暑假3套試卷.doc

孫 覺(jué)孫莘老覺(jué)知福州，時(shí)民有欠市易錢(qián)者，系獄甚眾。適有富人出錢(qián)五百萬(wàn)葺佛殿，（A）請(qǐng)于莘老。莘老徐曰： “汝輩所以施錢(qián)，何也？（B）”眾曰：“愿得福耳。”莘老曰：“佛殿未甚壞，又無(wú)露坐者，孰若以錢(qián)為獄囚償官，（C）使數(shù)百人釋枷鎖之苦，其獲福豈不多乎？”富人不得已，諾之，即日輸官，囹圄遂空。（D） （選自馮夢(mèng)龍智囊全集）【注釋】孫覺(jué)，字莘老，宋朝高郵人。 知：任知州。 欠市易錢(qián)：欠債無(wú)力償還。輸：繳納12解釋上文中的加點(diǎn)詞（4分）（1）莘老徐曰（） （2）使數(shù)百人釋枷鎖之苦（）13對(duì)文中畫(huà)線句翻譯不正確的一項(xiàng)是 。（3分）A. 剛好有富人準(zhǔn)備捐五百萬(wàn)錢(qián)修繕?lè)鸬睢?B. 你們這些人用來(lái)捐錢(qián)，這是為什么呢？C. 哪里比得上用錢(qián)替囚犯?jìng)儍斶€債給官府。D. 當(dāng)天（就把錢(qián)）繳納給官府，監(jiān)獄就空了。14孫莘老不同意修葺佛殿的表面原因是 （用原文語(yǔ)句回答）。（2分）15從這個(gè)故事可以看出，孫莘老是個(gè) 的人。（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（共48分）（一）閱讀下文，完成第1620題（26分）上海魯迅紀(jì)念館上海魯迅紀(jì)念館是新中國(guó)成立后建立的第一個(gè)人物類(lèi)紀(jì)念館，同時(shí)管理魯迅故居、魯迅墓兩個(gè)文物保護(hù)單位。紀(jì)念館始建于1951年1月，與山陰路上海魯迅故居毗鄰。1956年9月遷入上海四川北路的虹口公園（今魯迅公園）。1998年8月開(kāi)始改擴(kuò)建，1999年9月25日建成開(kāi)放。新館占地4212平方米，建筑面積5043平方米。魯迅紀(jì)念館新館既 了原二層庭院式的江南民居的特色，又 了現(xiàn)代博物館的理念，尤其在展廳陳列上獨(dú)具一格。一層建有文化名人專(zhuān)庫(kù)“朝華文庫(kù)”、學(xué)術(shù)報(bào)告廳“樹(shù)人堂”等，二層為魯迅生平陳列廳。陳列廳改變了以往的以生平為線索的舊例，以專(zhuān)題劃分為“新文學(xué)開(kāi)山”“新人造就者”“文化播火人”“精神界戰(zhàn)士”和“華夏民族魂”五個(gè)展區(qū)，再現(xiàn)了魯迅的生平業(yè)績(jī)以及對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。在形式上注重通過(guò)色調(diào)色溫、聲音和造型來(lái)營(yíng)造氛圍，如燈光造型在“鐵屋子中的人群”中的運(yùn)用；在展示手段上，除了用文物直接再現(xiàn)歷史外，還充分應(yīng)用了影視、場(chǎng)景模型等輔助手段，如魯迅逝世前十一天參觀全國(guó)流動(dòng)木刻展覽會(huì)的臘像場(chǎng)景，如135度放映室以影視手法多側(cè)面地表現(xiàn)野草的意境和內(nèi)涵；還設(shè)計(jì)了多種觀眾參與互動(dòng)的功能，運(yùn)用了大量高科技的技術(shù)和設(shè)備裝置，如三味書(shū)屋電動(dòng)模型、多媒體“魯迅知識(shí)百題問(wèn)答”等。魯迅紀(jì)念館的陳列手段新穎、獨(dú)特，功能和設(shè)施已達(dá)到國(guó)際一流，反映了上海魯迅紀(jì)念的學(xué)術(shù)成就，受到專(zhuān)家的好評(píng)，也給觀眾留下了深刻的印象。館藏文物主要由歷年征集以及魯迅夫人許廣平、魯迅生前友好捐贈(zèng)組成，有78000余件。其中珍貴文物2萬(wàn)余件，包括手稿、衣物、生活用品、書(shū)信、照片以及藏書(shū)等。這些文物中，國(guó)家一級(jí)文物有162件，有魯迅歷史小說(shuō)集故事新編的手稿，有譯作毀滅原稿和魯迅遺容石膏面模，上面殘存有魯迅的眉毛和胡須，都是極其珍貴的稀世珍品。上海魯迅紀(jì)念館積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，組織志愿者隊(duì)伍，舉辦流動(dòng)展覽、“魯迅杯”課本劇、文學(xué)社“尋訪魯迅足跡”等一系列活動(dòng)，成為社會(huì)教學(xué)的第二課堂。1994年由上海市政府命名為愛(ài)國(guó)主義教育基地。2001年，由中共中央宣傳部公布為全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，是上海市紅色旅游的主要景點(diǎn)之一。【注】朝華文庫(kù)：“朝華文庫(kù)”是魯迅同時(shí)代人及相關(guān)專(zhuān)家、名人的文物資料專(zhuān)庫(kù)。