中職語文第一課ppt課件

中職語文第一課,語文學習：工具性與人文性的統(tǒng)一,1,語文再認識,語文是什么？為什么要學習語文？你有怎樣的語文學習體驗？學到了什么？生活中用了多少？你對語文學習的期望,2,1、什么是語文？,“語文一名，始用于1949年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。前此小學稱國語，中學稱國文，至是乃統(tǒng)而一之。彼時同人之意，以為口頭為語，書面為文，文本于語，不可偏指，故合言之?！比~圣陶,3,什么是語文,“有人釋為語言文字，有人釋為語言文學，皆非立此名之原意。第二種解釋與原意為近，唯文之含義較文學為廣，緣書面之文不盡屬于文學也。課本中有文學作品，有非文學之各體文章，可以證之。第一種解釋之文字，如理解為成篇之書面語，則亦與本意合矣?！比~圣陶,4,2、為什么要學習語文？,語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程標準,5,語文教學的最終目的在于育人，即教學生學會做人，正確協(xié)調(diào)人與人、人與自然、人與社會的關系，使之共同和諧發(fā)展。也就是說學生通過語文學習，吸納語文所蘊涵的豐富的人文精神，滋潤靈魂，陶冶情操，提升人生境界，形成健全人格。實行語文素質(zhì)教育，必須重視語文的人文性，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。領悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開展人文教育的前提。語文課文涉及人類社會生活的各個方面，乃至自然界的各個領域，它既反映民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，又蘊涵現(xiàn)代文化的精華，具有豐富的人文教育素材。其中，作為“人學”的文學作品，更是具有鮮明的人文性。,6,離開語言文字的運用，人文教育就成了空洞的說教。同樣，忽視人文精神的語文教學，便成為沒有靈魂的文字游戲。注入了人文精神的語文才會成為最具生命活力的學科；在讀寫聽說訓練中滲透人文教育，方能起到潛移默化的育人功能。朱文杰,7,中職語文課程性質(zhì)及教學任務,語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務。,8,1.閱讀與欣賞正確認讀并書寫3500個常用漢字。能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。能用普通話朗讀課文。注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。,（基礎模塊）教學內(nèi)容與要求,9,能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。能利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集、篩選和提取有用的信息。誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。激發(fā)學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。閱讀優(yōu)秀文學作品總量一般不少于200萬字。,10,2.表達與交流（1）口語交際養(yǎng)成說普通話的習慣。普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的普通話水平測試等級標準（試行）相應等級的要求。聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體。學會介紹、交談、復述、演講、即席發(fā)言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學習、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當?shù)谋磉_和交流。,11,（2）寫作語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當，結(jié)構(gòu)完整，語句通順；書寫規(guī)范，不寫錯別字，正確使用標點符號。寫記敘文，能恰當?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎上學習抒情、議論等多種表達方式。寫說明文，能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當運用常見的說明方法。寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計劃等常用應用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學習、生活、職業(yè)工作的需要恰當運用。初步養(yǎng)成修改文章的習慣。45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少于10次。,12,3.語文綜合實踐活動根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設計活動項目，創(chuàng)設活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關的語文知識和技能，提高語文應用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。,13,具體學習目標,“五一居士”：（一）一手好字（二）一張鐵嘴（三）一肚子名篇佳句（四）一手好文章（五）一顆永遠崇尚真善美的心,14,課外必讀推薦書目（20部）,1論語2三國演義羅貫中3紅樓夢曹雪芹4吶喊魯迅5女神郭沫若6子夜茅盾7家巴金8雷雨曹禺9圍城錢鐘書10談美書簡朱光潛11哈姆萊特莎士比亞12堂吉訶德塞萬提斯13歌德談話錄艾克曼14巴黎圣母院雨果15歐也尼葛朗臺巴爾扎克16匹克威克外傳狄更斯17復活列托爾斯泰18普希金詩選普希金19老人與海海明威20泰戈爾詩選泰戈爾,15,讀者青年文摘格言意林作文素材讀寫月刊,推薦訂閱雜志,16,語文學習要求,準備兩本工具書：現(xiàn)代漢語詞典第五版商務印書館古代漢語常用字字典商務印書館,17,語文學習要求,三個本子：基礎知識積累本（字音、成語、病句、古詩鑒賞）課堂作業(yè)本閱讀筆記本（每周不少于500字的讀書筆記）,18,語文,注重語文應用能力、審美能力和探究能力的考查，貼近現(xiàn)實生活，富有時代氣息，著力引導考生獲得較為全面的語文素養(yǎng)。,19,考試能力要求,A識記：指識別和記憶。B理解：指領會并能作簡單的解釋。C分析綜合：指分解剖析和歸納整理。D鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說。E表達應用：指對語文知識和能力的運用。F探究：指對某些問題進行探討，有見解，有發(fā)現(xiàn)。,20,語文試卷結(jié)構(gòu),一、語言文字運用（15分）二、文言文閱讀（19分）三、古詩詞鑒賞（10分）四、名句名篇默寫（8分）五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）七、作文（70分）,21,