2019年特崗教師真題

內(nèi)蒙古特崗教師2019年5月25日第一部分教育學(xué)1、 選擇題（每題1分，共10分）1. 依法執(zhí)教的主體是（）A教育主管部門 B學(xué)校 C教師 D班主任2.外部環(huán)境大致相同，學(xué)生的個體需要與動機不同對教學(xué)態(tài)度行為不同，反映了（）A遺傳素質(zhì) B家庭背景 C社會環(huán)境 D個體主觀能動性3.教師勞動成果是學(xué)生的品德、知識和能力，而非現(xiàn)行的物質(zhì)財富，這說明教師勞動具有（）A創(chuàng)造性 B長期性 C間接性 D示范性4.備課時，教師要按順序?qū)懗鋈N教學(xué)計劃，即（）A.課時計劃 單元計劃 學(xué)期計劃B.學(xué)期計劃 單元計劃 課時計劃C.單元計劃 課時計劃 學(xué)期計劃D.學(xué)期計劃 課時計劃 單元計劃5.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）A普及 強制 義務(wù) B基礎(chǔ) 強制 義務(wù)C普及 基礎(chǔ) 強制 D基礎(chǔ) 普及 義務(wù)6.最先提出教育要適應(yīng)兒童,主張德、智、體和諧發(fā)展的教育家是（）A柏拉圖 B亞里士多德 C赫爾巴特 D蘇格拉底7教學(xué)過程三要素是（）A學(xué)生、教學(xué)目的、教學(xué)過程B學(xué)生、教育方法、教學(xué)環(huán)節(jié)C教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容D教師、學(xué)生、教育評價8克伯屈1918年提出來的教學(xué)組織形式是（）A道爾頓制 B分組教學(xué) C設(shè)計教學(xué)法 D復(fù)式教學(xué)9馬卡連柯的“平行教育”反應(yīng)了什么教學(xué)原則（）A因材施教 B尊重與信任相結(jié)合 C科學(xué)性與思想性相結(jié)合 D集體與個人10教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A素質(zhì)教育 B創(chuàng)新教育理論 D生活教育理論 D馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展說二.多選題（每小題2分，全部正確選對得2分，選對但不全得1分，選錯不得分，共10分）1素質(zhì)教育的理論要點有（）A面向全體學(xué)生 B面向有特長的學(xué)生 C以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點 D促進個性發(fā)展E促進全面發(fā)展2教師的專業(yè)素質(zhì)包括（）A了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò) B先進的教育理念 C一定的研究能力 D高超的教育能力 E豐富的教育理論知識3下列關(guān)于掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系中表述正確的有（）A掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ) B發(fā)展智力是掌握知識的基礎(chǔ) C發(fā)展智力是掌握知識的重要條件 D兩者統(tǒng)一于學(xué)生的發(fā)展 E掌握知識就會發(fā)展智力4學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）A教育目的 B培養(yǎng)目標 C教學(xué)目標 D課程目標 E政治制度5啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求有（）A重視組織各種復(fù)習(xí) B調(diào)動學(xué)生的主動性 C啟發(fā)學(xué)生獨立思考 D發(fā)揚教學(xué)民主 E鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實際三判斷題（每小題1分，共10分）1、 組織教學(xué)是在課開始時進行的，目的在于使學(xué)生做好上課準備（）2、 學(xué)生上課聽講，師傅帶徒弟，母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象（）3、 教育創(chuàng)新一定能推動經(jīng)濟發(fā)展（）4、 教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)，評判標準、出發(fā)點和歸宿（）5、 “學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有教學(xué)相長的特點（）6、 教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是間接經(jīng)驗（）7、 新課程改革要求實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，因此，學(xué)校要依據(jù)自身實際情況規(guī)定相應(yīng)的課程標準（）8、 班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生（）9、 缺失10、 缺失四。填空題（每小題1分，共5分）1、“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是 。