教師招聘考試面試.ppt

,LOGO,面試概述,楊金輝,索引,常識(shí)普及面試定義,面試是一種通過(guò)言語(yǔ)為載體表達(dá)自己的學(xué)識(shí)、思想、情感的考核方式。面試是相對(duì)于筆試而言的另外一種方式，兩者分別通過(guò)口語(yǔ)和文字來(lái)展現(xiàn)自己的水平和風(fēng)采。,常識(shí)普及教師招聘面試,教師招聘面試是測(cè)查和評(píng)價(jià)應(yīng)聘教師崗位能力素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。是一種經(jīng)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。,常識(shí)普及模式分類(lèi),面試具體流程,問(wèn)好鞠躬,說(shuō)課試講,擦黑板,道謝退場(chǎng),計(jì)分審核,答辯、技能測(cè)試,注意事項(xiàng)面試著裝男士篇,頭發(fā)：提前理發(fā)，短發(fā)，如頭發(fā)較長(zhǎng)，要梳理整齊，不可披頭散發(fā)。衣服：類(lèi)型：夏天穿短袖長(zhǎng)褲，但不要太過(guò)花哨，冬天最好是西裝。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領(lǐng)帶、襯衫(顏色要搭配合理)、皮鞋為主。飾物：切記身上不要帶任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。當(dāng)然，也可根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過(guò)于休閑。不要穿走路太響的皮鞋。,注意事項(xiàng)面試著裝女士篇,頭發(fā)：頭發(fā)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習(xí)慣決定采用何種發(fā)型，注意劉海。衣服：套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無(wú)袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。飾物：有些女孩子喜歡帶些飾品。這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點(diǎn)的項(xiàng)鏈、手鏈或者一枚胸針等作為裝飾不失為一個(gè)好辦法。服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶有點(diǎn)職業(yè)化的感覺(jué)。另外，可以化淡妝，不僅凸顯自我，而且是對(duì)交往對(duì)象的尊重。,注意事項(xiàng)面試姿勢(shì),注意事項(xiàng)面試禮儀,1.進(jìn)門(mén)：敲門(mén)、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)2.走場(chǎng)：“走臺(tái)”3.問(wèn)好4.手勢(shì)、禁忌5.站位6.背臺(tái),講臺(tái)站點(diǎn),講臺(tái),黑板,評(píng)委席,站姿示范視頻,規(guī)范站姿示范標(biāo)準(zhǔn)站姿：雙手自然下垂標(biāo)準(zhǔn)站姿：雙手放置體前講臺(tái)站姿側(cè)身站姿,走臺(tái)示范視頻,規(guī)范走臺(tái)示范不規(guī)范走臺(tái)示范,開(kāi)場(chǎng)示范視頻,不規(guī)范開(kāi)場(chǎng)示范規(guī)范開(kāi)場(chǎng)示范,各位評(píng)委老師下午好?。ň瞎┪沂莵?lái)應(yīng)聘高中體育的08號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是_（板書(shū)）。,注意事項(xiàng)面試細(xì)節(jié),1.提前進(jìn)行全真演練，提前一天做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。2.不要遲到，最好提前到達(dá)，先和其他考生熟悉一下，了解別人的情況，注意觀察他人的氣質(zhì)、言談舉止，查缺補(bǔ)漏。3.面試時(shí)無(wú)特殊情況不能說(shuō)自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校，否則有舞弊嫌疑。4.在面試即將開(kāi)始時(shí)關(guān)閉一切通訊設(shè)備。5.在候考區(qū)一定要聽(tīng)從管理人員的安排，不要擅自行動(dòng)，這時(shí)或許有人在觀察你的舉動(dòng)。,測(cè)評(píng)要素,就是指教師在備課的基礎(chǔ)上，在授課前面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同行或評(píng)委系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng)。,說(shuō)課,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教材,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,各位評(píng)委老師下午好?。ň瞎┪沂莵?lái)應(yīng)聘高中體育的08號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是_（板書(shū)），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。,3、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn),1、說(shuō)教材的地位與作用,說(shuō)教材,2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),1、說(shuō)教材的地位與作用,地位,教材的地理位置XX版本、X年級(jí)XX科目、第X章第X節(jié)的內(nèi)容,內(nèi)容,講什么,作用,知識(shí)點(diǎn)之間的銜接前后知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)體育與保健二年級(jí)教材,本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類(lèi)動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處,知識(shí)與技能（工具性）,1,過(guò)程與方法（套話：通過(guò)，學(xué)生能夠）,2,情感、態(tài)度、價(jià)值觀（總目標(biāo)）,3,2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合新課標(biāo)）,1、了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。,2、通過(guò)學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位,3、學(xué)練中磨練意志品質(zhì)，陶冶情操，培養(yǎng)民族自尊自豪意識(shí)。形成健康的生活方式，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。