電和磁導學案.doc

常德市十一中九年級（上）物理導學案 姓名： 班次： 組名： 備課日期： 2014 年 12 月 7 日 主備人： 陳海軍 審核： 丁華 課題:第二十章 第一節(jié) 磁現象 磁場學習目標1、了解簡單的磁現象，了解磁化現象2、了解磁場的方向及磁感線，知道地磁場一【情境導入】閱讀書P119頁故事，展示四大發(fā)明之一-指南針，導入新課。二、獨立學習知識點一：磁現象學生閱讀教材P119-120第四自然段，完成下列問題：1.物體能夠吸引 的性質叫磁性，具有 的物體叫磁體。2.磁體上 叫磁極，一個磁體有個磁極，叫南極，符號，叫北極，符號，磁極間相互作用的規(guī)律是 3 叫磁化，生活中被磁化的現象有知識點二：磁場學生閱讀教材P120第五自然段-121，完成下列問題：1磁體周圍都存在一種物質叫 ，規(guī)定為磁場的方向2為了描述磁場，我們引入了 ，它（選填是或不是）真實存在的，磁體外部磁感線都是從出發(fā)，回到。3畫出條形磁體和蹄形磁體的磁感線。知識點三：地磁場學生閱讀教材P122，完成下列問題：1._叫做地磁場，它的形狀與_很相似。2.地磁的南極在_附近，地磁的北極在_附近，地理的南北極和地磁的南北極略有偏離，我國宋代學者_最早記述這一現象，比西方早400多年。三、交流點撥學生交流以上問題，教師點撥并板書以上三個知識點。四、鞏固拓展1.具有磁性的物體叫做。條形磁體兩端的磁性，中間部分的磁性，地球周圍存在的磁場叫，地磁南極在地理極附近。.磁體上磁性最強的部分叫，可以自由轉動的小磁針靜止時，指南的一端叫極，用符號表示，指北的一端叫極，用符號表示。3把鋼條的一端移近小磁針，小磁針被吸引過來，這說明（ ）A.鋼條一定具有磁性 B.鋼條一定沒有磁性C.鋼條可能有磁性，也可能沒有磁性 D.以上說法都不對4. 磁極間的相互作用規(guī)律是 ，。5如何區(qū)分磁體的N極和S極6磁感線的說法中正確的是（ ） A磁感線可以形象地描述空間磁場的分布情況，磁感線是真實存在的 B用磁感線可以形象的描述空間磁場的分布情況，磁感線是沒有方向的 C磁體周圍的磁感線都是從北極出發(fā)回到南極 D磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向相反7.如圖所示：（甲）、（乙）兩圖中，已知磁體的磁極，標出在其磁場中小磁針的N、S極。在（丙）、（丁）兩圖中，已知小磁針的N、S極，標出磁體的磁極和磁感線方向。備課日期： 2014年 12 月 13 日 主備人： 陳海軍 審核： 丁華 課題:第二十章 第二節(jié) 電生磁學習目標1、知道電與磁有密切的聯系，電流周圍存在著磁場。2.通電螺線管相當于一條形磁鐵，會用安培定則確定通電螺線管的磁極和螺旋管上的電流一【情境導入】實驗引入：教師演示實驗“電流的磁效應”，引入課題：電生磁二、自主學習知識點一：電流的磁效應學生閱讀教材P124-125第一二自然段，完成下列問題：1.當直導線接觸電池通電時，你看到的現象是2.當改變電流的方向，你又看到什么現象3.結論：通電導線周圍存在，磁場的方向跟的方向有關，這種現象叫做，它最早是丹麥的物理學家發(fā)現的，上述實驗又叫實驗知識點二：通電螺線管的磁場1. 引入：教師展示螺線管模型，導入研究通電螺線管外部的磁場2.學生閱讀教材P125-126，完成下列問題：通過和以前磁體知識對比，通電螺線管外部的磁場跟的磁場相似，南北極分別在通電螺線管的。3.演示實驗：教師利用小磁針和通電螺線管研究通電螺線管外部的磁場與電流方向的關系結論：通電螺線管磁場的南北極與方向有關，當方向改變，通電螺線管磁場的極性也發(fā)生改變。知識點三：安培定則學生閱讀教材P127，完成下列問題：1.用握住，讓指向螺線管中電流的方向，則所指的那端就是螺線管的N極。這就是定則。2.把通電螺線管看做一個磁體，根據你的實驗結果，在甲乙兩個圖上分別標出通電螺線管的N極和S極三、交流展示學生交流上述問題，教師演示實驗、點撥、板書。四、鞏固拓展1通電導線周圍存在著，這實際上就是常說的電流的磁效應，這一現象是物理學家首先發(fā)現的。2通電螺線管周圍也存在著，通電螺線管外部的磁場和的磁場一樣，它的兩端相當于兩個.3通電螺線管的極性跟螺線管中的有關，它們之間的關系可以用 來判定，內容是：用手握住螺線管，讓彎向螺線管中電流的方向，則所指的那端就是螺線管的北極。