高考作文《論據(jù)的使用》PPT課件VIP

如何更好的使用論據(jù),論據(jù)，是用來證明論點的材料，可分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩類。事實論據(jù)是對客觀事物的真實描述和概括，是證明論點的最有說服力的論據(jù)。事實論據(jù)包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。理論論據(jù)是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。,論據(jù)的使用,一、選擇論據(jù)的要求1有針對性；2.選擇論據(jù)要確鑿；3.論據(jù)要典型；4.選擇論據(jù)要充分；5.選擇論據(jù)要新穎。二、使用論據(jù)的方法(一)事實論據(jù)的使用技巧要用好既典型又生動的論據(jù)，必須做到敘述事例時要高度概括，圍繞中心、精選典型、分類列舉、著意詳略、敘中有議。,方法點撥,1例后假設(shè)用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來，如：前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。他曾去報考一個著名的合唱團，竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)，拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學(xué)大師?？梢娬_的選擇使他的青春無悔，人生無悔。,如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家而失去一位文學(xué)巨匠了。可見正確的選擇使他的青春無憾，人生無悔。進行假設(shè)性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來進行假設(shè)。,2例后比較在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強化所論述的觀點；或拿所敘事例與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進行比較，突現(xiàn)寫作的目的。左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，三都賦轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。,左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。畫線句子在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同點，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強化所論述的觀點。,3正反對比一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反兩方面進行對照分析。如：孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。同是孫臏為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。,孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。畫線部分是對事例進行的對照分析，只有這樣的分析才能突出“好集體不會埋沒人才”的觀點。,4一線串珠，高度凝練即把很多具有共同主題思想的事例高度錘煉，使之成為一組句式整齊的排比句或排比段，憑句子結(jié)構(gòu)的整齊、事例的豐富去征服閱卷老師。例如：試想，從古至今，有多少帝王因為選賢用能，“兼聽”，而開創(chuàng)了一個個太平盛世。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言，“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小人遠賢臣，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國之途。這樣的例子俯拾皆是。畫線句子從正反兩方面列舉事例，使事例由前面的句子一線貫穿。,5例后評論在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點的關(guān)系，或為了突出事例所蘊涵的意義，要對其進行評論。如：安徽桐城有一條“六尺巷”，起因是張、葉兩家爭地。