五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析

精品文檔農(nóng)科院小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一、教情分析：這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。因?yàn)槲疑钌畹刂雷约杭缟县?fù)著不可推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否適當(dāng),直接影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至?xí)绊懙矫恳粋€(gè)學(xué)生今后的發(fā)展。因此,我一直虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，終于有了一些收獲。但也有很多的問(wèn)題，首先，注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但可以坦率地說(shuō)，一部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在課堂上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地集中注意力，深入理解教師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。其次，注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。綜合能力，就語(yǔ)文來(lái)講，指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，因此我在課堂中注重講練結(jié)合，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生知識(shí)能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我平時(shí)在課堂上注意合理地分配時(shí)間，做到講練結(jié)合，提供漁場(chǎng)，授之予漁，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都受到訓(xùn)練，充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，在接受新知識(shí)的時(shí)候做一些精選的練習(xí)，做到趁熱打鐵，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到綜合培養(yǎng)。第三，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。但未變的是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重，第四，注重學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績(jī)的提高，一個(gè)集體就是一個(gè)木桶只有最差的提升了，集體就會(huì)進(jìn)步，為此我按不同層次成立學(xué)習(xí)小組，按照他們的學(xué)習(xí)情況分別提出不同的學(xué)習(xí)要求，當(dāng)然成績(jī)的提高需要一個(gè)過(guò)程，我會(huì)不斷的完善從而更好地為學(xué)生服務(wù)，堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生。二、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物，求知欲望較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專(zhuān)注學(xué)習(xí)的能力。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，學(xué)生能夠結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練，從整體到局部，從粗讀到細(xì)讀，多次對(duì)文章品味，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)，進(jìn)行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教教師平時(shí)長(zhǎng)期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。2.學(xué)生在閱讀理解方面，大多數(shù)能迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對(duì)高于教材的文章，并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時(shí)能抓住重點(diǎn)，分清主次，敘述時(shí)語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)練，而且有條理。透過(guò)語(yǔ)言文字，學(xué)生能用自己的話(huà)清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受，但是一小部分同學(xué)還需要繼續(xù)堅(jiān)持提高。3.大多數(shù)學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，給教師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)對(duì)話(huà)留下了靈動(dòng)、充分的空間，因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對(duì)話(huà)實(shí)踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。本學(xué)期統(tǒng)一考試已經(jīng)結(jié)束從答卷可以看出在教學(xué)工作中自己存在著不足之處，還有很多地方需要不斷的探索改進(jìn)。三、20132014學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測(cè)卷面分析1、成績(jī)分析 本次考試成績(jī)最高分是90分，只有兩人，優(yōu)秀率很低，不及格的人共8,沒(méi)有30分一下的學(xué)生。2、卷面分析：（1）試卷質(zhì)量分析本次期末試卷一共有八大題，基本上可分為“語(yǔ)言積累”、“閱讀理解應(yīng)用”、“習(xí)作表達(dá)”三大部分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）重能力，包括識(shí)字寫(xiě)字能力、口語(yǔ)交際能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。同時(shí)題目類(lèi)型以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題,如：“仿寫(xiě)句子”、“根據(jù)提示把下列詩(shī)句、名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)補(bǔ)充完整”。