4如圖所示，按小磁針的指向標出螺線管的極性、電流方向和電源“+、”極。5如圖所示，輕彈簧下懸掛一條形磁鐵，當S 閉合后（ ）A彈簧伸長 B.彈簧縮短 C彈簧先伸長后縮短 D.彈簧先縮短后伸長6.根據小磁針的指向，標出通電螺線管的極性和磁感線方向，并標明電源的“+、”極備課日期： 2014 年 12月 18 日 主備人：陳海軍 審核： 丁華 課題:第二十章 第三節(jié) 電磁鐵 電磁繼電器學習目標1了解什么是電磁鐵，及其特性和工作原理。知道影響電磁鐵磁性強弱的因素。2. 了解電磁繼電器的結構和工作原理及其應用。一【情境導入】利用課件：播放電磁起重機的圖片，引入課題。二、自主學習知識點一：電磁鐵1.演示實驗：取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針，將螺線管通電，靠近大頭針，觀察發(fā)生的現象，然后斷開電路，觀察發(fā)生的現象。2. 學生閱讀教材P129第一二自然段，完成下列問題：實驗現象表明：螺線管通電時 ，斷電時 我們把 叫電磁鐵，家中的一些用電器如_、_中都有電磁鐵，電磁起重機的主要部件之一就是_。知識點二：電磁鐵的磁性1.學生閱讀教材P129第三自然段- P130，完成下列問題：（1）電磁鐵的磁性強弱可以通過 來判斷。（2）根據電流的磁效應和電磁鐵結構的觀察，你猜想電磁鐵磁性的強弱科能與_、_、_有關。2.演示實驗：（1）探究電磁鐵磁性的強弱與電流大小的關系：教師演示實驗，學生觀察并思考問題（2）探究電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數的關系：教師演示實驗，學生觀察并思考問題（3）結論：電磁鐵通電時_（選填有或無）磁性，斷電時_（選填有或無）磁性，磁性強弱與_、_、_有關，當線圈匝數一定時，電流越大，磁性越_，當電流一定時，線圈匝數越多，磁性越_。（4）電磁鐵的實際用途很多，最直接的應用之一是知識點三：電磁繼電器學生閱讀書P131頁相關知識與圖片，回答下列問題：1.電磁繼電器是利用_、_電路的通斷，來間接控制_、_電路通斷的裝置，它是利用_來控制工作電路的一種_。2.電磁繼電器的結構由_、_、_、_組成，其工作電路由和 兩部分組成。 3.演示實驗：教師展示電磁繼電器的實物并演示。三、交流展示學生交流上述問題，教師演示實驗、點撥、板書。四、鞏固拓展1.內部帶鐵心的螺線管叫，電磁鐵的優(yōu)點很多，它的磁性有無可以由來控制；電磁鐵的磁性強弱可以由_、_來控制；電磁鐵的南北極可以由 來控制，使用起來很方便在電流一定時，螺線管的匝數越多，它的磁性越。2某同學的實驗裝置如右圖1所示，彈簧下端吊的是鐵塊，當他將開關閉合以后，彈簧的長度_；當他將滑動變阻器的滑片向左滑動時，電流表的示數_，彈簧的長度將 ；如果其他條件不變，他只是將電源的正負極調換了一下，發(fā)生變化的是 。3下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強弱的是（ ） A改變通過線圈中電流的強弱B改變線圈的匝數 C改變通過線圈中電流的方向D通電螺線管中插入鐵芯4圖中是一種水位自動報警器，試說明它的工作原理：圖1當水位上升達到A點時，電磁鐵_（選填有或無）磁性，_燈亮，當水位下降到A的下表面以下時，電磁鐵_（選填有或無）磁性，_燈亮。5.小麗要研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關，現有線圈匝數分別為100匝和50匝的外形相同的電磁鐵，她先將這兩個電磁鐵接入下圖的電路中。閉合開關后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片P。重復了多次實驗，記錄如下：50匝的電磁鐵100匝的電磁鐵實驗次數123456電流表示數（A）0.81.21.50.81.22.0吸引大頭針的最多數目5810101625（1）實驗中小麗是通過電磁鐵_來判定其磁性強弱的。（2）分析第1、2、3次的實驗記錄，發(fā)現_相同時，_磁性越強。（3）分析第_次的實驗記錄，發(fā)現_相同時，_磁性越強。