大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論與實(shí)踐

本學(xué)期我學(xué)習(xí)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論與實(shí)踐，通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)讓我知道了怎么如何創(chuàng)業(yè)，怎么去實(shí)踐。讓我對(duì)未來(lái)自己創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)明確的目標(biāo)，通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)也同樣知道作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備基本知識(shí)，為我以后更好的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。下面我就這次課程做一個(gè)總結(jié)和對(duì)我未來(lái)自己創(chuàng)業(yè)的一個(gè)規(guī)劃。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我了解到創(chuàng)業(yè)是一種多層面的復(fù)雜現(xiàn)象，其表現(xiàn)為新組合、新生產(chǎn)方法、新企業(yè)、新產(chǎn)業(yè)、新市場(chǎng)、新財(cái)富的產(chǎn)生等多種形式。創(chuàng)業(yè)過(guò)程不僅存在于新建企業(yè)與組織中，而且存在于個(gè)體與團(tuán)隊(duì)、現(xiàn)有公司、家族企業(yè)、特許經(jīng)營(yíng)等多種研究對(duì)象中。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也是多方面的，它包括創(chuàng)業(yè)投資、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、資源投入、戰(zhàn)略計(jì)劃、社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)體創(chuàng)業(yè)行為等。創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的這種多重性，吸引著多種管理科學(xué)領(lǐng)域和非管理社科領(lǐng)域的專家從自身領(lǐng)域出發(fā)，對(duì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的某個(gè)層面進(jìn)行研究，從而形成目前創(chuàng)業(yè)研究主題的多樣性。例如，新企業(yè)及其創(chuàng)建條件、資源獲取與開發(fā)、創(chuàng)業(yè)定位、創(chuàng)業(yè)投資、跨國(guó)創(chuàng)業(yè)、機(jī)會(huì)識(shí)別，以及特許經(jīng)營(yíng)等。美國(guó)管理學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)分部Busenitz等會(huì)員，通過(guò)對(duì)19851999年創(chuàng)業(yè)研究重要文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)分析，提出其間創(chuàng)業(yè)研究的主題主要涉及個(gè)體與團(tuán)隊(duì)、組織方式、機(jī)會(huì)和環(huán)境四個(gè)層面。 一個(gè)有價(jià)值的社會(huì)科學(xué)理論，其自身必須有一個(gè)能夠解釋和預(yù)測(cè)一系列經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的理論框架，而不是用其他領(lǐng)域已有的框架來(lái)代替。盡管創(chuàng)業(yè)研究已經(jīng)取得了多方面的知識(shí)積累，但是從學(xué)科發(fā)展的角度看，創(chuàng)業(yè)理論目前依然處于形成階段，研究邊界尚未明確，缺乏一個(gè)得到公認(rèn)的理論框架。管理雜志2003年創(chuàng)業(yè)專刊特約編輯David J. Ketchen. Jr.也指出，創(chuàng)業(yè)理論目前的研究狀況與十余年前戰(zhàn)略管理研究類似已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，但是仍然存在基礎(chǔ)性問(wèn)題沒(méi)有解決。 近幾年，創(chuàng)業(yè)理論的基礎(chǔ)研究正在取得進(jìn)展。2000年，馬里蘭大學(xué)Shane與Venkataraman教授在管理學(xué)會(huì)評(píng)論上發(fā)表了題為 “作為獨(dú)立研究領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)研究”的文章，嘗試構(gòu)建統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)理論框架。他們?cè)谖恼轮兄赋?，?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)理論的核心概念，創(chuàng)業(yè)理論研究的基本問(wèn)題應(yīng)該包括：（1）創(chuàng)造商品與服務(wù)的機(jī)會(huì)，為什么、什么時(shí)候以及如何存在？（2）某些人（而不是其他人），為什么、什么時(shí)候以及如何發(fā)現(xiàn)并開發(fā)這些機(jī)會(huì)？（3）創(chuàng)業(yè)者在開發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的時(shí)候，為什么、什么時(shí)候以及如何會(huì)有不同方式的行為？這篇文章對(duì)創(chuàng)業(yè)研究產(chǎn)生了重要的影響，成為2000年后創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域被廣泛引用的文獻(xiàn)。在他們的影響下，創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的學(xué)者們更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，取得的研究成果又進(jìn)一步豐富拓展了他們所提出的理論框架。在這方面，Jnkping 國(guó)際商學(xué)院創(chuàng)業(yè)與成長(zhǎng)項(xiàng)目(PEG)負(fù)責(zé)人Davidsson做了非常有意義的工作。他在“創(chuàng)業(yè)研究的范圍：幾點(diǎn)建議”一文中，分別從科學(xué)理論、社會(huì)現(xiàn)象、教學(xué)科目三個(gè)角度創(chuàng)見性地定義了“創(chuàng)業(yè)”概念。