流動的組織—血液2ppt課件

濟(jì)源風(fēng)光,濟(jì)源市北海中學(xué)鄭文寧,第四章第一節(jié),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,生物學(xué)七年級下冊,說教材,說教法,說教學(xué)過程,說板書設(shè)計(jì),說學(xué)法,說課內(nèi)容,說教學(xué)得失,一、說教材,教材分析之一:教材簡析流動的組織-血液是人教版七年級生物下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容,是循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。,教材分析之二:學(xué)情分析,初中階段的學(xué)生，思維比較活躍，喜歡表現(xiàn)自我，他們不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強(qiáng)加給他們。,教材分析之三:教學(xué)目標(biāo),知識目標(biāo)1、描述血液的組成成分和各組成部分功能。2、使用顯微鏡觀察血細(xì)胞，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。,能力目標(biāo),1、能夠簡單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能力。2、學(xué)會運(yùn)用知識，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生看典型貧血化驗(yàn)單，發(fā)炎化驗(yàn)單的能力。,情感目標(biāo),、通過對血液成分及各部分功能的認(rèn)識，形成正確的血液觀。、培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。,教材分析之四:重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：血液的組成成分及各部分主要功能。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試識別血細(xì)胞，血紅蛋白的特性。,二、說教法,愉快教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)探究法直觀展示先學(xué)后教合作探究問題探究,自學(xué)教材主動思考小組討論看圖分析,三、說學(xué)法,課前準(zhǔn)備,情景導(dǎo)入,新課講解,課堂小結(jié),四、說教學(xué)過程,情景導(dǎo)入,靜置一段時間,1、試管中的血液分為幾層？各層呈什么顏色？各層的比例大致是多少？2、綜合上面資料，你認(rèn)為血液由那幾部分組成?常規(guī)化驗(yàn)單上列的血液成分，分別應(yīng)在什么層次?3、為什么把血液稱為“流動的組織”？,血液分層圖,(1)直觀展示,得出結(jié)論,課堂討論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：血液的組成,血漿,成分,功能,可以運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸里面溶解的各種物質(zhì)：營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。,(2)分析餅圖,歸納總結(jié),1、血涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？2、如何區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞？3、為什么看不見血小板？,(3)動手觀察,培養(yǎng)能力,紅細(xì)胞,白細(xì)胞,顯微鏡下的血細(xì)胞,血紅蛋白(Hb),紅細(xì)胞中有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白。血紅蛋白的特性：在氧含量高的地方，容易與氧結(jié)合；在氧含量低的地方，容易與氧分離。,（小組討論，選出發(fā)言人，全班交流）,(4)學(xué)生自學(xué),交流填表,(5)扮演角色，知識再現(xiàn),活動一:我是神奇的血細(xì)胞,血細(xì)胞數(shù)量正常參考值紅細(xì)胞:男:(4.05.5)*1012個/升女:(3.54.0)*1012個/升白細(xì)胞:(410)*109個/升血小板:10萬-30萬個/立方毫米。,活動二：我是小醫(yī)生,四、課堂小結(jié),1、血液的組成成分2、血液各組成部分功能。3、使用顯微鏡觀察血細(xì)胞。4、識別紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。5、認(rèn)識血紅蛋白的特性。,血液,血漿,血細(xì)胞,紅細(xì)胞,白細(xì)胞,血小板,形狀,多少,大小,細(xì)胞核,功能,癥狀,成分,功能,五、板書設(shè)計(jì),六、說教學(xué)得失,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、討論得到知識和結(jié)論，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，享受到獲