,學(xué)生（不要加上“使學(xué)生”“讓學(xué)生”）,知道、了解、掌握運(yùn)用、能夠體會(huì)、感受,行為主體,行為動(dòng)詞,了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。,通過(guò)學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位,3、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn),知識(shí)體系、未來(lái)學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展,難于理解、難于掌握的部分,重點(diǎn),難點(diǎn),知識(shí)技能方面，會(huì)是作為知識(shí)體系的一部分，為今后的學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生重要影響的部分,是_版本教材_年級(jí)第_冊(cè)第_單元第_節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)_，本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是_，對(duì)以后學(xué)習(xí)起_作用。,模板,1、說(shuō)教材地位與作用,“根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分析，在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，制訂了以下的三維目標(biāo)”,“通過(guò)以上對(duì)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的分析，以及學(xué)生已有的知識(shí)技能水平，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下”,3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),銜接語(yǔ),各位評(píng)委老師下午好?。ň瞎┪沂莵?lái)應(yīng)聘高中體育的08號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是籃球肩上投籃（板書(shū)），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。,一、說(shuō)教材1.教材的地位和作用首先說(shuō)教材，“健身拳的前三勢(shì)”是人教版79年級(jí)全一冊(cè)第八章的主要內(nèi)容之一，屬于運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域。在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)過(guò)武術(shù)的抱拳禮、基本功和組合套路，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)健身拳打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是健身拳的前三勢(shì)，本三勢(shì)的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)武術(shù)套路的認(rèn)識(shí)，為后面武術(shù)套路的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。,2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析，以及在新課改理念的指導(dǎo)下，制定了如下三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。3.教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)以上對(duì)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的分析，以及學(xué)生已有的知識(shí)技能水平，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@-投籃動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確。雙手胸前傳接球-準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。難點(diǎn)：?jiǎn)问旨缟贤痘@-上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出。雙手胸前傳接球-上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。,說(shuō)學(xué)情說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法,說(shuō)教材-說(shuō)學(xué)情銜接語(yǔ)：以上就是我對(duì)教材的分析，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確定也是在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，下面我開(kāi)始分析學(xué)情。,學(xué)情,一、說(shuō)學(xué)情,學(xué)生的生理狀況、心理狀況：情感、意志、個(gè)性、思維學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：已知、未知、能知、想知、怎么知,例，某教師說(shuō)中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課是初二教材，對(duì)學(xué)生的情況做如下幾方面的分析。（1）知識(shí)掌握上，小學(xué)五年級(jí)學(xué)過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，至今已經(jīng)兩年多了，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識(shí)障礙，如戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別、租借地、領(lǐng)事裁判權(quán)等概念，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。（2）心理上，學(xué)生對(duì)歷史課感興趣，愛(ài)聽(tīng)歷史故事，老師應(yīng)抓住這些有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史課是科學(xué)，學(xué)好歷史有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。（3）生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。,小學(xué)生四年級(jí)學(xué)生正處在由兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的過(guò)程中。他們的獨(dú)立意識(shí)開(kāi)使增強(qiáng)。他們對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生興趣。