2、 西方第一本教育著作 。3、 陶行知曾用松樹和牡丹比喻人，用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會被瘦死，用牡丹的肥料培育松樹，松樹會被燒死。這一比喻體現(xiàn)的教育原則是 。 4、 學(xué)生是學(xué)習(xí)的 。，是具有能動性的教育對象。5、 課外活動內(nèi)容和組織形式的確定，主要依據(jù)是學(xué)生的 。5 簡答題（每小題4分，共8分）1.制約課程的因素2.選擇與運用教學(xué)方法的依據(jù)六。論述題（9分）學(xué)生沒完成作業(yè)的原因有很多，以下是兩段對話教師甲：為什么沒完成作業(yè)？學(xué)生甲：不會教師甲：相同的老師，相同的作業(yè)，為什么別人會你不會？教師乙：為什么沒完成作業(yè)學(xué)生乙：作業(yè)太多了，昨天寫的很晚也沒寫完教師乙：相同的老師，相同的作業(yè)，為什么別人能寫完你就寫不完這段對話算是經(jīng)典的對白，很多教師對回答不以為然，認為學(xué)生在找借口。對話的結(jié)果是老師義正言辭，學(xué)生啞口無言。（一）你認為老師的反問是否正確，為什么。（二）請說出作業(yè)布置的基本原則。第二部分教育心理學(xué)1、 選擇題（每題1分，共10分）1. 形成操作技能不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A閱讀 B練習(xí) C鞏固 D內(nèi)化2、2歲是口頭語言發(fā)展期，表明心理發(fā)展具有（）A順序性 B階段性 C個別差異性 D不平衡性3、 兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾和阻礙稱之為（）A負遷移 B正遷移 C正強化 D負強化4、 美國心理學(xué)家華生為了研究兒童的恐懼心理，在兒童撫摸小白兔時，大聲鑼鼓，結(jié)果使這個兒童不但對白兔，甚至對其他白色的東西都產(chǎn)生了畏懼心理。這種行為違反了教育心理學(xué)研究的哪項原則（）A客觀性原則 B教育性原則 C理論聯(lián)系實際原則D系統(tǒng)性原則5、 貓、狗、鼠概括為動物屬于（）A辨別學(xué)習(xí) B概念學(xué)習(xí) C規(guī)則或原理學(xué)習(xí) D言語連接學(xué)習(xí)6、皮亞杰認知發(fā)展理論7-11歲認知發(fā)展處于（）A前運算 B感知運算 C具體運算 D形式運算7、只要考出好成績就不挨罵，操作條件作用的（）A正強化 B負強化 C懲罰 D消退8、讓學(xué)生以某件物品的用途為擴散點，盡可能多地設(shè)想它的用途，這是（）A集中思維訓(xùn)練 B假設(shè)訓(xùn)練 C自我設(shè)計訓(xùn)練 D發(fā)散思維訓(xùn)練9、一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生現(xiàn)有水平及個性差異，以便安排教學(xué)的評定屬于（）A配置性評價 B形成評價 C總結(jié)評價 D非正式評價10、教學(xué)目標設(shè)計首要依據(jù)（）A學(xué)生實際 B社會實際 C教師實際 D教學(xué)內(nèi)容實際二。多選題（每小題2分，全部正確選對得2分，選對但不全得1分，選錯不得分，共10分）1、人際排斥的特征為（）A行為對抗 B認知失調(diào) C人際距離 D情感沖突 E情感冷漠2、根據(jù)認知心理學(xué)家的觀點，問題解決階段包括（）A發(fā)現(xiàn)問題 B發(fā)揮才能 C理解問題 D提出假設(shè) E檢驗假設(shè)3、品德的心理形成成分包括（）A道德認識 B道德情感 C道德規(guī)則 D道德原則 E道德行為4、影響學(xué)習(xí)者的成敗的不可控因素包括（）A努力 B任務(wù)難度 C運氣 D身心狀態(tài) E外部環(huán)境5、元認知策略有以下幾種（）A計劃策略 B復(fù)述策略 C調(diào)節(jié)策略 D監(jiān)控策略三。判斷題（每小題1分，共5分）1、精加工策略是組織策略基礎(chǔ)上更高等級的信息加工策略（）2、 維果斯基認為：教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展之前超越學(xué)生的最近發(fā)展期達到新的發(fā)展水平（）3、探究學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，能夠解放學(xué)生的思維，但是接受學(xué)習(xí)不以學(xué)生為主體，限制學(xué)生的思維（）3、 學(xué)校心理健康教育的目的是，診治有心理問題的學(xué)生（）5、“上行下效，耳濡目染”是屬于觀察學(xué)習(xí)（）四。名詞解釋（每小題3分，共9分）1.自我意識2。學(xué)習(xí)策略3.態(tài)度五簡答題（每小題4分，共8分）1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機的方法2.影響課堂管理的因素六。論述題（8分）會影同學(xué)是小學(xué)三年級學(xué)生，是個活潑聰明的女孩，喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課上她反應(yīng)很快，經(jīng)常使用新的方法解決問題，會影同學(xué)遇到問題急于給出答案，且常答錯。（一）會影同學(xué)屬于什么認知風(fēng)格。