他指出，作為科學(xué)研究領(lǐng)域，“創(chuàng)業(yè)”是識(shí)別、開發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為；區(qū)別于多學(xué)科背景的學(xué)者分別從各自理論出發(fā)對(duì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行研究，創(chuàng)業(yè)理論研究應(yīng)以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)為中心，主要研究創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源和特征、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與開發(fā)互動(dòng)過(guò)程中的行為，以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)行為的異質(zhì)性問(wèn)題；為構(gòu)建一個(gè)更加完善的創(chuàng)業(yè)理論框架，有必要進(jìn)一步定義創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、機(jī)會(huì)識(shí)別、機(jī)會(huì)開發(fā)等關(guān)鍵概念，并揭示這些概念間的互動(dòng)關(guān)系。他同時(shí)認(rèn)為，從成熟的管理或非管理學(xué)科汲取有益的理論營(yíng)養(yǎng)，對(duì)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)理論及其發(fā)展也是必要的研究途徑。經(jīng)全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)批準(zhǔn)，由南開大學(xué)國(guó)際商學(xué)院、南開大學(xué)MBA中心主辦的“首屆創(chuàng)業(yè)學(xué)暨企業(yè)家精神教育研討會(huì)”于2003年9月27日至28日在南開大學(xué)召開。來(lái)自全國(guó)50余所高校的80余位專家教授，圍繞創(chuàng)業(yè)這一主題，從企業(yè)家精神、創(chuàng)業(yè)機(jī)制、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、企業(yè)成長(zhǎng)、公司創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)教育等方面進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)研討。創(chuàng)業(yè)管理理論與實(shí)踐的新發(fā)展 就是這次會(huì)議研討成果的精要。 創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的新發(fā)展 涉及的主題比較廣泛。這些論文既反映了國(guó)際創(chuàng)業(yè)研究與實(shí)踐的最新動(dòng)態(tài)，又體現(xiàn)了立足中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最新研究成果。其中，百森商學(xué)院亞洲研究中心主任伍健民教授，根據(jù)其多年在中國(guó)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的切身感受，對(duì)中國(guó)企業(yè)家的性格特征及其培育問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析?！皠?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)研究”部分的四篇文章，主要介紹了國(guó)際上創(chuàng)業(yè)研究的一些前沿問(wèn)題創(chuàng)業(yè)理論研究邊界、公司創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)等。“企業(yè)家成長(zhǎng)”部分的六篇文章，就中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期企業(yè)家創(chuàng)新精神培育問(wèn)題展開了討論?！捌髽I(yè)集群創(chuàng)業(yè)”部分，主要研究集群環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，其中李新春教授對(duì)中國(guó)高科技園區(qū)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做了實(shí)證分析?！皠?chuàng)業(yè)融資”和“創(chuàng)業(yè)機(jī)制”部分，討論的也是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。家族企業(yè)是中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究的重要對(duì)象，“家族企業(yè)”部分的兩篇文章，探討了家族企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展問(wèn)題。最后一個(gè)主題是“創(chuàng)業(yè)教育”。全球創(chuàng)業(yè)觀察2002中國(guó)報(bào)告顯示，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對(duì)較差，提高創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)與教育水平是改善環(huán)境至關(guān)重要的途徑，因而借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，探討適宜中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容和方法，就顯得非常有意義。我們要特別感謝全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)仝允桓教授對(duì)本次研討會(huì)的大力支持，感謝本次會(huì)議的合作單位天津海泰發(fā)展股份有限公司對(duì)創(chuàng)業(yè)研究和教學(xué)工作的積極推動(dòng)，感謝兄弟院校專家學(xué)者的熱情參與。同時(shí)，也感謝清華大學(xué)出版社經(jīng)濟(jì)管理事業(yè)部主任黃娟娟女士和該事業(yè)部編輯陸浥晨女士，感謝她們?cè)趧?chuàng)業(yè)管理理論與實(shí)踐的新發(fā)展 的選題和出版方面給予的支持與建議。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)研究與教育剛剛起步，這次研討會(huì)的成果只是階段性的。我們相信，日益活躍的中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，會(huì)吸引越來(lái)越多的專家學(xué)者加入到創(chuàng)業(yè)研究與教育的行列中來(lái)。