同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了較明顯的差距，興趣愛(ài)好也有所分化，自控能力較差。,五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，開(kāi)始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。,初中生的特點(diǎn)認(rèn)知方面：觀察能力有所發(fā)展，但觀察的精確性、深入性不夠，不能透過(guò)復(fù)雜的現(xiàn)象看本質(zhì)；抽象邏輯思維開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，但具體的形象思維還時(shí)有表現(xiàn)，其抽象的概念思維還需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持；,情感和意志方面：情感內(nèi)容日趨豐富、深刻，表現(xiàn)在對(duì)道德感、理智感和美感的理解性和自覺(jué)性上，也表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)與自我意識(shí)等方面；意志方面表現(xiàn)在依賴(lài)性減少，目的性增強(qiáng)，但意志行為易受“暗示”。,從生理特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生抽象思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型成長(zhǎng)，觀察能力，抽象能力和想象能力也隨著迅速成長(zhǎng)。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望能夠得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀活潑的形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，使她們的注意力始終集中在講堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。,以上是我對(duì)教材的分析，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)也是在學(xué)生情況的基礎(chǔ)上確立的，所以，下面我開(kāi)始說(shuō)學(xué)情。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，也喜歡表現(xiàn)自己，同時(shí)，此時(shí)的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，他們理解一些語(yǔ)句的深層涵義的能力還有所欠缺。所以在教學(xué)中我會(huì)進(jìn)行一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能更好的幫助學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的意義。,總結(jié)：小、中學(xué),以上就是我對(duì)教材的分析，由于教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定也是在學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以下面我對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。初一學(xué)生的抽象思維開(kāi)始有了一定的發(fā)展，同時(shí)思維比較活躍和積極，所以教學(xué)過(guò)程中會(huì)注重直觀演示的運(yùn)用，然后引導(dǎo)學(xué)生自主思考并理解知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。,二、說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)情-說(shuō)教法銜接語(yǔ)：基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，本課中我將采用xxx,注意：教學(xué)程序中有用到教具時(shí)在這說(shuō)出來(lái)。,基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有：講授法、演示法和引導(dǎo)歸納法。,教無(wú)定法選擇何種教學(xué)方法，關(guān)鍵在于教師對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的把握，但無(wú)論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”的原則。,以語(yǔ)言為主講授法（講述、講解、講讀、講演）、談話法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法以直觀感知為主演示法、參觀法以實(shí)際訓(xùn)練為主練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法以探究為主以陶冶為主欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法,三、學(xué)法,教法與學(xué)法之間的銜接：新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識(shí)，更重要的是學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣自己學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以本課中我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)法來(lái)更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。,教師的說(shuō)課過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。探究法合作交流,主動(dòng)探究、合作交流,總結(jié),教學(xué)基本環(huán)節(jié),導(dǎo)入新授鞏固練習(xí)小結(jié)布置作業(yè)（語(yǔ)、數(shù)、外、理、化）,說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入,說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入,含義原則方法作用,含義導(dǎo)入技能是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，所以，又稱(chēng)為定向?qū)搿?