張家主人乃當朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇”。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷”。那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴，以寬容禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛，止爭斗于未起。如果沒有超出常人的高風(fēng)亮節(jié)，怎會作出如此的舍棄？,及時鞏固1.以“珍愛生命”為題，給以下事實論據(jù)補寫分析議論。(1)土耳其一次6.4級的地震將一對即將慶祝結(jié)婚紀念日的夫婦壓在廢墟下面。丈夫的下半身已經(jīng)被巨石壓得血肉模糊，但當他聽到妻子告知的懷孕的喜訊時，不斷地跟她說話，鼓勵她活下去，讓他的妻子認為自己的丈夫會跟她一起活著，以后過幸福的生活。然而，當救援人員將兩夫妻搶救出來時，妻子才發(fā)現(xiàn)，她的丈夫早已死亡，她所聽到的話語是丈夫趁自己意識模糊的時候拿錄音筆錄下來的。,參考示例(1)丈夫知道自己生存的希望很渺茫，但他深知生命的寶貴，便把對生命的追求寄托給妻子和她腹中的孩子。是他飽含鼓勵與溫情的話語支持著懷孕的妻子在困境中看到生的希望，珍愛生命使生命得到了延續(xù)！,(2)三島紀夫和川端康成都是日本著名的作家，但是卻先后自殺了，一個是切腹，一個是含煤氣管。他們在遺言中都不約而同地表示：唯恐自己身體及創(chuàng)作能力衰退，而企圖在生命的巔峰隕落，以保存世人最美的印象。,(2)其實，敢死，固然精神可貴，敢活有時比敢死更為可貴。我們應(yīng)該好好地珍愛生命：好好地利用它，充實它，讓這寶貴的生命，散發(fā)出真善美的光輝，映照出生命的真正價值。,2學(xué)習(xí)事例論據(jù)的運用技巧，在下面的材料后加上適當?shù)恼Z句，使事例更有表現(xiàn)力，文章中心更加突出。材料一：生命，賦予每個人只有一次，彌足珍貴，但有些人卻在生死抉擇時舍棄自己的生命去追求更高尚的，在他們看來更可貴的東西是愛情、正義、他人的生命材料二：常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。無論何行何業(yè)，都將紀律、制度放在首要位置，紀律面前，人人平等。,結(jié)合以上材料，一位同學(xué)寫了如下事例，請你在后面補上評議的部分，使觀點和事例緊密結(jié)合起來。(1)選擇他人生命。二戰(zhàn)中曾有一個愛兵如子的軍官，一次空襲中，他看到彈體將要落地而左前方尚有一個小戰(zhàn)士未臥倒，于是他奮力向前一撲，趴在小戰(zhàn)士身上以身相護，炸彈爆炸后兩人都平安無事，當軍官無意一瞥后，發(fā)現(xiàn)剛才他臥倒的地方被炸了一個大坑。,參考示例(1)倘若沒有他剛才的一撲，恐怕早已死無全尸了。這也許是一種巧合，但我更愿意相信這是一種回報，一種對崇高選擇的回報。,(2)三國時期，曹操親率大軍征戰(zhàn)，為爭取民心，下令軍隊沿途不得踐踏老百姓的莊稼，違者格殺勿論?？善褪遣懿僮约旱淖T在受驚嚇后進了老百姓的莊稼地，他雖經(jīng)眾將苦勸沒有取下自己的腦袋，但也割下了自己的頭發(fā)以示懲罰。,(2)中國古代，人們視發(fā)如首，把頭發(fā)割掉，在當時已算是一種不輕的刑罰，特別是在刑不上大夫的那個時代，曹操能割發(fā)代首，的確體現(xiàn)出他紀律嚴明的治軍之道。正是曹操這種自刑為戒的選擇，才使他的軍隊做到了秋毫不犯，最后得到了百姓的支持。,(二)理論論據(jù)的使用技巧1理論論據(jù)的引用方法(1)直接引用。(2)間接引用。2理論論據(jù)的使用原則準確、恰當。,(三)論據(jù)綜合使用的技巧技巧一：引用、舉例相結(jié)合在寫作中，事實可以直觀地再現(xiàn)情景，引用可以借名人之語增強議論的力度，二者的結(jié)合是議論文常用的寫法。是愛迪生吧？他一手持蛋，一手持表，準備把蛋下鍋煮五分鐘，但是他心里想的是一樁發(fā)明，竟把表投在鍋里，兩眼盯著那個蛋。是牛頓吧？專心做一項實驗，忘了吃擺在桌上的一餐飯。有人故意戲弄他，把那一盤菜肴換為一盤吃剩的骨頭。他餓極了，走過去吃，看到盤子里的骨頭嘆口氣說：“我真糊涂，我已經(jīng)吃過了?！?這兩件事其實都不能算是健忘，都是因為心有所旁騖，心不在焉而已忘不一定是壞事。能主動地徹底地忘，需要上乘的功夫才辦得到?？鬃蛹艺Z：“哀公問于孔子曰：寡人聞忘之甚者，徙而忘其妻，有諸？孔子曰：此猶未甚者也，甚者乃忘其身。”徙而忘其妻，不足為訓(xùn)，但是忘其身則頗有道行。人之大患在于有身，能忘其身即是到了忘我的境界。(梁實秋健忘)在上面文段中，圍繞“健忘”這個主題，作者精心選材，通過“愛迪生”“牛頓”的事例說明“健忘”的涵義、范圍，之后又引用孔子的話說明“忘我是一種境界”。