南開大學(xué)國(guó)際商學(xué)院與南開大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理研究中心，今后還將一如既往地積極組織和參與創(chuàng)業(yè)研究與教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，繼續(xù)為國(guó)際、國(guó)內(nèi)、校際間專家學(xué)者提供交流與對(duì)話的平臺(tái)，與大家共同努力推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究與教育取得更快、更大的發(fā)展。一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一主題，一方面是立意高，抓住了高等教育發(fā)展的根本，適應(yīng)了大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求，符合建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)要求。另一方面，它貼近現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)了當(dāng)前應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的需要，同時(shí)也為輔導(dǎo)員工作指明了方向。 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。受國(guó)際金融危機(jī)的影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到較大影響。要繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，特別需要盡快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，特別需要鼓勵(lì)、支持全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。作為高知識(shí)群體，大學(xué)生有著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好內(nèi)在基礎(chǔ)和條件，能夠在全民創(chuàng)業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。但是，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率比較低。2009年我省第一季度小額貸款3億多元，而大學(xué)生貸款的只有9人，農(nóng)民工成了創(chuàng)業(yè)的主體。這說(shuō)明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)空間非常廣闊。因此，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠很好地引導(dǎo)和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添新的活力。 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的需要。受金融危機(jī)影響，今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)速度與有效需求不足的矛盾突出。就我省而言，2009年再加上前幾年畢業(yè)了但沒(méi)有就業(yè)的畢業(yè)生，大概有40萬(wàn)左右，但今年到學(xué)校招聘的用人單位數(shù)和提供的崗位數(shù)卻在下降。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和巨大的就業(yè)壓力，必須加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更新大學(xué)生的就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，開辟多種就業(yè)渠道，鼓勵(lì)和積極支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生由單純的就業(yè)者成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要。大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)，還要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，勇于投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，在創(chuàng)業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中成長(zhǎng)成才。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，有利于幫助大學(xué)生更新就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)新精神、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)；有利于幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)方法，養(yǎng)成克服困難、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的心理和意志；有利于幫助大學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)實(shí)踐本領(lǐng)，為成長(zhǎng)成才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。隨著一系列鼓勵(lì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)，我們的大學(xué)生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 二、如何推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的就是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這是當(dāng)前一項(xiàng)十分緊迫的工作任務(wù)，也是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要方方面面共同努力。 首先要明確大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的責(zé)任。