋機(jī)制和調(diào)控機(jī)制。各縣（市、區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)規(guī)劃提出的目標(biāo)任務(wù)，對現(xiàn)有的教師隊(duì)伍進(jìn)行梳理，找出存在的問題與需求，選擇合適的教師教育資源，并對本地區(qū)的各項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行組織與管理。要切實(shí)加強(qiáng)對教師工作的領(lǐng)導(dǎo)，把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程抓實(shí)抓好，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)，制訂相關(guān)政策和措施，及時研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問題。關(guān)心教師職業(yè)成就感、自豪感和幸福感，構(gòu)建新時期的尊師重教文化，提升教師職業(yè)聲望，不斷優(yōu)化教師發(fā)展的人文環(huán)境。2.加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)以基礎(chǔ)能力建設(shè)為抓手，大力推進(jìn)