學校評價制度.doc

學校評價制度一、師德評價：（1）、評價內(nèi)容：1、忠誠黨和人民的教育事業(yè)，依法執(zhí)教。自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，宣傳先進文化，不發(fā)表不傳播有害學生身心健康和違背國家法律法規(guī)的言論。2、愛崗敬業(yè)，把教育作為神圣的事業(yè)。甘為人梯，樂于奉獻，“靜下心來教書，潛下心來育人”。 工作期間不做與教育工作無關(guān)之事。3、熱愛學生，尊重學生人格。平等、公正對待每位學生，對學生教育做到嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方。4、嚴謹治學，鉆研業(yè)務。以優(yōu)質(zhì)教育為已任，主動學習，主動發(fā)展，求真務實，勇于創(chuàng)新，全面提高教育教學質(zhì)量。5、廉潔從教。不亂收費、亂辦班，不擅自向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，不向家長索取錢物，自覺維護教師形象。6、尊重家長。認真聽取和采納家長的合理意見和建議，妥善處理學校教師和學生家長之間各種關(guān)系。7、自尊自愛，嚴于律己。做到言不失師風，儀不失師表，行不失師態(tài)，樹立良好的教師形象。8、教師間團結(jié)合作，互相尊重，與人為善，積極營造和諧氛圍。9、心系學校，顧全大局，發(fā)揚主人翁精神，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。（2）、組織領(lǐng)導與評價方法：1、考評組由校黨政領(lǐng)導、各部門負責人組成，校長任組長。 2、學年末每位教職工根據(jù)自己的崗位職責認真總結(jié)一年來在各方面取得的成績和進步，找出差距和今后努力的方向。3、設(shè)立師德師風舉報箱，進行家長、學生評議活動。4、考評組考核做到公開、公平、公正，對每位教職工客觀地給出評語。經(jīng)認真考核后，按優(yōu)秀、合格、不合格給出每位教職工的師德師風考核等次，歸入個人檔案。 （3）、教職工師德師風評價成績的作用1、教職工的師德師風考評結(jié)果，根據(jù)獎優(yōu)罰劣原則，在教職工年終考核、職務晉升、評優(yōu)評模等各方面得到體現(xiàn)。 2、師德師風考評結(jié)果要作為教師聘用的重要依據(jù)。師德師風考評不及格者不得聘用。二、教師教育教學評價：在教育局教研室整體教研思路的引導下，我校以整合教育資源，促進學習型，創(chuàng)新型學校建設(shè)和深化教學改革與新課程改革為目標，以全面提高教學質(zhì)量為根本，積極進行“賞識教育”嘗試，推進課堂教學改革。按照2009學年度的工作計劃和我校的工作實際要求，對教師進行評價。（1）、評價方法：1、每位教師可根據(jù)自己一學期以來在個方面的表現(xiàn)，結(jié)合評價細則先行想學校進行申報，并認真填寫申報表（作為教師述職材料使用），在下一年度的“四制”改革聘用中作為重要依據(jù)。2、教師測評規(guī)定在一定范圍內(nèi)進行，統(tǒng)一使用均分進行測評。3、各相關(guān)職能部門評定：統(tǒng)一使用日常教育教學管理時的記錄和年終資料收集情況認真進行評定。考評小組負責對評價結(jié)果進行仲裁、界定。在評價時各項均采取現(xiàn)場操作的方式。使各項評價結(jié)果更加真實有效。評價結(jié)果經(jīng)上報校長審定后生效，并公示。做為推薦先進個人的依據(jù)。（2）、評價制度：1、尊重每位教師個體，在制定不同的評價教師績效標準，建立民主、和諧、寬松、平等的良性差異評價環(huán)境，將由差異的教師個體凝聚于一個共同的目標之下。2、要充分考慮學校管理用人機制中能激發(fā)教師個體和群眾積極性方面的有利因素，使其成為評價的主導因素，促使評價工作是其激勵性。3、對各項工作的難度、精度、要求和工作需要的迫切程度進行綜合，在擬訂評價標準、分值調(diào)配等方面盡可能實現(xiàn)其公平性和公正性。（3）、評價使用：1、評價結(jié)果將是對一位教師工作是否積極提供了最原始的參考；2、評價結(jié)果將是每一位教師每年評優(yōu)秀、評先進的試金石；3、評價結(jié)果將對每一位教師職稱評定提供了很好的依據(jù)；三、學生評價根據(jù)教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知和教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見要求，結(jié)合我校實際，實施初中學生綜合素質(zhì)評價制度改革。（1）、實行初中學生綜合素質(zhì)評價制度1.實行初中學生學業(yè)考試制度。初中學生學業(yè)考試是初中學生學科學習目標評價的主要手段，是義務教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中學生在學科學習方面所達到的水平。學業(yè)考試由設(shè)區(qū)市教育行政部門統(tǒng)一組織, 并建立學業(yè)考試的各項工作制度和信息管理系統(tǒng)，實現(xiàn)考試組織、成績管理的制度化、信息化、規(guī)范化。學業(yè)考試成績應根據(jù)各學科課程標準的基本要求確定合格標準。學校建議市縣教育局使用等級制表達學業(yè)考試成績，不得以考試成績給學校和學生排隊或公布名次。學業(yè)考試的命題應根據(jù)學科課程標準，加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，杜絕設(shè)置偏題、怪題。要建立和完善命題工作機制，落實命題人員資格認定和動態(tài)管理制度、試題征集制度、命題與審題分離制度、閱卷質(zhì)量過程監(jiān)測制度、試題評價反饋制度等，確保試題質(zhì)量。語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育和信息技術(shù)可作為考試科目；理、化、生實驗操作、藝術(shù)、綜合實踐等可作為考查科目（市上應提供一套參考性試題）；體育與健康可根據(jù)國家學生體質(zhì)健康標準實施辦法要求實施測試。