這些材料事實確鑿，引用恰當有力，典型準確，很有說服力。,技巧二：同類互補，深刻剖析冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的美麗。當初它的芽兒浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細雨?！比绻庥龃煺?，仍能以奮斗的英姿與之對抗，那么這樣的人生是輝煌的。當蘇武被流放到北海時，北海的羊群“咩咩”地叫著，似在歡迎這位堅貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當做一次挫折，那么這次挫折無疑是痛苦的，可是這位牧羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅貞氣節(jié)。,昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實心態(tài)的寫照吧！如果不賂畫師，終至出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。蘇武和昭君的舉動應(yīng)該是對直面挫折、縮小痛苦的心理的詮釋。人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。(選自高考滿分作文生命是一朵常開不敗的花)如果手頭有兩個以上的人物素材可以將幾個論據(jù)用排比方式組合起來，相互補充，形成集團效應(yīng)。但要注意對材料的共同作用進行深刻剖析，將擺事實與講道理有機結(jié)合起來。,技巧三：正反對比，突出主題貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界中邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中(選自高考滿分作文輕松起跑),技巧四：化用語句，信手拈來以主觀情感之親疏行事，往往會造成極大的損失?；栌篃o道的楚懷王，因?qū)櫺培嵭涠帕思槌甲嬔?，放逐了屈原，因而?nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。聽信讒言，結(jié)果日削月割，以趨于亡，最終都城被攻破，成為亡國之君。倘若懷王能不以自己的情感行事，聽信屈原的逆耳忠言，恐怕也不會落得身敗名裂的下場。孰之過，豈一“情”字所能釋懷？(山東考生怎一個“情”字了得),三、使用論據(jù)的誤區(qū)1不合主題，牽強附會。2.詳略不當，事例含糊。3.只說結(jié)果，缺少分析。4.一味堆砌，缺少聯(lián)系。四、沒有合適的論據(jù)時怎么辦在考試時，當我們一時找不到恰當?shù)恼摀?jù)、一籌莫展的時候，千萬不要亂寫一通，而是要想辦法，做一個無米之炊的巧婦，可以試著采用以下幾種方法：,(一)以類型代替?zhèn)€體當作文沒有合適的論據(jù)或一時想不起好的論據(jù)時，不如用類型來代替?zhèn)€體，將某一類人物行為共同點結(jié)合起來，按照主題的要求，把一些人的事跡當作大家的事跡來寫，會有很好的效果。例：常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才咒罵病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才會正視社會上的毒瘤(江蘇高考滿分作文放下情感的葉子),(二)以比喻代替事例當你覺得論據(jù)“踏破鐵鞋無覓處”的時候，不妨以比喻來代替事例作為論據(jù)使用，用高超的語言技巧來征服閱卷老師。例一：也許臘梅討厭冬風(fēng)的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；也許落葉對這個天地?zé)o比依戀，然而，當秋風(fēng)吹來時，它依然飄落，告別那片美好的世界，成全明年即將萌發(fā)的新芽(山東高考滿分作文勿以好惡論斷之)例二：松樹放棄了沃土的安逸，選擇陡峭的山壁之后最終有了傲立冬風(fēng)中的雄姿；小溪選擇了奔向大海的執(zhí)著之后最終獲得了波瀾壯闊的氣勢；小草放棄了土壤中的溫暖之后終于實現(xiàn)了為大地帶來一絲生機的美好愿望；白云選擇了藍天的深邃之后終于有了“一覽眾山小”的絕唱。于是我懂得了怎樣去尋找并選擇事業(yè)。,(三)化少為多對比論證正反對比論證是議論文常見的一種論證方式，當沒有太多事例時，可采取正面論述、反面假設(shè)的方式來加強效果，將一個例子化為兩個例子。例：霸王騎著烏騅馬化為了鬼雄，虞姬將生命化作了劍尖的湛藍。于是心被感動了，那殿上之君只不過是無恥小人，聽聽漢家小兒高唱“大風(fēng)起兮云飛揚”，就熱血沸騰，可是，就是這個被唾罵的人建立了中華大地的一代霸業(yè)。