16按照文意，填入第段空格處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是 。（3分）A保留 融入 B保留 融解 C 保管 融入 D保存 融合17第段主要運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，具體介紹了陳列廳的特色。概括地說(shuō)，魯迅紀(jì)念館新館展廳陳列上的獨(dú)具一格，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1） ；（2） ；（3） 。（11分）18.魯迅紀(jì)念館有兩層，文章詳寫(xiě)二層，略寫(xiě)一層的原因是 。（3分）19.魯迅先生的經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、情節(jié)或人物言行留在我們的心里，揮之不去。請(qǐng)你仿照示例，寫(xiě)一句話，并寫(xiě)出相應(yīng)的課文題目。（從百草園到三味書(shū)屋社戲風(fēng)箏故鄉(xiāng)孔乙己等）（3分）示例：一件長(zhǎng)衫，盡顯迂腐落魄。(孔乙己)仿寫(xiě)： 20某校做了“中學(xué)生了解魯迅及其作品”問(wèn)卷調(diào)查，其中有兩個(gè)題目問(wèn)卷結(jié)果如圖表：表 你對(duì)魯迅作品的整體感受 表 你認(rèn)為老師在教學(xué)魯迅作品時(shí)應(yīng)當(dāng)（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你從兩個(gè)圖表中得到的主要信息（3分）（2）聯(lián)系上文和圖表，給老師提一條具體的教學(xué)建議（3分）（二）閱讀下文，完成第2126題（22分）古董古董是子午鎮(zhèn)常少山的外號(hào)。古董一詞除詞典上的解釋外，在子午鎮(zhèn)還有不可理喻、個(gè)別、不一般、冥頑不化等意思。常少山能夠沾上古董這諢名，緣于那年他母親去世。子午鎮(zhèn)的風(fēng)俗，雙親中有一個(gè)先走了的，喪事要做三天，叫小喪；雙親中最后一位也去了，喪事要做五天，還要扎靈車(chē)，請(qǐng)鼓手，叫大喪，很隆重。常少山的父親早亡，遵照當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，他母親的喪事應(yīng)該大辦的。誰(shuí)也沒(méi)有想到，常少山竟然當(dāng)天就把母親的遺體埋掉了，而且連滴眼淚都沒(méi)掉，還跟兒子常寶說(shuō)：我死了，也這樣！為這事，常家的族人氣憤了，約合起來(lái)要揍他。常少山說(shuō)，我這是厚養(yǎng)薄葬。老人活著的時(shí)候你不孝，老人死了，弄些排場(chǎng)給人看，頂屁用！常少山他娘癱瘓?jiān)诖舶司拍?，常少山日夜守護(hù)在床前，一日三餐都是自己吃一口，給娘一口；自己飽了，娘也飽了常少山是孝子??！常少山把話說(shuō)得理直氣壯，大家聽(tīng)來(lái)也在理，只是不是常人的理，只好說(shuō)聲“跟個(gè)古董生什么氣”，便散去。常少山是古董，想不到他家里竟然冒出個(gè)真正的古董來(lái)。常少山一生就交了一個(gè)朋友。這朋友叫呂尚。有一天呂尚來(lái)做客，突然被面前的那把茶壺驚呆了。正泡著茶呢，呂尚小心地端起來(lái)，左瞧瞧右看看，眼睛都綠了，然后干脆把茶葉倒掉，用清水把壺沖洗干凈，翻來(lái)覆去看了一遍，問(wèn)道：“這壺，哪里來(lái)的？”常少山說(shuō)，先前用的那把打了，才從旮旯里找出這把舊的來(lái)。呂尚說(shuō)，收起來(lái)，別再用了，這家伙是古董，比你還金貴。常少山就笑，說(shuō)神經(jīng)病了不是？搬家時(shí)差一點(diǎn)被我當(dāng)垃圾扔了，怎么就成古董了？是古董，用它泡的龍井怎么還是龍井味？應(yīng)該是普洱味呀呂尚說(shuō)，別鬧了，你把它小心放著，趕明日我請(qǐng)位老師來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)眼色，也好驗(yàn)證驗(yàn)證我的jin賞功夫。第二天，呂尚果然領(lǐng)來(lái)了一位先生。先生姓王，氣質(zhì)儒雅，行色匆匆，眼中別無(wú)他物，一到就說(shuō)看壺。呂尚發(fā)現(xiàn)那壺就在茶幾上，還是昨天放的地方，并沒(méi)動(dòng)過(guò)。呂尚雙手將壺捧起，王先生輕輕接過(guò)，湊到窗前光亮處，打眼一看，便說(shuō)不假。沉吟片刻，又看，說(shuō)聲“錯(cuò)不了，就是它！”便輕輕放下，掏出手絹擦擦雙手，向常少山點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“聽(tīng)呂尚說(shuō)過(guò)您，我很賞識(shí)，都是朋友了。