學業(yè)考試方式可根據(jù)考試的具體內(nèi)容采用紙筆測驗、聽力測試以及口試、實驗操作等多種形式；紙筆測驗也可采取閉卷、開卷或開閉卷結(jié)合等不同形式。2.實施初中學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標科學評價制度?；A(chǔ)性發(fā)展目標評價以教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知中提出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個目標要求為基本依據(jù)。評價結(jié)果包括等級和綜合評語二個部分。等級可用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D的形式表達(其中道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)指標，只宜分為合格與不合格二個等級)；綜合評語要概括反映學生的發(fā)展水平和發(fā)展特點，既要充分反映學生的優(yōu)點和進步，又不回避學生的缺點和問題，做到具體、親切、中肯，充分體現(xiàn)對學生的關(guān)愛和對其健康發(fā)展的期盼。 基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價要在省市縣教育行政部門的指導和監(jiān)督下，由學校組織實施，一個學期或一個學年為一個評定時段。堅持內(nèi)容全面、主體多元、方法多樣、注重過程、結(jié)果客觀的原則，促進學生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。同時，各地要將基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價標準、評價辦法向社會公示、公布，評價結(jié)果根據(jù)需要向?qū)W生公示。公示時間應在5天以上，公示無異議方可記錄，并力求評價結(jié)果的科學和公正。3.建立和完善初中學生綜合素質(zhì)評價成長檔案。學校要為每個學生建立成長檔案。檔案包括學生的學業(yè)考試成績、基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價等級、綜合評語以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)（或標志性成果）等內(nèi)容?？h上教育行政部門可制定統(tǒng)一的學生成長檔案格式規(guī)范，研發(fā)配套電子管理系統(tǒng)。要嚴格規(guī)定學生發(fā)展標志性成果的種類，對可能加重學生負擔和大量占用學生校外活動時間的項目（如社會藝術(shù)水平考級結(jié)果等），不作為標志性成果和認定特長生的依據(jù)，不與升學掛鉤。4.實施學校素質(zhì)教育工作評價制度。素質(zhì)教育工作評價的主要內(nèi)容包括更新教育理念、實施國家課程標準和課程方案、減輕學生過重課業(yè)負擔、制止學生輟學、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學質(zhì)量、實施學生綜合素質(zhì)評價等，既能橫向分析學校現(xiàn)實的工作情況，又能縱向分析工作進展。建立和逐步完善各項工作制度。一是公示制度。各級教育行政部門和學校要建立嚴格的公示制度，將初中生學業(yè)考試與高中階段招生制度改革方案，初中生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序和評定結(jié)果，高中招生計劃、錄取標準、辦法等向社會公示。二是誠信制度。建立初中學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價和高中階段招生錄取的誠信機制。上級教育行政部門要與參加命題、審題、閱卷、綜合素質(zhì)評價、招生錄取的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案；上級教育行政部門要在高中的配合下對初中學校學生綜合素質(zhì)評價質(zhì)量、推薦生質(zhì)量進行評估，并通報評估結(jié)果。三是培訓制度。教育行政部門要加強對參與招生、考試管理和綜合素質(zhì)評價的人員的培訓，提高職業(yè)道德和業(yè)務水平，確?？荚囋u價和招生錄取的信度、效度、客觀、公平。四是監(jiān)督監(jiān)控制度。教育行政部門要加強對初中學生學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價以及高中階段學校招生錄取工作的監(jiān)督、監(jiān)管。學生、家長、教師和社會各界對于發(fā)現(xiàn)的各種違規(guī)違紀現(xiàn)象可以投訴，各級教育行政部門和學校要及時處理和反饋。五是復查、復議制度。學生若對學業(yè)考試成績或基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價結(jié)果存有異議，可直接向初中學校提出復議申請，學校必須組織復議，并將復議結(jié)果及時向申請人反饋。如學生對復議結(jié)果不服，可向主管教育行政部門申訴，相關(guān)教育行政部門要組織調(diào)查，及時處理。六是責任追究制度。對在初中生學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價及高中招生過程中有嚴重違紀違規(guī)行為的，一經(jīng)查實，嚴肅處理。涉及學校的，在對學校進行評先樹優(yōu)、年終考核、考點設(shè)置等方面實行“一票否決”的同時，追究學校主要領(lǐng)導和分管領(lǐng)導的責任；涉及教師的，取消年度評先樹優(yōu)資格和參與學生綜合素質(zhì)評價工作的資格；涉及學生的，按規(guī)定處理。（2）、切實保障經(jīng)費投入。