大學(xué)生作為高素質(zhì)人才在全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中理應(yīng)要有自己的地位和作用，要想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，敢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是要?jiǎng)?chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、成才觀，特別是要牢固樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀。敢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是要充分發(fā)揮年輕靈活、充滿激情、創(chuàng)造力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，敢闖、敢干、敢于冒險(xiǎn)、敢于懷疑和批判，敢于參加和開展各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不輕言失敗，不輕易放棄，不輕浮自卑。善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)律和途徑，學(xué)會(huì)理性面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，善于運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 其次要明確高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的責(zé)任。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重任。一是要加強(qiáng)課程建設(shè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入大學(xué)教學(xué)計(jì)劃，計(jì)算學(xué)時(shí)學(xué)分；既要開設(shè)公共類選修課，又要開設(shè)專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供課程支撐；同時(shí)，還要有針對(duì)性地開展相關(guān)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)政策，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能。二是要開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和科學(xué)設(shè)置專業(yè)。要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，指導(dǎo)幫助大學(xué)生找準(zhǔn)和明確自己的就業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)合理規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。要根據(jù)市場(chǎng)需要，對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行適度調(diào)整，既要保持專業(yè)建設(shè)一定的連續(xù)性，同時(shí)又要使專業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需要。三是建立激勵(lì)機(jī)制、鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參與各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校要整合學(xué)工、教務(wù)、招生就業(yè)、團(tuán)委、后勤等部門在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的力量，在經(jīng)費(fèi)支持、師資配備、技術(shù)指導(dǎo)、后勤服務(wù)等方面制定相關(guān)政策，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。 再次是要明確政府和部門在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的責(zé)任。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生是主因，高校是主體，政府是主導(dǎo)，三者是互為聯(lián)系，相輔相成，但特別需要政府加強(qiáng)政策引導(dǎo)，需要社會(huì)的大力關(guān)心和支持。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，省委、省政府也非常重視。作為省級(jí)教育主管部門，省委教育工委、省教育廳積極具體履行職責(zé)，通過(guò)圍繞一個(gè)目標(biāo)、抓好四個(gè)重點(diǎn)、采取十項(xiàng)措施來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。一個(gè)目標(biāo)，就是要確保完成國(guó)務(wù)院提出的初次就業(yè)率達(dá)到70%的目標(biāo)；同時(shí)結(jié)合江西實(shí)際，力爭(zhēng)達(dá)到75%。四個(gè)重點(diǎn)，就是抓好學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境和自身等四個(gè)重點(diǎn)，充分發(fā)揮好其在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的職能。十項(xiàng)措施，就是：加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的教育引導(dǎo)，積極拓寬就業(yè)渠道，充分發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)體系作用，建立用人單位、高校畢業(yè)生、院校三者之間的供需平臺(tái)，啟動(dòng)“雙困”畢業(yè)生就業(yè)援助工作，支持高校加強(qiáng)校企對(duì)接和訂單式培養(yǎng)，實(shí)施升學(xué)引導(dǎo)計(jì)劃，推出中小學(xué)教師補(bǔ)充計(jì)劃，對(duì)就業(yè)明顯困難的專業(yè)畢業(yè)生實(shí)施培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗計(jì)劃，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置等內(nèi)容。這些政策和措施的出臺(tái)，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)就業(yè)，將產(chǎn)生積極作用。 