呂尚沒(méi)有看錯(cuò)，這把壺是件寶物！如果愿意，我出10萬(wàn)要了它！”“你不早說(shuō)。” “早說(shuō)怎么？” “早說(shuō)我就賣(mài)給你。不用說(shuō)10萬(wàn)，2萬(wàn)就賣(mài)?！?“為什么？” “缺錢(qián)用呀！” “現(xiàn)在不缺了？” “不缺了。一家人有飯吃，有衣穿，有房子住生活必需的都有了，賣(mài)它干啥？” 其實(shí)，一見(jiàn)面，常少山就很看重王先生這人。聽(tīng)他說(shuō)話，更覺(jué)誠(chéng)懇。只是常少山這人言語(yǔ)行事離不了古董脾氣，三言?xún)烧Z(yǔ)就把人家打發(fā)走了。這事過(guò)去不久，常少山得了重病，不幾日便一命嗚呼了。常少山病故，呂尚慌忙趕來(lái)，便把茶壺的事告訴了常寶。常寶說(shuō)老爺子病中根本就沒(méi)有談及家中有什么寶貝茶壺。就是有，他那脾氣也不會(huì)拿它當(dāng)回事于是兩人便在常少山住的屋子里尋找。找來(lái)找去根本不見(jiàn)那玩意兒，卻發(fā)現(xiàn)了一張字條，上寫(xiě)：茶壺即茶壺，打碎是瓦片。人間多少事，都被自己騙。常寶看過(guò)，遞給呂尚，說(shuō)是不解。呂尚接過(guò)默念一遍，又默念一遍，然后長(zhǎng)嘆一聲，道：“怎么是古董呢，分明真人也！” 21根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字（2分）。 jin賞( )22.第段劃線句采用 的記敘順序，其作用是 。（4分）23.聯(lián)系上下文，第段畫(huà)線句主要運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法是 描寫(xiě)，作用是 。（4分）24.關(guān)于“茶壺”的故事一波三折，引人入勝，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌舷嚓P(guān)人物的行為表現(xiàn)。（6分）其他人常少山 （1）毫不在意王先生鑒定并求購(gòu)古董 （2） （3）留言明志25文末加點(diǎn)字“真人”的含義是 。（3分） 26作者以“古董”為題，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 。（3分）A. 以古董這個(gè)外號(hào)的由來(lái)設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。B. 它既是文章線索，也隱含了像常少山這樣的人如古董般稀有可貴。C. 借此批評(píng)呂尚、王先生等人熱衷古董不惜重金求購(gòu)的庸俗作法。D. 以古董為喻，諷刺常少山的行為冥頑不化,不合時(shí)宜。卷（十七）蘇秦刺股蘇秦乃洛陽(yáng)人，學(xué)縱橫之術(shù)，游說(shuō)秦王，書(shū)十上二不為用，資用匱乏，潦倒而歸。至家，妻不下紝?zhuān)┎粸榇?，父母不以為子。蘇秦乃嘆曰：“此皆秦之罪也！”乃發(fā)奮讀書(shū)，曰：“安有說(shuō)人主而不得者乎？”讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足。后卒合齊、楚、燕、趙、魏、韓抗秦，佩六國(guó)相印。1、 為下列加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。（1）引錐自刺其股（）連續(xù)牽引，拉拿伸長(zhǎng)（）后卒合齊楚燕趙魏韓抗秦（ ）A.士兵 B.盡，終 C.死 D.終于2.解釋下列加點(diǎn)詞，并指出其他含義，舉課文為例，注明出處。（1）游說(shuō)秦王 含義： 他義：例句：出處：他義：例句：出處：（）血流至足含義：他義：例句：出處：他義：例句：出處：用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子。（）父母不以為子。（）安有說(shuō)人主而不得者乎？4.文中“妻不下紝?zhuān)┎粸榇叮改覆灰詾樽印钡脑蚴牵ㄓ米约旱脑捇卮穑?.請(qǐng)用成語(yǔ)“懸梁刺股”造一句句子。哀溺永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢(qián)，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ?？”不應(yīng)，搖其首。有頃益怠。已濟(jì)者立岸上呼且號(hào)曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）永之氓咸善游 咸:_（2）乘小船絕湘水 絕:_(3) 何不去之 去:_（4）有頃，益怠 有頃: _益:_（5）已濟(jì)者立岸上 濟(jì):_(6) 呼且號(hào)曰 號(hào):_2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子(1) 汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”_ (2) 且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？