學困生幫扶記錄表

學困生幫扶記錄表六年三班XXX學困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間2015.03.18輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學生尉博學生存在問題尉博同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往。幫 扶措 施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，多數(shù)利用下午放學時間幫助他學習。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學幫助他。4、對他不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫扶內(nèi)容1、良好學習習慣的養(yǎng)成 2、 數(shù)學知識的輔導(dǎo)幫扶效果我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。學困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間2015.03.25輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學生趙志偉學生存在問題尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，樂于為班集體做事。但經(jīng)常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，階段性計算不過關(guān)，學習成績不理想。幫 扶措 施1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。2、針對該生實際情況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。5、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。幫扶內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心2、相關(guān)數(shù)學知識的輔導(dǎo)幫扶效果 能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關(guān)，但對應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時測試成績也不理想，該生在學習方面還需要加強輔導(dǎo)。學困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間2015.04.08輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學生施萌學生存在問題該生活潑好動，行為習慣不夠好。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。幫 扶措 施一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。幫扶內(nèi)容1、 促進家長對學生關(guān)注，培養(yǎng)良好學習習慣的養(yǎng)成。2、 加強作業(yè)管理。幫扶效果轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。學困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間2015.04.22輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學生趙良學生存在問題趙良同學在學校表現(xiàn)情況：政治思想方面，該生能夠以學校利益和班級利益為重，但是，不能夠好好團結(jié)同學，上進心不強；紀律方面，平時課件紀律比較差，經(jīng)常和同學追逐打鬧；上課有時不認真聽講，尤其是體育課紀律更差；學習方面，上課聽講不認真，有時不能完成作業(yè)，學習較差；勞動方面，有時比較懶，但，有時還愿意做一些有益于班級的事情。幫 扶措 施1、家訪教師放學后，深入該生家庭，向家長匯報該生在校表現(xiàn)情況，指出學生的閃光點，并委婉的說出該生的缺點。教師主動了解該生在家的表現(xiàn)情況，如：及時完成作業(yè)情況，看電視的節(jié)目和時間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。教師和家長一起商討對該生的幫扶措施，根據(jù)該生的興趣愛好，制定因人而異的、行之有效的幫扶計劃，促其進步。2、談心幫扶教育找該生談心，做孩子的良師益友，給孩子樹立目標，培養(yǎng)其克服困難的決心幫扶內(nèi)容1、關(guān)注學生課堂聽課效率。2、相關(guān)數(shù)學知識的輔導(dǎo)。幫扶效果通過家訪合談心教育活動，該生思想上發(fā)生了很大的變化，能幫助同學，積極打掃衛(wèi)生，為班級增光，學習上也有所進步，上課紀律好多了，和同學們的關(guān)系也融洽了。學困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間2015.05.13輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學生徐曼學生存在問題徐曼同學家庭比較好，父親長年在外開車，母親上班，工資收入較高。該生在家里淡于家務(wù)、忙于看電視、玩游戲，很少完成作業(yè)，完不成作業(yè)的次數(shù)較多，還經(jīng)常在街上打鬧。幫 扶措 施1、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。2、對他不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫扶內(nèi)容1、促進其作業(yè)完成情況 2、學會自立，加強課后時間管理。幫扶效果課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，說明前面我的教育還是算成功得。學困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間2015.05.27輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學生張?zhí)煲皩W生存在問題張?zhí)煲巴瑢W學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，有厭學傾向幫 扶措 施1課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。2在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。3定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。幫扶內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學語文科的信心2、相關(guān)讀寫以及數(shù)學知識的輔導(dǎo)幫扶效果 能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計算基本過關(guān)，但對應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時測試成績也不理想，該生在學習方面還需要加強輔導(dǎo)。學困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間2015.06.10輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學生王強學生存在問題王強較為偏科喜歡數(shù)學，但是語文成績較不理想。書寫速度快，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往。幫 扶措 施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，多數(shù)利用下午放學時間幫助他學習。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學幫助他。幫扶內(nèi)容1、培養(yǎng)學習語文學科的信心2、相關(guān)讀寫的輔導(dǎo)幫扶效果孩子有所改變，有主動學習的欲望，熱愛閱讀，但由于以前落下較多，現(xiàn)在還無法追上其他同學，只要老師家長積極配合就一定有進步。學困生幫扶記錄表輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間2015.06.25輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學生楊佳文學生存在問題平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預(yù)習課后復(fù)習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習，對學過的知識一會就忘記。幫 扶措 施1. 對他適當放寬一些學習要求，由松到緊。2利用整理課、課后輔導(dǎo)，午休等時間，對楊佳文進行個別輔導(dǎo)。3.形成學校、