三、輔導(dǎo)員如何在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有所作為 輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育的骨干力量和生力軍，與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在一起，最貼近學(xué)生的情感，一言一行對(duì)學(xué)生的影響很大，能夠更好地引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)等方面的問(wèn)題，能夠有效開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想政治教育，因而在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上可以有所作為，也會(huì)大有作為的。 一 是在唱響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主旋律上要有所作為。這就需要輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生實(shí)際，廣泛深入開展就業(yè)主題教育活動(dòng)，寓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于活動(dòng)中。要繼續(xù)組織學(xué)生參加以“熱愛江西、建設(shè)江西”為主題的省情教育活動(dòng)，加深大學(xué)生對(duì)省情、國(guó)情和社情的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)大學(xué)生的信心和社會(huì)責(zé)任感。要通過(guò)班會(huì)、討論會(huì)、講座等形式，組織宣傳和學(xué)習(xí)各項(xiàng)就業(yè)政策和措施，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)要讓大學(xué)生充分感受到黨和政府對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才的關(guān)心、重視和支持。要結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，有針對(duì)性地組織開展學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)和黨員教育活動(dòng)，發(fā)揮好學(xué)生黨員特別是畢業(yè)生黨員在就業(yè)中的示范帶頭作用。要充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型示范引導(dǎo)作用，邀請(qǐng)他們?yōu)榇髮W(xué)生舉辦講座、聯(lián)誼和論壇等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和意識(shí)。要通過(guò)這些主題教育活動(dòng)，在大學(xué)生中唱響到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)的主旋律。 二 是在強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作導(dǎo)向上要有所作為。這就需要輔導(dǎo)員積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員要根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)職業(yè)生涯輔導(dǎo)方案，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，按不同年級(jí)，實(shí)行全程化、有針對(duì)性、分層次指導(dǎo)。在開展大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)員既要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)和興趣，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，科學(xué)、合理確定、規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，又要在輔導(dǎo)的過(guò)程中融入思想政治教育，注重加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，倡導(dǎo)國(guó)家至上、事業(yè)為先，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生把個(gè)人的發(fā)展同為國(guó)家和人民建功立業(yè)結(jié)合起來(lái)，自覺樹立積極的就業(yè)思想。 三 是在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理援助上要有所作為。這就需要輔導(dǎo)員積極開展心理健康教育。輔導(dǎo)員要進(jìn)一步關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極開展大學(xué)生心理疏導(dǎo)和教育，實(shí)施心理援助計(jì)劃。要制定科學(xué)的心理援助方案，普及心理健康知識(shí)。要認(rèn)真了解和排查大學(xué)生的心理問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。要特別注重做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想工作和心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立自信，實(shí)現(xiàn)自立。要組織開展心理現(xiàn)場(chǎng)咨詢、心理測(cè)評(píng)、心理講座等活動(dòng)，積極為大學(xué)生提供舒緩壓力、排解緊張情緒的渠道，幫助大學(xué)生特別是畢業(yè)生理性面對(duì)就業(yè)壓力，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，順利度過(guò)畢業(yè)、就業(yè)的心理關(guān)鍵期。這是排解大學(xué)生心理壓力，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的一種很好的形式，輔導(dǎo)員要積極配合學(xué)校發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生參加。四 是在增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心和能力上要有所作為。這就需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教育和技能培訓(xùn)。要積極組織大學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，特別是要支持和組織大學(xué)生到各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、到生產(chǎn)第一線、到基層、到西部進(jìn)行見習(xí)、參觀和考察，讓大學(xué)生親身了解社會(huì)、了解基層，認(rèn)清到基層工作的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，做好在艱苦環(huán)境下工作的思想準(zhǔn)備。