沒有他，哪來的張騫扶著駝鈴走向天山的雪蓮？沒了他，哪來的衛(wèi)青舞著旌旗奔向大漠的飛沙？歷史長河滾滾奔流，告訴我們劉邦比項羽更有才能去成就一番霸業(yè)。(湖北高考滿分作文學(xué)會歷史般的旁觀),(四)用假設(shè)突出重點例：如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天。如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海。如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是牢籠。(山東高考滿分作文選擇牢籠),人說：“絕色女子是大自然鬼斧神工的大藝術(shù)。”何以這位藝術(shù)家如此不愛惜自己的辛苦結(jié)晶？我在浣溪側(cè)濯洗過雙足，那水輕靈自由；我在亭榭中沐浴過晨風(fēng)，那風(fēng)飄逸清新。我是大自然的女兒，我可以盡享自然的一切饋贈，在我們美麗的家園中盡享著生命的潤澤。然而，在那如畫的國土上，竟然出現(xiàn)了戰(zhàn)亂。當我看見鳥兒們驚得四散奔逃，當我聽見河流的丁冬轉(zhuǎn)向了嗚咽，我不愿嘆息什么，風(fēng)更不會哭泣什么。我清楚地理解現(xiàn)在的處境，我的處境，我的命運也就是越國的命運。我不僅是自然的女兒，而且是越國黎民的女兒?？匆婎j敗的家園，傾聽戰(zhàn)士們沉重的嘆息，我做出了選擇。,放棄的是青山綠水，是亭臺軒榭，是歡歌笑語，是兄長父母。選擇的是人前假意歡笑，是深夜淚濕巾帕，是違心奉迎，是刻骨傷痛。然而，我知道我的選擇是正確的。雖然我一人如入牢籠，但我的人民可以死里逃生。我不求人們?yōu)槲腋韫灥拢@只是女兒對偉大母親的一點回報。我打點行裝，淚水被風(fēng)吹成一條彎曲的小河，流淌在祖國的大地之上。我又輕拂一下琴弦，那音韻在山谷中回蕩婉轉(zhuǎn)成千古泛音。我以平靜的聲音告別祖國：“我是西施，我選擇牢籠?！蔽易吡?，腳步沉重。但我心中有一個信念“越必滅吳”！,(五)立足課本就地取材當你在考試中找不到論據(jù)時，不妨“回首”課本。例：是誰，曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰，曾經(jīng)吶喊，而后激勵著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋一片光明；是誰，曾經(jīng)傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生！滄海橫流，您是識時務(wù)之俊杰；刀光劍影，您是永遠不倒的猛士！壯哉，您是千千萬萬人心中的巨人。(福建高考滿分作文壯哉，猛士！),作文小試希爾西爾弗斯坦在失去的部件中記述了這樣一個故事：一個圓環(huán)失去了一個部件，它旋轉(zhuǎn)著去尋找這部件。因為缺少了部件，它的滾動非常緩慢，這使得它有機會欣賞沿途的鮮花，可以與陽光對話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲聊天而這是它在完整無缺、快速滾動時無法注意、沒能享受到的。但當它找到那部件后，因為滾得太快，它失去了所有的朋友，不能從容欣賞鮮花，也沒有機會聊天，一切都變得稍縱即逝。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,作文提示確立的中心論點是“我們在失去的同時也在得到”?？梢宰鳛檎摀?jù)的材料很多，如：1塞翁失馬的寓言故事。2文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤。(報任安書)3裴多菲自由詩：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”。,4智者千慮，必有一失，愚者千慮，必有一得。(史記)5生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。(孟子)6碰到挫折時，我告訴自己，它的里面一定藏著一個寶貝是你看不到的。(郝明義)7陶淵明放棄很多人苦苦追求的官職，得到了“采菊東籬下，悠然見南山”的清凈閑適的田園生活。8德國總理在波蘭猶太人墓前下跪，失去了一國總理的尊嚴，得到了全世界人民的尊敬。9貝多芬失去聽力后創(chuàng)造出傳世不朽的音樂巨作。10諾貝爾制造炸藥，失去了自己的親人，得到全人類的敬佩。,范文示例穿越歷史的迷霧人生“最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華，從來學(xué)問欺富貴，真文章在孤燈下”。班昭中的這句臺詞可謂經(jīng)典，一語道破“舍”與“得”的關(guān)系。放逐蠻荒仍心系楚國的屈原；擄捋番邦卻夢回中原的蔡文姬；父死母嫁，伶仃孤苦的李