還有體現(xiàn)學(xué)生自主能力的題給出課文題目，讓學(xué)生自主表達(dá)自己的啟示或感受?？傮w而言本試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)（1）重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；第二題畫(huà)出各組詞語(yǔ)中的一個(gè)錯(cuò)別字并把正確的寫(xiě)出看；四題根據(jù)提示寫(xiě)出詩(shī)句、名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、這都是對(duì)學(xué)生在平時(shí)積累的考察。（2）重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：在閱讀理解中畫(huà)出正確的讀音；寫(xiě)出短文中成語(yǔ)的意思；在短文中畫(huà)出正確的詞語(yǔ)。（3）重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如第六題仿寫(xiě)句子；第七題給出課文題目讓學(xué)生用一句話(huà)表達(dá)自己的感受；在閱讀短文的第二篇短文寫(xiě)的父愛(ài)，讀起來(lái)非常的感動(dòng)，緊接著就是習(xí)作寫(xiě)我與父母之間的故事。使學(xué)生有話(huà)說(shuō)，說(shuō)真話(huà)?？梢?jiàn)本試卷從各個(gè)方面都重視其發(fā)展性。（2）學(xué)生答卷情況分析第一題：學(xué)生完成情況較好，學(xué)生對(duì)本冊(cè)要求掌握的生字詞比較牢固。出現(xiàn)錯(cuò)誤的字有：謄寫(xiě)的謄，多寫(xiě)成譽(yù)，辨字時(shí)出現(xiàn)誤差，嫌疑錯(cuò)誤較高，字本比較復(fù)雜寫(xiě)生筆畫(huà)容易漏掉，第二題：學(xué)失分較多，完成情況不夠理想，在成語(yǔ)中找錯(cuò)別字多數(shù)同學(xué)無(wú)法將錯(cuò)誤的字找出來(lái)。第三、四、五題：都是基礎(chǔ)題學(xué)生都能良好的作答，個(gè)別同學(xué)的句子仿寫(xiě)不夠理想，總體上學(xué)生對(duì)課內(nèi)要求積累的詞語(yǔ)掌握較好，個(gè)別錯(cuò)誤原因在于對(duì)于該詞理解不準(zhǔn)確；。第六題得分情況良好，失分很少，不足之處是學(xué)生對(duì)課文理解不夠深能說(shuō)出感受但不夠深?yuàn)W，這與學(xué)生的表達(dá)能力有關(guān)；第七題：閱讀理解第一篇是課內(nèi)閱讀第二篇是課外閱讀，學(xué)生在這兩篇短文中失分較多的是第一篇課內(nèi)閱讀，主要集中在第二小題的凝滑如脂的脂讀音一聲與二聲不能很好的區(qū)分。還有馳騁的騁，除此之外就是小四和小五題理解不夠到位失分較多。小六有的學(xué)生由于粗心忘記作答。第二篇小短文中完成情況良好，短文易于理解，學(xué)生主要失分在畫(huà)出正確的詞語(yǔ)上，其他題目較容易，靈活度高，學(xué)生較易得分。第八題：習(xí)作貼近學(xué)生生活，寫(xiě)與父母之間的故事，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不存在太大的難度，學(xué)生都能正確流利的表達(dá)自己想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)，只是個(gè)別學(xué)生可能由于某種原因字?jǐn)?shù)不夠，（3）學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題縱觀這次期末檢測(cè)，答卷中存在許多的問(wèn)題，也可以看出我的教學(xué)還存在很多問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也還存在很多問(wèn)題。我的教學(xué)上存在的問(wèn)題有：1、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生關(guān)注不夠，課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)層次不分明。2、教學(xué)上的知識(shí)水平不夠高，教學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)不足。3、教學(xué)方法比較死板，有待進(jìn)一步改進(jìn)。4、平時(shí)的作業(yè)布置不夠科學(xué)，下學(xué)期有待改進(jìn)。5、期末復(fù)習(xí)的方法還不夠合理，有待進(jìn)一步完善。6、對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的答題錯(cuò)誤沒(méi)能?chē)?yán)格要求更正。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題有：1、馬大哈現(xiàn)象屢教不改，對(duì)自己的錯(cuò)誤不重視。2、沒(méi)有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱，復(fù)習(xí)上沒(méi)能找出適合自己的復(fù)習(xí)方法。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面很窄，閱讀量太少。4、少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。5、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，導(dǎo)致答題的直接錯(cuò)誤。6、學(xué)生的理解能力很差，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。7、寫(xiě)作能力較差，句子不通順。四、改進(jìn)措施：基礎(chǔ)知識(shí)方面1.課內(nèi)積累準(zhǔn)確牢固，繼續(xù)保持；2.課外積累（包括字詞句篇），有待加強(qiáng)，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效；3.加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；4.對(duì)于篇章積累部分，盡量讓學(xué)生積累得更多。閱讀理解方面1.加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練，注重理解的準(zhǔn)確性；2.培養(yǎng)學(xué)生概括綜合的能力；3.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力訓(xùn)練，力求準(zhǔn)確精練；4.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生靈活答題。習(xí)作教學(xué)干方面1.平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料；2.