（二）根據(jù)會影同學(xué)的認知風(fēng)格應(yīng)采用怎樣的教育方法。第三部分 教育技術(shù)學(xué)一。單選題（每小題1分，共10分）1. 我喜歡晚上做作業(yè)，這句話描述的是學(xué)習(xí)者的特征是（）A認知發(fā)展特征 B學(xué)習(xí)風(fēng)格 C學(xué)習(xí)興趣 D學(xué)習(xí)動機2、以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計模式的主要標志是以（）學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)A行為主義 B認知主義 C建構(gòu)主義 D人本主義3、不同網(wǎng)站使用不同的后綴結(jié)尾，教育機構(gòu)網(wǎng)站的后綴（）A edu B org C com D gov4、關(guān)于教育技術(shù)的研究對象，下列選項最準確的是（）A解決教育教學(xué)問題的各類技術(shù) B教育思想 C教與學(xué)的過程和資源 D解決教育教學(xué)問題的各種方法5、下列有關(guān)“信息技術(shù)與課程的整合”的選項正確的是（）A信息技術(shù)與課程的整合是將各類信息技術(shù)融合到各類課程中，使學(xué)生從各方面學(xué)號信息技術(shù)B信息技術(shù)與課程的整合是將各類信息技術(shù)融合到各類課程中去，建立有效教學(xué)方法，利用信息技術(shù)促進教學(xué)的優(yōu)化C信息技術(shù)與課程的整合是在教師教學(xué)過程中，熟練運用計算機等設(shè)施D信息技術(shù)與課程的整合是說在教學(xué)中，運用信息技術(shù)比不運用信息技術(shù)效果更好6、將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價其分類標準為（）A基準 B內(nèi)容 C功能 D分析方法7、教學(xué)設(shè)計過程中，對各設(shè)計環(huán)節(jié)的考慮不適當?shù)囊豁棡椋ǎ〢在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)當考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，保證設(shè)計出的方案能夠施行B在課堂設(shè)計上，一定要突出以教師為中心來組織和實施教學(xué)過程C媒體資源的使用不應(yīng)簡單地追求形式，而要關(guān)注其他教學(xué)效果的優(yōu)化D評價學(xué)習(xí)效果，不應(yīng)僅僅看學(xué)習(xí)活動的最終結(jié)果，還需要考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程8、教育技術(shù)學(xué)開發(fā)的五性原則（）A科學(xué)性，教育性，價值型，經(jīng)驗性，藝術(shù)性B教育性，技術(shù)性，抽象性，技術(shù)性，藝術(shù)性C科學(xué)性，教育性，藝術(shù)性，技術(shù)性，經(jīng)濟性D教育性，技術(shù)性，價值性，抽象性，經(jīng)濟性9、教學(xué)媒體能夠有效的承載你找和傳遞信息，適當?shù)慕虒W(xué)媒體能有效地承載和傳遞教學(xué)信息、在教學(xué)傳播活動中，強調(diào)要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學(xué)媒體，這是教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的（）A抽象層次原理 B共同經(jīng)驗律 C最大價值律 D科學(xué)性原理10、下列關(guān)于教學(xué)媒體的說法正確的是（）A教學(xué)媒體在教學(xué)中是可有可無的B在教學(xué)中所使用的教學(xué)媒體越先進，獲得的教學(xué)效果越好C要綜合考慮教學(xué)目標、學(xué)習(xí)者特征以及教學(xué)條件等各方面因素來決定所使用的媒體D無論是什么樣的媒體，使用總會比不用所獲得的教學(xué)好二。多選題（每小題2分，全部正確選對得2分，選對但不全得1分，選錯不得分，共10分）1、按媒體的物理性質(zhì)分類（）A光學(xué)投影教學(xué)媒體 B電聲教學(xué)媒體 C電視教學(xué)媒體 D計算機教學(xué)媒體2、2019年初教育部門提出教育現(xiàn)代化2035的教育信息化2.0活動計劃。此計劃內(nèi)容包括（）A建立“智慧教育的示范地”B促進因特網(wǎng)+教育大平臺的建設(shè)C開展中國慕課大會 D促進國家級虛擬仿真實驗的教學(xué)設(shè)計與開發(fā) E建立監(jiān)管校園引進數(shù)字化資源的體系3、學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的重要條件。屬于學(xué)習(xí)資源的是（）A學(xué)習(xí)材料 B教師 C認知工具 D教育政策 E學(xué)習(xí)同伴4、智慧教室描述準確的是（）A一種新型的教育類型 B多媒體教學(xué)系統(tǒng) C數(shù)字教室和未來教室的一種形式D一種數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 E一種實體式教育技術(shù)5、圖像文件的格式中有（）A .JPEG B.GIF C .WAV D.PNG E .MP3三簡