【小學(xué)美術(shù)新教學(xué)方式的能力培養(yǎng)】淺談小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐能力的培養(yǎng)

【小學(xué)美術(shù)新教學(xué)方式的能力培養(yǎng)】淺談小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐能力的培養(yǎng) 在教學(xué)實(shí)踐中貫徹實(shí)施,主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面的能力,同時(shí)小學(xué)美術(shù)教學(xué)也隨之發(fā)生了很大的變化,美術(shù)教師如何走進(jìn)美術(shù)新課程,作為教師,首先要明確教育的目的:“以發(fā)展學(xué)生的智力和能力為根本出發(fā)點(diǎn),以增強(qiáng)全國人們的精神面貌為最終目的?！币虼私虒W(xué)方式變化的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 一、小學(xué)美術(shù)新教學(xué)方式下的興趣培養(yǎng) 興趣在小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著極大的推動(dòng)作用,是小學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。古人云“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者”,興趣是一切有意義的主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要條件,有興趣的學(xué)習(xí)始終能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。那么如何發(fā)揮提高小學(xué)生的興趣呢?這就需要老師實(shí)施多方面的教學(xué)策略。這些策略,可以是在正式講課或新課之前給學(xué)生安排一些“熱身”運(yùn)動(dòng),也可以是在課中穿插一些“加油”活動(dòng),還可以在課的小結(jié)中進(jìn)行觀摩、交流和演示,給學(xué)生留下更多的回味與激情。 選用不同的教材將決定不同的教學(xué)方式,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要選擇一些小學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。以下所列舉的只是一些常用的方法:首先、采用單元主題讓小學(xué)生以肢體做角色扮演,運(yùn)用活動(dòng)或游戲。其目的就在于激活學(xué)生的熱情,提高學(xué)生的興奮度,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)和積極性,讓其身體與思維都活動(dòng)起來,使之有效地加入課堂活動(dòng);其次、在單元主題教學(xué)中讓小學(xué)生演出即興短劇。由參加者自己決定角色、動(dòng)作、情節(jié)和對話,無須強(qiáng)調(diào)布景、化妝、燈光和服飾等。小學(xué)生喜歡表演,也喜歡看別人表演,那些富有情趣的形象,特別是接近兒童的生活和心理的戲劇形式,不僅能喚起學(xué)生的新異感、好奇心,而且還能產(chǎn)生巨大的角色效應(yīng)。通過讓學(xué)生擔(dān)任角色、扮演角色來產(chǎn)生角色效應(yīng),讓學(xué)生表達(dá)自己的所見所聞、所想所感,加強(qiáng)對主題的理解,增強(qiáng)理解作品時(shí)的情緒體驗(yàn)。最后、用音樂和意象引導(dǎo)小學(xué)生產(chǎn)生興趣。音樂是一種表情達(dá)意功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式,它通過樂曲的強(qiáng)弱、旋律的起伏變化及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫等,使人獲得直接、豐富、生動(dòng)的感受,這種直接感受體驗(yàn),使小學(xué)生們易從音樂的感知中產(chǎn)生情感的體驗(yàn),激起豐富的聯(lián)想、想象,給人以美的享受。在教學(xué)中,將音樂及口述指導(dǎo)語和美術(shù)結(jié)合起來,作用于學(xué)生的聽覺和視覺,能起到相互滲透、相互補(bǔ)充、相互強(qiáng)化的作用。因此,在教學(xué)中選取與美術(shù)語言有一定的相似性,尤其是在整個(gè)基調(diào)和意境上較為和諧的音樂,常常能取得意想不到的效果,它可以渲染出特定的情境,并促使學(xué)生產(chǎn)生意象。 二、小學(xué)美術(shù)新教學(xué)方式下的自控能力培養(yǎng) 在新課標(biāo)理念下,要讓小學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是自己的事情,與自己的努力息息相關(guān)。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,提供條件,使小學(xué)生感到自己積極參與的價(jià)值。發(fā)展在于克服困難,在課堂教學(xué)中,要讓小學(xué)生自覺地培養(yǎng)自己穩(wěn)定的注意力、自制力。要讓小學(xué)生在受到學(xué)習(xí)挫折后,進(jìn)行自我調(diào)控心理,養(yǎng)成具有不達(dá)目標(biāo)不罷休的毅力。小學(xué)生,因其心理和生理發(fā)展的原因,注意力集中程度低,自制能力不強(qiáng)?？梢钥吹?學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈虑榉中?還可能會(huì)因?yàn)橥榈牟粚Ｐ亩艿接绊?或因?yàn)樽约号紶柕囊恍┦д`而感到沮喪,沒有信心再學(xué)下去。通過多種方法讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事情,學(xué)習(xí)的結(jié)果與自己的努力息息相關(guān),就顯得分外必要。老師可以跟小學(xué)生講道理,讓他們明白,一堂課的時(shí)間是非常有限的,如果把時(shí)間花在吵鬧上,花在開小差上,那么學(xué)習(xí)的時(shí)間必然會(huì)減少,肯定會(huì)影響自己用美術(shù)語言充分表達(dá)思想感情的水平和效果,當(dāng)然就會(huì)影響自己作業(yè)的水平。另外,學(xué)生對總體的調(diào)控能力是有限的,當(dāng)他們遇到感興趣的事情時(shí),比如在美術(shù)課制作了某些東西特別有趣,會(huì)因此興奮得難以自制,可能一味沉浸在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,而無暇顧及接下來應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們不應(yīng)忘記杜威的話,興趣雖不應(yīng)被壓抑,但也不能放任,放任興趣是以暫時(shí)的東西來代替永久的東西,放任興趣就無法深入表層之下,其必然的結(jié)果便是以任性和好奇代替真正的興趣。解決這樣的問題,辦法不止一種,但較為根本的一條就是培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力。教學(xué)中老師可以讓學(xué)生明了本單元或本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,將所要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)程序預(yù)先告知學(xué)生,讓學(xué)生擺脫美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的盲目性,并以合作和競賽等形式促進(jìn)學(xué)生相互督促和幫助,這樣學(xué)生能學(xué)會(huì)自己控制每個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)或過程的時(shí)間,保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,他們的自我調(diào)控能力也因此得以不斷提高。 三 、小學(xué)美術(shù)新教學(xué)方式下的創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 作為美術(shù)教師應(yīng)在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫造型能力、美術(shù)創(chuàng)作能力,工藝設(shè)計(jì)制作能力以及美術(shù)欣賞能力。具體而言,包括發(fā)現(xiàn)問題的能力,從多種角度進(jìn)行思考的能力,產(chǎn)生新的非凡設(shè)想的能力,善于發(fā)現(xiàn)和使用多種方法解決問題的能力等。讓學(xué)生按照自己的構(gòu)思獨(dú)立繪制“想象畫”、“命題畫夕、“創(chuàng)作畫”、“詩配畫”、“插圖”、進(jìn)行各種“美術(shù)設(shè)計(jì)”以及非模仿的各種工藝品的能力。 作為教師,首先要明確教育的目的:“以發(fā)展學(xué)生的智力和能力為根本出發(fā)點(diǎn),以增強(qiáng)全國人們的精神面貌為最終目的?！倍鳛樾W(xué)美術(shù)教師,首先要知道美術(shù)學(xué)科的意義:“美術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科,并且要把培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維貫穿于課堂教學(xué)的每一個(gè)角落”,更要明了美術(shù)教學(xué)的目的:“通過美術(shù)教學(xué),向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的造型技能;培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力”?？梢?開發(fā)小學(xué)生的的創(chuàng)新潛能、意識(shí)、精神、思維能力是教師的