_3.首句“永之氓咸善游”在文中的表達(dá)作用是_4.那人被淹死的直接原因是_根本原因是_5.文章標(biāo)題為“衰溺”，作者“衰”的是什么？（提示：結(jié)合柳宗元的身世，被貶官，同情百姓或者揭露社會(huì)的弊端。）答：_曾滌生駐軍安慶，有戚某自田間來(lái)。行李蕭然，農(nóng)服敝素，對(duì)人沉默不能言。曾頗愛(ài)之，將任以事。一日會(huì)食，值飯有稗粒，某檢出之而后食。曾默然，旋備資遣之行。某請(qǐng)其故，曾規(guī)之曰：“子食而去其稗。平時(shí)既非豪富，又未曾作客于外，輟耕來(lái)營(yíng)不過(guò)月余，而既有此舉動(dòng)。吾鄉(xiāng)人寧復(fù)如是耶？吾恐子之見(jiàn)異思遷，而反以自累也?！弊⑨尠蓿喊拮樱荒晟荼局参?，果實(shí)像黍米，可做飼料。12解釋下列句中加點(diǎn)詞（4分）（1）農(nóng)服敝素( ) （2）將任以事( ) 13對(duì)文中畫(huà)線句意思理解正確的一項(xiàng)是（3分）A恰巧飯里有稗子，這親戚把稗子挑了出來(lái)并放在后面吃掉。B恰巧飯里有稗子，這親戚先把稗子挑了出來(lái)，然后才吃飯。C值錢(qián)的飯里有稗子，這親戚先把稗子挑了出來(lái)，然后才吃飯。D值錢(qián)的飯里有稗子，這親戚把稗子挑了出來(lái)并放在后面吃掉。14曾滌生最終沒(méi)有“將任以事”的原因是_（用原文語(yǔ)句回答）。（2分）15. 從曾滌生的角度，為上文擬一個(gè)標(biāo)題，最合適的一項(xiàng)是（ ） A見(jiàn)微知著 B見(jiàn)異思遷 C知人善用 D膽小甚微 二、現(xiàn)代文（48分）（一）閱讀下文，完成第1620題（22分）養(yǎng)成好習(xí)慣梁實(shí)秋 人的天性大致是差不多的，但是在習(xí)慣方面卻各有不同，習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在幼小的時(shí)候最容易養(yǎng)成，一旦養(yǎng)成之后，要想改變過(guò)來(lái)卻還不很容易。 例如說(shuō)：清晨早起是一個(gè)好習(xí)慣，這也要從小時(shí)候養(yǎng)成。很多人從小就貪睡懶覺(jué)，一遇假日便要睡到日上三竿還高臥不起，平時(shí)也是不肯早起，往往蓬首垢面的就往學(xué)校跑，結(jié)果還是遲到，這樣的人長(zhǎng)大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。祖逖聞雞起舞，那才是志士奮勵(lì)的榜樣。 我們中國(guó)人最重禮，因?yàn)槎Y是行為的規(guī)范。禮要從家庭里做起。姑舉一例：為子弟者“出必告，反必面”，這一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)輩的起碼的禮。我們是否已經(jīng)每日做到了呢？我看見(jiàn)有些個(gè)孩子們?cè)绯科饋?lái)對(duì)父母視若無(wú)睹，晚上回到家來(lái)如入無(wú)人之境，遇到長(zhǎng)輩常常橫眉冷目，不屑搭訕。這樣的跋扈乖戾之氣如果不早早的糾正過(guò)來(lái)，將來(lái)長(zhǎng)大到社會(huì)服務(wù)，必將處處引起摩擦，不受歡迎。我們 對(duì)長(zhǎng)輩要恭敬有禮， 對(duì)任何人都應(yīng)該維持相當(dāng)?shù)亩Y貌。 大聲講話，擾及他人的寧?kù)o，是一種不好的習(xí)慣。我們?cè)囎詸z討一番，在別人讀書(shū)工作的時(shí)候是否有過(guò)喧嘩的行為？我們要隨時(shí)隨地為別人著想，維持公共的秩序，顧慮他人的利益，不可放縱自己，在公共場(chǎng)所人多的地方，要知道排隊(duì)，不可爭(zhēng)先恐后地去亂擠。 時(shí)間即是生命。我們的生命是一分一秒的在消耗著，我們平常不大覺(jué)得，細(xì)想起來(lái)實(shí)在值得警惕。我們每天有許多的零碎時(shí)間于不知不覺(jué)中浪費(fèi)掉了。我們?nèi)裟莛B(yǎng)成一種利用閑暇的習(xí)慣，一遇空閑，無(wú)論其為多么短暫，都利用之做一點(diǎn)有益身心之事，則積少成多終必有成。常聽(tīng)人講起“消遣”二字，最是要不得，好像是時(shí)間太多無(wú)法打發(fā)的樣子。其實(shí)人生短促極了，哪里會(huì)有多余的時(shí)間待人“消遣”？陸放翁有句云：“待飯未來(lái)還讀書(shū)”。我知道有人就經(jīng)常利用這“待飯未來(lái)”的時(shí)間讀了不少的大書(shū)。