要指導(dǎo)大學(xué)生建立求職類社團(tuán)，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)習(xí)，提高職業(yè)技能、擇業(yè)技能和求職技能，為更好實(shí)現(xiàn)就業(yè)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有太多的時(shí)間與精力，費(fèi)腦的活，使人知識(shí)淵博，費(fèi)力的活，讓人充滿了力量。沒(méi)有什么可以分別的。力氣可以帶來(lái)生機(jī)！知識(shí)可以創(chuàng)造未來(lái)。分別只不過(guò)是個(gè)說(shuō)法。兩者的分別不僅僅取決于兩種不同的意思，更取決于個(gè)人的見解。我出力，我就是建設(shè)。我用腦，我就是在規(guī)劃。一個(gè)出力一個(gè)用腦，而不是說(shuō)沒(méi)有讀過(guò)書，甚至沒(méi)有登大學(xué)殿堂，還可以說(shuō)是初中畢業(yè)，高中畢業(yè)。一個(gè)文盲的人不是他非要用力，非要用力才有飯吃，才有錢花，家庭才有收入。文盲也是有腦袋的，也是會(huì)想問(wèn)題的。不是知識(shí)淵博的人才是知識(shí)分子！淵博的人也是需要時(shí)間的，淵博的人比較崇高，但是也是比較自大的。沒(méi)有一個(gè)人是不自大的，唯獨(dú)人無(wú)完人，金無(wú)尺寸的人。用力的人，是我們社會(huì)，是我們經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛的協(xié)助者。挺直而高的大廈，文明古國(guó)的文化，都是需要?jiǎng)恿Γバ纬傻囊环N藝術(shù)價(jià)值觀，規(guī)劃著這個(gè)世界！規(guī)劃著前景。創(chuàng)業(yè)也是需要腦力，和動(dòng)力的，一分耕耘一分收獲，干一天活，多一點(diǎn)收入，主要的還是個(gè)人的精明，主要的還是個(gè)人的勇氣，因?yàn)闄C(jī)遇是要等待的，即使來(lái)到你面前，它也不會(huì)跟你說(shuō)：我來(lái)了。這就需要自己的頭腦！去爭(zhēng)取，去探索，去尋找。而不是白白的你等它，而是它等你！機(jī)遇就是給有準(zhǔn)備的人去等待的！而不是空口說(shuō)大話。這樣子會(huì)一事無(wú)成，連本都賠。做什么事的方法很多，就比如說(shuō)：一個(gè)問(wèn)題，有很多種答案一樣！都可以用任何方式去完成，去解決。沒(méi)有什么事是不可能的，在前提下不離譜的問(wèn)題才是最好的可能.胡來(lái)，根本沒(méi)有一點(diǎn)科學(xué)，根本簡(jiǎn)直是不可能的，那就別想太多了。比如說(shuō)：在月球建造房子，在空際中建造鐵路，漫游太空。這個(gè)可以想象，但是不能實(shí)現(xiàn)，即使可以實(shí)現(xiàn)，也要等上百，上千年等?；蛘呤且惠呑佣疾荒軐?shí)現(xiàn)。但還需要我們?nèi)祟惖拇竽X去進(jìn)展的。去探索，去發(fā)現(xiàn)。凡是都不難，難的是最后一部分。是最后一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。所以說(shuō)世上無(wú)難事，只要有心人。吃得苦中苦，方為人上人，求人不如求己。任何事都是自己搞定的。但是也是有幫助的。主要的還是自己持手打天上。創(chuàng)自己的成就。做一個(gè)小農(nóng)工，只有看人家臉色生活，毫無(wú)意義。如果是過(guò)的安分，過(guò)的不亦樂(lè)乎就可以了。不要太過(guò)于追求奢華的生活。雖然這個(gè)是每個(gè)窮人的愿望?？是笞约翰辉谑且粋€(gè)整天吃那些粗茶淡飯，還有那些低級(jí)食品的?；蛟S可說(shuō)山珍海味才是珍本。才是美食中的佳品。太過(guò)于想這種幸福的生活的人，但是只會(huì)想不會(huì)做。根本是立足不了的事。就別說(shuō)，連安分守己都談不上。所以要立足現(xiàn)在，會(huì)往過(guò)去。不僅目光不能短淺，還要把眼光放在現(xiàn)在，把目光放在大的想象空間，去思考著一點(diǎn)一滴。廣交益友，少交損友，會(huì)在你的生活，事業(yè)，成就上多了一份后備力量。所謂的在家靠父母，出門靠朋友 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論與實(shí)踐結(jié)業(yè)論文 學(xué)生姓名：趙現(xiàn)麟學(xué) 號(hào)：所在學(xué)院：農(nóng)學(xué)院 專 業(yè)：農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境指導(dǎo)老師：張利華2010年12月通過(guò)對(duì)服裝的介紹和欣賞，提高對(duì)服裝文化的審美水平。通過(guò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)、圖案基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力3、通過(guò)服裝設(shè)計(jì)和表演，激發(fā)和提高學(xué)生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和能力emotionalBecause of the guerrilla forces in the surrounding area have been withdrawn, activities in the Lakes Cheng Wanjun also refuge in Japanese, Zhu Xi forces became the puppet to attack key targetsEve puppet attacking in Wuzhen, face the problem of the retreat was to meet the enemy, in a debate within the leadership, some believe that the elves, concentrate a superior force, surely do, early transfer is the best way to reduce losses. Deputy Commander Wang Hesong impassioned statement: Wuzhen hold, is our militarys duty! I have win a series of victories, morale, Wuzhen battle to victory, fight this battle, a Chinese miracle in the history of guerrilla warfare.Commander Zhu Xi did not have much, but the final word. On November 5, we flew over the town for several days, bomb bursts, trembling moan tranquil town in the war. People have the feeling of a catas