說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入,原則(一)針對(duì)性原則(二)啟發(fā)性原則(三)遷移性原則(四)趣味性原則(五)藝術(shù)性原則(六)多樣性原則,說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入,方法直接導(dǎo)入（高年級(jí)學(xué)生，慎用）溫故導(dǎo)入（第二、三課時(shí)使用）懸念導(dǎo)入（語(yǔ)文：贈(zèng)汪倫）千里桃花、萬(wàn)家酒店經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入（物理：搓手會(huì)熱）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（物理、化學(xué)）歌曲導(dǎo)入（語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)、歷史等）情境導(dǎo)入（萬(wàn)能導(dǎo)入法）笑話導(dǎo)入（語(yǔ)文：藥）故事導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入,說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入,作用：1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2引起對(duì)所學(xué)課程的關(guān)注，引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境3為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念、新原理和新技能作鼓動(dòng)、引子和鋪墊,說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入,如何切入導(dǎo)入？為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)新知，我采用xx方式導(dǎo)入新課作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過(guò)程如下,說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入,說(shuō)教學(xué)過(guò)程新授,原則：與前四說(shuō)前后呼應(yīng)不同類(lèi)型課的新授環(huán)節(jié)：理化：有無(wú)實(shí)驗(yàn)（教學(xué)方法處注意添加教學(xué)用具）課時(shí)：第一課時(shí)&第二課時(shí)特殊學(xué)科：體育，新授前整隊(duì)、熱身環(huán)節(jié),說(shuō)教學(xué)過(guò)程新授,說(shuō)教學(xué)過(guò)程鞏固練習(xí),體育：學(xué)生模仿練習(xí)（獨(dú)自練習(xí)，小組練習(xí)）,說(shuō)教學(xué)過(guò)程鞏固練習(xí),說(shuō)教學(xué)過(guò)程小結(jié),建議：學(xué)生自己做總結(jié)作用：復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，檢查學(xué)生掌握情況特殊學(xué)科：體育放松和歸還器械環(huán)節(jié)練習(xí)密度、平均心率,說(shuō)教學(xué)過(guò)程小結(jié),說(shuō)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè),布置作業(yè)的科目：語(yǔ)、數(shù)、外、理、化作業(yè)性質(zhì)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際注意：不能布置重復(fù)、機(jī)械的作業(yè),說(shuō)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè),說(shuō)課語(yǔ)言與講課、試講語(yǔ)言的不同,說(shuō)教學(xué)過(guò)程：注意點(diǎn),說(shuō)課試講,教學(xué)程序,第一節(jié)試講教學(xué)概述,一、試講概念又叫課堂教學(xué)，是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。分類(lèi)：模擬課堂真實(shí)試講,二、模擬課堂,與常規(guī)課堂區(qū)別：（1）對(duì)象不同（2）目的不同（3）內(nèi)容安排不同（部分知識(shí)點(diǎn)）（4）組織教學(xué)不同（虛擬的回答自己轉(zhuǎn)述）角色轉(zhuǎn)換、15-20分鐘、整節(jié)課教案,模擬試講注意事項(xiàng),講課要激情（同時(shí)，考慮所有學(xué)生）板書(shū)與電腦（用語(yǔ)言提示下PPT等教具）試講后提問(wèn)體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)快切入重點(diǎn),第二節(jié)試講準(zhǔn)備教案,一、概念教案，也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，是教師為順利有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種適用性教學(xué)文書(shū)。簡(jiǎn)而言之，教案就教師對(duì)課題所作的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。,注：模擬課堂和真實(shí)試講的教案（上交、算分）,二、教案編寫(xiě)的原則,（一）教師編寫(xiě)教案應(yīng)顯現(xiàn)教學(xué)原則（二）科學(xué)性原則（三）創(chuàng)新性原則（四）差異性原則（五）藝術(shù)性原則（六）操作性原則（七）變化性原則（八）教案留白原則,教案的一般內(nèi)容,（一）課題（二）課型、課時(shí)（三）教學(xué)目標(biāo)（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（五）教學(xué)工具（六）教學(xué)方法（七）教學(xué)過(guò)程（八）板書(shū)設(shè)計(jì)（九）課后反思,課型：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、活動(dòng)課等。一般都是指新授課。,教學(xué)工具：多媒體、模型、標(biāo)本、實(shí)物、音像等。教學(xué)方法：談話、討論、讀書(shū)指導(dǎo)、演示、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)作業(yè)、研究、講授等。,在面試中教案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（10分）（二）教學(xué)方法設(shè)計(jì)（10分）（三）教學(xué)程序設(shè)計(jì)（10分）（四）教材處理設(shè)計(jì)（20分）（五）師生活動(dòng)設(shè)計(jì)（10分）（六）板書(shū)設(shè)計(jì)（10分）（七）教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)（25分）（八）書(shū)寫(xiě)要求（5分）,86,編寫(xiě)教案的注意事項(xiàng),（一）項(xiàng)目編寫(xiě)要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出（三）教學(xué)材料處理要靈活（四）案例教學(xué)材料要新鮮（五）板書(shū)設(shè)計(jì)要力求創(chuàng)新（六）教案以手寫(xiě)為主，條理清晰，字跡工整,第三節(jié)試講過(guò)程,