古人所謂“三上之功”，枕上、馬上、廁上，雖不足為訓(xùn)，其用意是在勸人 。 吃苦耐勞是我們這個(gè)民族的標(biāo)識(shí)。古圣先賢總是教訓(xùn)我們要能過(guò)得儉樸的生活，所謂“一簞食，一瓢飲”，就是形容生活狀態(tài)之極端的刻苦；所謂“嚼得菜根”，就是表示一個(gè)有志的人能耐得清貧。惡衣惡食，不足為恥，豐衣足食，不足為榮。這在個(gè)人之修養(yǎng)上是應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。羅馬帝國(guó)盛時(shí)的一位皇帝，Narcus Aurelius，他從小就屏絕一切享受，從來(lái)不參觀當(dāng)時(shí)風(fēng)靡全國(guó)的賽車(chē)比武之類(lèi)的娛樂(lè)，終其身成為一位嚴(yán)肅的苦修派的哲學(xué)家，而且也建立了不朽的功勛。這是很值得令人欽佩的。我們中國(guó)是一個(gè)窮的國(guó)家，所以我們更應(yīng)該體驗(yàn)艱難，棄絕一切奢侈，尤其是從外國(guó)來(lái)的奢侈。宜從小就養(yǎng)成儉樸的習(xí)慣，更要知道物力維艱，竹頭木屑，皆宜愛(ài)惜。 以上數(shù)端不過(guò)是偶然拈來(lái)，好的習(xí)慣千頭萬(wàn)緒，“勿以善小而不為”。習(xí)慣養(yǎng)成之后，便毫無(wú)勉強(qiáng)，臨事心平氣和，順理成章。充滿(mǎn)良好習(xí)慣的生活，才是合于“自然”的生活。16.根據(jù)上下文，填入笫段畫(huà)線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是(3分) A既要 還要 B如果 那么 C不僅 而且 D雖然 但是17根據(jù)第段內(nèi)容，在該段畫(huà)線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?3分) 其用意是在勸人 。18. 第段畫(huà)線句運(yùn)用的論證方法是 ，其作用是 。(5分) 19本文的中心論點(diǎn)是 。第段依次從(1) ；(2) ；(3) 三個(gè)方面展開(kāi)論述。(9分)20. “好的習(xí)慣千頭萬(wàn)緒?！闭?qǐng)你模仿第段畫(huà)線句，另舉一個(gè)本文中沒(méi)有提及的好習(xí)慣。(2分) 例如說(shuō)： （二）閱讀下文，完成第2126題（26分）香噴噴的女孩曉瑋讀初二的時(shí)候，由于家庭住房動(dòng)遷，他轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到市郊結(jié)合部的一所中學(xué)。一進(jìn)班級(jí)，班主任劉老師就向全班介紹來(lái)自市重點(diǎn)中學(xué)的他，把他夸得有些不好意思。同學(xué)們的目光直射在他的臉上，而他的目光雖也看著新同學(xué)，鼻子卻在嗅著教室里一種他孩童時(shí)常吃的爆米花的香味，他估計(jì)學(xué)校周?chē)斜谆〝?，而香味是從那兒飄過(guò)來(lái)的。曉瑋的同桌梅梅，最初給他的印象是相貌普通，但很質(zhì)樸；說(shuō)話不多，但也不緘言。班上的男同學(xué)趙海向他透露，梅梅是外來(lái)人口，他父親是干爆米花的。有時(shí)候她也幫著父親干爆米花。曉瑋明白了，教室里的爆米花香味來(lái)自他的同桌。班上的學(xué)生大都在學(xué)校吃飯，梅梅不是。她是為了替家里節(jié)約開(kāi)支；可家里也沒(méi)什么好吃的，她常常吃父親拿回家的爆米花。時(shí)間久了，某種奇跡出現(xiàn)了：她身上開(kāi)始散發(fā)出一股淡淡的爆米花香味，如果是周一早晨，她身上還隱隱有煤炭氣息，這只有同桌的曉瑋才感覺(jué)得到。有一天下午上課，梅梅遲到了足有半節(jié)課。進(jìn)教室時(shí)，大口喘著氣，那通紅通紅的臉上是汗水和黑黑的煤炭灰。同學(xué)們紛紛交頭接耳，老師不高興地沉下臉說(shuō)，同學(xué)們，上課請(qǐng)保持安靜。曉瑋把自己的筆記本推給她，她感激地說(shuō)謝謝。后來(lái)他得知，她父親生了胃病，要?jiǎng)邮中g(shù)，她自己在替父親干爆米花活。由于活多，誤了上課時(shí)間，她來(lái)不及洗臉就趕到學(xué)校。趙海悄悄告訴他，梅梅很能干，她會(huì)用麥芽糖和爆米花拌起來(lái)做成爆米花糖賣(mài)。春天了，學(xué)校內(nèi)的夾竹桃開(kāi)了。紅的，黃的，開(kāi)得很燦爛美麗。周末的一天，趙海找上曉瑋，神秘地說(shuō)去一個(gè)地方。曉瑋隨他來(lái)到一條巷子，像偵察員似的看著前面。原來(lái)，那兒有一個(gè)爆米花攤，梅梅穿著一身舊迷彩軍服，臉上黑黑的，兩只手轉(zhuǎn)著壓力鍋把手。不一會(huì)，只見(jiàn)她站起身，一只手用力一扳，在孩子們捂住耳朵的驚呼聲中，一聲轟響，她隱在了煙霧里曉瑋突然感到臉皮發(fā)燒，覺(jué)得自己的行為很可憎，很卑鄙。