教學(xué)設(shè)計《賣報歌》

賣報歌教學(xué)設(shè)計沈陽市于洪區(qū)于臺小學(xué)李月陽小學(xué)音樂第四冊 賣報歌教學(xué)設(shè)計一、教材分析：賣報歌為五聲宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始是以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的旋律，模擬報童的叫賣聲，生動形象地勾勒出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，由四個樂句組成單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：要求學(xué)生掌握后十六的節(jié)奏型，學(xué)會歌曲，并用適當(dāng)?shù)那榫w來演唱。2、過程與方法：敲擊左右腿的方法來使節(jié)奏感更明確，敲擊準(zhǔn)確后放到歌詞中有節(jié)奏地朗讀歌詞，教唱歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：希望同學(xué)們一定要珍惜來之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。三、 教學(xué)重點：會唱歌曲并用適當(dāng)?shù)那榫w來演唱歌曲。教學(xué)難點：掌握后十六的節(jié)奏型，并運用在歌曲中。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、小樂器五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課、簡介作者1、（課件出示賣報歌）你們知道賣報歌的曲作者是誰嗎？2、那你們知道國歌的曲作者是誰嗎？簡介曲作者是聶耳（課件：簡介，作品）其中有一首是童聲歌曲師：正確，賣報歌中有個小故事大家知道嗎？（課件：小毛頭與賣報歌）介紹后初聽歌曲，（播放音頻），感受歌曲內(nèi)容。（二）學(xué)唱歌曲：1、教師范唱師：為了更能生動形象地表現(xiàn)出報童的悲慘生活，我為大家找來了三張圖片。（出示圖片）教師范唱。2、有節(jié)奏地朗讀歌詞師：（出示節(jié)奏型）歌曲中出現(xiàn)最多的一個節(jié)奏型，我們一起來試著把它讀出來。師：讓我們把節(jié)奏型放到歌詞中一起來有節(jié)奏地朗讀歌詞。3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲師：老師唱一句，同學(xué)唱一句。師：請跟著老師一起唱一次，輕聲地師：我們一起來把第二段和第三段歌詞讀一讀。師：很好，那么現(xiàn)在我們一起來跟著音頻完整唱一次（三）處理歌曲情感表現(xiàn)師：剛剛我們知道這首歌曲描寫的是小報童上街賣報的情景，在歌曲中是怎樣表現(xiàn)的？師：為什么要用這種稍快的速度和歡快的旋律來描寫悲慘生活呢？師：想想看要表現(xiàn)小報童天真浪漫的情感，應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？是活潑、跳躍有彈性的，還是圓潤連貫的？用你的聲音告訴老師。（再唱一次） 師：歌曲是用一個情緒演唱的嗎？說一說在情感哪里出現(xiàn)了變化。（不僅是感受，也要在感受的同時會說出、能說出） 師點撥：老師從你們的演唱中聽出來了，第一段你們用的是活潑跳躍有彈性的聲音演唱的，第二段的時候演唱最后一句的時候速度是稍慢的，第三段前邊是有點悲傷的后來又轉(zhuǎn)為了明亮演唱的時候力度變強了。（四）表演歌曲1、舞蹈表演：請3組同學(xué)的代表到前邊表演（表演動作）請其他同學(xué)為之伴唱。2、小樂器表演：講解具體演奏方法（出示小樂器）（課件出示表格）師：大家請看前面這里有三樣樂器豎著是樂器的名字，橫著一個方格代表一拍，兩個方格是一小節(jié)。比如說：第一個方格中出現(xiàn)了一次響板，第二個方格中是空白，所以說響板在第一拍開始的時候敲一下，而第二拍不用敲，空著就行。那么第二行中鈴鼓在第一個方格中出現(xiàn)了兩次，所以說鈴鼓在一拍中要搖兩下，那么第二方格中只出現(xiàn)了一次鈴鼓的字樣，那么應(yīng)該怎樣搖呢？教師示范小樂器師：現(xiàn)在讓我們一起跟著歌曲音頻來為歌曲伴奏吧！其他人要隨著音樂唱歌曲。（播放音頻）樂器表演幾次，同學(xué)與同學(xué)之間的合作要做好，可以用分組的形式，一組同學(xué)一組同學(xué)表演，所有人都參與到學(xué)習(xí)中。3、同學(xué)完整表演歌曲有同學(xué)到前邊為歌曲做舞蹈動作有同學(xué)拿著小樂器為歌曲伴奏（五）情感升華師：小報童生活在舊社會，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢？師：同學(xué)們說的都很好（六）總結(jié)教師小結(jié)：我們今天不會為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的學(xué)習(xí)，享受著父母、老師