人教版高中生物必修三第五章第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》

.,第三節(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),.,碳循環(huán),思考與討論碳在自然界以什么形式存在？碳是如何分別進出生產(chǎn)者、消費者、分解者各個環(huán)節(jié)的？,.,無機環(huán)境,生產(chǎn)者,分解者,消費者,.,無機環(huán)境,生產(chǎn)者,分解者,消費者,光合作用,呼吸作用,呼吸作用,分解作用,.,組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落與無機環(huán)境之間反復(fù)循環(huán)運動叫生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。,生物地球化學(xué)循環(huán)（碳循環(huán)具有全球性）。,一、碳循環(huán),.,要點：,（1）碳循環(huán)的形式：（2）碳在自然界中的存在形式：（3）碳在生物體內(nèi)的存在形式：（4）碳進入生物群落的途徑：（5）碳在生物體之間傳遞途徑：（6）碳進入大氣的途徑：,CO2,CO2和碳酸鹽,含碳有機物,綠色植物的光合作用,食物鏈,生物的呼吸作用分解者的分解作用化學(xué)燃料的燃燒,.,例.下圖是碳循環(huán)的圖解：,1、從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，A、B、C、D各代表什么？,2、寫出代表的過程：；。3、碳在無機環(huán)境與生物群落之間以_形式進行循環(huán)。,光合作用,呼吸作用,微生物分解作用,呼吸作用,燃燒,CO2,呼吸作用,攝食,.,溫室效應(yīng)的控制不只是某一個國家的事情，為此1997年12月11日聯(lián)合國在日本東京有關(guān)溫室氣體的排放簽署了京都議定書，這基于物質(zhì)循環(huán)具有的特點。,下圖是一幅1989年世界環(huán)境日主題的宣傳畫,全球性,.,概念：是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏熱交換而形成的保溫效應(yīng)，就是太陽短波輻射可以透過大氣射入地面，而地面增暖后放出的長波輻射卻被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)所吸收，從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng)。原因：影響：措施：,煤、石油等化學(xué)燃料的大量燃燒,氣溫升高、冰川融化、海平面上升，對陸地生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存構(gòu)成威脅,開發(fā)新能源,植樹造林,.,二、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的相互關(guān)系,單向流動逐級遞減,反復(fù)循環(huán)、全球性,生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級,生物圈,能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解；物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)循環(huán)的動力。,I.請在圖中補充缺少的箭頭。II.過程X以_方式被A吸收，再用于合成有機物；X氣體造成大氣污染的根本原因是。.完成過程的能量來源是_。若C同化的總能量為a，其中由A經(jīng)過程供能的比例為x，則按最低傳遞效率計算，需要A(y)的總能量與x的函數(shù)關(guān)系式_。,例.下圖表示生物圈中碳循環(huán)的過程。A、B、C、D構(gòu)成生物群