周一，趙海在課間休息時(shí)，神氣地對(duì)梅梅說(shuō)，他和曉瑋周末看見(jiàn)她了，說(shuō)她穿著迷彩服像古代的花木蘭似的。曉瑋憤怒地上前沖動(dòng)地推搡了趙海，他倆糾纏在一起。劉老師責(zé)備他為什么和趙海打架，但是他什么也沒(méi)說(shuō)，趙海也沒(méi)說(shuō)什么。轉(zhuǎn)眼到了春游時(shí)，同學(xué)們都很興奮，到了目的地，大家都像從籠中放飛的鳥(niǎo)兒一般雀躍，有的相互拍照，有的交換自帶的零食糕點(diǎn)。梅梅帶了一書(shū)包的爆米花糖，她想和同學(xué)們換東西吃。爆米花糖甜膩膩的，吃了口渴，還易蛀牙，同學(xué)們都不愛(ài)吃這“淘汰的土食品”（趙海語(yǔ)）。曉瑋看到梅梅神情很尷尬，于是故意說(shuō)自己喜歡吃爆米花糖，把自己帶的蛋糕和面包都給了她。那天晚上，天黑黑的，又下起了雨。曉瑋去了梅梅家，和她商量關(guān)于明天出一期黑板報(bào)春游專(zhuān)版的事兒。他們兩人都是班委。曉瑋到她家借居的小院門(mén)口，聽(tīng)到她和父親正在爭(zhēng)執(zhí)。父親說(shuō)，你怎么能用爆米花去換同學(xué)的蛋糕呢？你同學(xué)會(huì)怎么看你？這蛋糕我不吃！梅梅說(shuō)，這是我們同學(xué)間心甘情愿交換的。爹，你胃動(dòng)手術(shù)不久，我想讓你吃塊蛋糕曉瑋趕緊離開(kāi)，心里酸酸的不是滋味，小雨飄灑在他的臉上，竟分不清是雨水還是淚水。 春天去了。夏天來(lái)了。滿(mǎn)街、滿(mǎn)園的翠綠。在教室里，曉瑋聞到了梅梅身上那一股甜甜的香味。21第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“緘言”在文中的意思是 （提示：文中意思和意思不一樣，要求結(jié)合內(nèi)容。）22請(qǐng)將文中畫(huà)線句改為陳述句。（2分） 23第段中說(shuō)，“曉瑋的同桌梅梅，最初給他的印象是相貌普通，但很質(zhì)樸?！闭?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括梅梅的“質(zhì)樸”在文中的具體表現(xiàn)：（1） ；（2） ；（3） （6分）24本文的標(biāo)題為“香噴噴的女孩”，“香噴噴”既是指梅梅身上特有的那股爆米花的香味，又是贊揚(yáng)梅梅具有的質(zhì)樸、 、 等優(yōu)秀品質(zhì)。（4分） 25對(duì)本文第段的作用分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （4分） A以環(huán)境的描寫(xiě)襯托出愉悅的心情，令文章結(jié)尾優(yōu)美動(dòng)人。 B以季節(jié)的替換顯示出時(shí)間的推移，令文章結(jié)尾無(wú)限延伸。 C以甜甜的香味來(lái)突出梅梅的品質(zhì)，令文章結(jié)尾回味無(wú)窮。D以曉瑋的嗅覺(jué)為線索來(lái)貫穿全文，令文章結(jié)尾呼應(yīng)標(biāo)題。卷（十八）出裘發(fā)粟景公之時(shí)，雨雪三日而不霽，公被狐白之裘，坐于堂側(cè)階。晏子入見(jiàn)，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉?duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒。讀讀練練1.“而”字有時(shí)有轉(zhuǎn)折作用，有時(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)折作用。下列句中的“而”字沒(méi)有轉(zhuǎn)折作用的一項(xiàng)是（ ）A雨雪三日而不霽B雨雪三日而天不寒C嬰聞古之賢君飽而知人之饑D逸而知人之勞2.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）晏子入見(jiàn)，立有間 間：（2）溫而知人之寒 溫：（）逸而知人之勞逸：（）寡人聞命矣命：解釋下列加點(diǎn)的多義詞。（）溫而知人之寒寒：凄神寒骨寒：（）逸而知人之勞 勞：無(wú)案牘之勞形 勞：4.當(dāng)晏子問(wèn)“天不寒乎”時(shí)，景公為何笑了？答：5.晏子勸諫景公做怎樣的國(guó)君？勸諫的效果如何？（用自己的話回答）答：臨江之麋臨江之人，畋得麋麑?zhuān)笾?。入門(mén)，群犬垂涎，揚(yáng)尾皆來(lái)。其人怒，怛之。自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)。稍使與之戲。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，于之俯仰甚善，然時(shí)啖其舌。