備課日期： 2014年 12月 23 日 主備人：陳海軍 審核： 丁華 課題: 第二十章 第4節(jié) 電動機學習目標1通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，知道力的方向與電流方向和磁場方向有關。2了解直流電動機的構造和工作原理以及能量轉化?！厩榫皩搿?演示實驗： 小電動機通電轉動，為什么？【自主學習】知識點一：磁場對通電導線的作用閱讀教材P133頁到P134上半部分，觀察演示實驗后，完成下列內容：1、思考：我們知道，磁體在磁場中會受到 的作用，磁體間通過 發(fā)生相互作用。通電導線周圍也有磁場，那么通電導線是否會受到磁場的作用呢？2、觀察：演示實驗：磁場對通電導體的作用 結論：實驗表明，通電導體在磁場中要受到 的作用，受力的方向與 和 有關系。3、思考：通電直導線 （填“能”或“不能”）持續(xù)運動，而電動機為什么可以持續(xù)轉動？是否可以考慮把直導線做成線圈？4、觀察下圖分析：通電線圈為什么不能連續(xù)轉動？閱讀教材P135后回答。平衡位置如上圖：線圈受到的力使它順時針轉動（如左圖），當線圈由于慣性越過平衡位置時（如中圖），線圈受到的力使它逆時針轉動（如右圖）又回到平衡位置。如果要讓線圈在磁場中持續(xù)轉動，只有當線圈由于慣性越過平衡位置時，改變線圈中的 方向，從而改變線圈的 方向，實現它的持續(xù)轉動。知識點二：電動機的基本構造閱讀教材P134-P136，完成下列內容：1、電動機的基本組成：能夠轉動的部分叫 ，固定不動的部分叫 ，電動機工作時 在 中飛快的轉動。2、電動機的線圈在轉動的后半周，越過平衡位置時，設法改變了后半周的 ，使線圈在后半周也獲得了 實現它的持續(xù)轉動，實際工作中電動機是通過 實現改變后半周電流方向的目的。3、電動機的工作原理上圖中 是電刷， 是換向器，換向器的作用是：當線圈到達 位置時，自動改變 方向，從而改變線圈的 方向，實現它的持續(xù)轉動?！窘涣鼽c撥】利用課件或掛圖，交流并總結電動機的工作過程和原理【拓展延伸】1、閱讀教材P136揚聲器是怎樣發(fā)聲的，揚聲器是把 轉換成 的一種裝置，它主要由固定的 、 和 構成，當線圈中通有電流時，線圈受到磁鐵的作用而 2通電導體在磁場中要受到 的作用，受力方向與 和 有關。3、電動機由 和 組成，它的工作原理是 電動機在工作過程中將 能轉化成為 能。4、小明家的洗衣機的核心部件是電動機，洗衣服時電動機要順時針和逆時針交替轉動，可以通過 的方式實現電動機的反向轉動，如果該洗衣機的額定電壓為220V，額定功率為400W,該洗衣機工作30分鐘耗電 度，如果實際電壓為200V,則該洗衣機工作30分鐘耗電 度。課題:第二十章 第五節(jié) 磁生電學習目標1通過實驗，探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。2了解電磁感應在生產、生活中的應用。3了解發(fā)電機的原理，知道發(fā)電機工作過程中的能量轉化?！厩榫皩搿繉嶒炓耄喝缬覉D，演示手搖發(fā)電機，小燈泡發(fā)光，為什么？【自主學習】知識點一：什么情況下磁能生電1. 實驗表明，通電導線周圍存在磁場，簡稱電生 ，反過來，磁可以生電嗎？2.演示實驗：如右圖，利用磁體、電流表、導線探究什么情況下磁可以生電？3閱讀教材P138-P139上半部分，完成下列內容（1）閉合電路的 導體在 中做 時，導體就產生了電流。這種現象叫 ，產生的電流叫 。（2）感應電流的方向與 方向和 方向有關。（3）電磁感應現象最早是由英國的 發(fā)現的，依據這個現象，后來發(fā)明了 。知識點二：發(fā)電機閱讀教材P139后半部分-P140，完成下列內容1、發(fā)電機也是由 和 組成，大型發(fā)電機一般采用 不動 旋轉的方式發(fā)電。2、發(fā)電機的原理是 ，它將 能轉化成 能。3、搖動手搖發(fā)電機，觀察連接的電流表，發(fā)現線圈在磁場中轉動時，電流表的指針在不斷的左右擺動，這說明了發(fā)電機產生的電流大小和方向是 的，我們把大小和方向都在周期性變化的電流叫 ，簡稱 。我國家庭電路交變電流每秒變化 ，頻率為 。【交流點撥】學生交流上述問題，教師演示實驗、點撥并板書?！眷柟掏卣埂?、觀察下