三年，麋出門(mén)，見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見(jiàn)而喜且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死不悟。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）得麋麑?zhuān)笾?畜:_（2）其人怒，怛之 其:_(3)自是日抱就犬 日:_ 2.解釋下列加點(diǎn)的多義詞。以為犬良我友 良:_侍中，侍郎詞皆良實(shí) 良:_于之俯仰甚善良 善:_以咨諏善道良 善:_陳康肅公堯咨善射良 善:_3.在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)出下列句中省略的內(nèi)容。（1）使（ ）勿動(dòng)（2）稍使（ ）與之戲（3）走欲與（ ）為戲（4）自是日抱（ ）就犬（5）狼藉（ ）道上4.文中的家犬對(duì)麋鹿的態(tài)度怎么樣？原因何在？態(tài)度：_原因：_4.“外犬”看見(jiàn)麋鹿為什么會(huì)“喜且怒”？ （提示：沒(méi)有說(shuō)原文就得用自己的話。）_6.麋鹿為什么會(huì)死在“外犬”口下？這樣的結(jié)局給人什么啟示？原因：_啟示：_太傅盤(pán)桓東山時(shí)，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽，便倡使還。太傅神情方旺，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云：“如此，將無(wú)歸？”眾人即承響而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。 （選自世說(shuō)新語(yǔ)）【注】 泛海：坐船出海。遽：驚慌。不坐：坐不穩(wěn)，不能安坐。將無(wú)：莫非；恐怕；難道。12解釋文中加點(diǎn)的詞： 猶去不止（ ） 公徐云（ ） 13對(duì)文中畫(huà)線句意思理解不正確的一項(xiàng)是 (3分) A從這件事考察他的氣度，足夠能安定朝廷與民間。 B從這里可以看出他的氣量，足以能夠安定朝野上下。 C于是人們審查他的度量，足夠能鎮(zhèn)守朝廷安撫民間。D從這一件事考察他的能力，足以能夠安定朝野上下。14本文以謝謝太傅的 “ ”和孫、王諸人的“ ”的神情形成鮮明對(duì)比，突出了謝太傅非凡的氣度。(用原文詞語(yǔ)回答)(2分)15本文表現(xiàn)了謝謝太傅 的品質(zhì)。（提示：至少兩點(diǎn)。） 高考狀元的錯(cuò)題本 陳魯民河南文科高考狀元于成亮，說(shuō)起考取高分“法寶”，首先歸結(jié)為注重用錯(cuò)題本糾錯(cuò)。他說(shuō)，如何不讓錯(cuò)題再錯(cuò)，或盡量減少差錯(cuò)，是學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的訣竅之一。而錯(cuò)題本，就是打開(kāi)這個(gè)訣竅的一把“金鑰匙”。高中三年下來(lái)，他的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等科錯(cuò)題本就有十幾本。建立錯(cuò)題本，是許多高考狀元的共同經(jīng)驗(yàn)。錯(cuò)題本使這些考生不再犯同樣的錯(cuò)誤，不在同一個(gè)地方摔兩次跤，把錯(cuò)誤減少到最低程度，錯(cuò)誤少了，成績(jī)自然就好了，摔跤少了，前進(jìn)速度自然就快了。那么，高考時(shí)的一鳴驚人，名列前茅，也就沒(méi)什么好奇怪了。高考如此，做其他事情也如此。老百姓有一句非常通俗的話說(shuō)：成績(jī)不說(shuō)跑不了，錯(cuò)誤不說(shuō)改不了。這本是人盡皆知的基本常識(shí)，而我們很多人卻往往只有“成績(jī)本”，沒(méi)有“錯(cuò)題本”，記成績(jī)，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)一遺漏，甚至不惜夸大其詞，無(wú)中生有；對(duì)錯(cuò)誤、缺陷則諱莫如深，自己不說(shuō)，也不允許別人講，要不然你就是“抹灰”，是“抹煞大好形勢(shì)”，是別有用心。具有這種思維模式的人，只記得過(guò)五關(guān)斬六將的輝煌，不記得山窮水盡走麥城的困窘，總結(jié)成績(jī)時(shí)滔滔不絕，講到問(wèn)題時(shí)一筆帶過(guò)，這無(wú)疑是我們一些地方和部門(mén)工作成績(jī)不大、錯(cuò)誤屢犯的重要原因。我們常愛(ài)說(shuō)一句話：失敗是成功之母。我們只有正視失敗，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的癥結(jié)，才能避免犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。這樣，才能吸取教訓(xùn)少犯錯(cuò)誤，才能不在一個(gè)地方跌兩次跟頭，才能走上成功的坦途。實(shí)踐一再證明，世上沒(méi)有常勝將軍，也沒(méi)有永遠(yuǎn)正確的人，要研究如何成功，就必須首先研究何以失敗；要探討怎樣正確行事，就必須知曉那些常犯錯(cuò)誤的原因。因而，我們應(yīng)該吸取失敗的教訓(xùn)，那將會(huì)受益無(wú)窮。正因?yàn)槿绱?，目前，許多國(guó)家都在研究一門(mén)新學(xué)科：失敗學(xué)。失敗學(xué)是一門(mén)現(xiàn)代管理學(xué)的子學(xué)科，是研究相關(guān)失敗為主的管理科學(xué)。這其實(shí)也就是更高版本的“錯(cuò)題本”。其基本原理，就是總結(jié)前人失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以失敗案例研究為重點(diǎn)，從而形成理論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以此作為決策、預(yù)測(cè)的工具，提高管理工作的科學(xué)性，增進(jìn)工作成功率。第一次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)后，美軍向國(guó)會(huì)提交的1200多頁(yè)的報(bào)告，僅用200頁(yè)描述戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和取得的勝利，卻用1000多頁(yè)檢討暴露的問(wèn)題及原因教訓(xùn)，并以此為依據(jù)，對(duì)軍方進(jìn)行了多方面改進(jìn)。因?yàn)橛辛诉@個(gè)“錯(cuò)題本”，后來(lái)進(jìn)行的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，就避免了很多錯(cuò)誤，較快地達(dá)到了戰(zhàn)爭(zhēng)目的。這就是運(yùn)用失敗學(xué)的一次典型示范。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。一個(gè)睿智的人，一個(gè)成功者，不是不犯錯(cuò)誤，而是不會(huì)兩次犯同樣的錯(cuò)誤，不會(huì)在同一個(gè)地方摔兩次跟斗。因此，我們要想取得成功，少走彎路，少跌跟斗，必須重視研究失敗的案例。16.第段在文中的作用是： 。（4分）17.第段中加點(diǎn)詞“如此”指的是 。（3分）18.文中“走麥城”的比喻義為 。 這個(gè)典故出自中國(guó)古典名著 。（提示：已經(jīng)提醒了是名著，也就是四大名著。）19. 第段主要運(yùn)用的論證方法是 ，作用是 。（5分）20本文的論點(diǎn)是 。（4分）（二）閱讀下文，完成2126題（26分） 凡人的尊嚴(yán) 送兒子去安排他的住宿，兒子的新學(xué)校位于上海最繁華的地段，宿舍是在校外的，一幢孤島時(shí)期建造的老上海大樓里。大樓有著厚重的石砌外墻，堅(jiān)實(shí)龐大的構(gòu)架，線條簡(jiǎn)潔，具有西方古典復(fù)興式風(fēng)范，樓洞的雙開(kāi)門(mén)拱楣上有雕刻，稍帶了巴洛克的華麗，只是年代久遠(yuǎn)，有些磨損。 兒子和他爸爸提著行李進(jìn)了樓洞，因?yàn)榻诌厸](méi)有停車(chē)位，我只能留守在車(chē)?yán)锏群?。我想把?chē)再開(kāi)到靠邊一些，不要影響了路上的行車(chē)才好?？缮辖盅剡呎局粋€(gè)中年男人，我的車(chē)貼近他時(shí)，他也不移動(dòng)寸步，心內(nèi)就對(duì)這個(gè)中年人很是不滿(mǎn)，站著不走看風(fēng)景，也不必如此逼近車(chē)道。 他瘦削而微黑的面龐上有幾近深刻的皺紋，并不太大的眼睛堅(jiān)定地看著馬路對(duì)面的遠(yuǎn)方，目光竟紋絲不動(dòng)。心里一驚，隨即發(fā)現(xiàn)他手里還有一根細(xì)棍，紅白熒光條紋，夜間發(fā)亮的那種。頓時(shí)明白，他是一個(gè)盲人，已經(jīng)站了良久。對(duì)面是江西路岔口，也許，他要過(guò)馬路，但車(chē)流如水，汽車(chē)的轟鳴聲沒(méi)有停止過(guò)一秒，他的聽(tīng)覺(jué)一定告訴他，他過(guò)不去。 于是打開(kāi)車(chē)門(mén)，走到他身邊問(wèn)：“先生，你要過(guò)馬路嗎？”他立即側(cè)耳向我，臉上露出笑容：“不是，我在等人?！惫皇敲と?。剛想告訴他退后一步，卻聽(tīng)他開(kāi)口道：“請(qǐng)問(wèn)，馬路對(duì)面是不是云南路？有沒(méi)有一個(gè)車(chē)站？” 一口純正的滬語(yǔ)，態(tài)度謙遜有禮，語(yǔ)氣卻沒(méi)有