2020年小學(xué)教師職業(yè)資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》每日一練試題 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2020年小學(xué)教師職業(yè)資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力每日一練試題 含答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、校園文化的核心是（ ）。A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化2、俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人是()。A.卡普杰列夫B.蘇霍姆林斯基C.烏申斯基D.布隆斯基3、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）。A.維生素AB.維生素B2C.維生素CD.維生素D4、沙赫特一辛格的情緒理論認(rèn)為,對(duì)情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是（ ）。A.環(huán)境B.生理C.刺激D.認(rèn)知5、“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（ ）。A.學(xué)記B.論語C.尚書D.孟子6、在教學(xué)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的較為穩(wěn)定的教學(xué)范型是（ ）。 A、教學(xué)方法 B、教學(xué)策略 C、教學(xué)模式 D、教學(xué)組織7、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生來我國(guó)學(xué)習(xí)，并把中國(guó)文化帶回自己的祖國(guó)。這反映了教育具有（ ）。A 文化傳承功能 B 文化創(chuàng)造功能 C 文化更新功能 D 文化傳播功能8、學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（ ）。A.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 B.增強(qiáng)人的體質(zhì) C.增進(jìn)社會(huì)公平 D.促進(jìn)人的發(fā)展9、校風(fēng)、校貌和師生關(guān)系都屬于（ ）。A、顯性課程 B、隱性課程 C、活動(dòng)課程 D、綜合課程10、編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（ ）。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程目標(biāo)C、課程方案D、課程計(jì)劃11、在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（ ）。A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.封建社會(huì) D.資本主義社會(huì)12、我國(guó)小學(xué)低年段開設(shè)的品徳與生活在課程性質(zhì)上屬于（ ）。A.活動(dòng)型綜合課程 B.分科課程C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 D.校本課程13、李老師為研究近年來我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來源是（ ）。A教育論文B教育年鑒C教育辭書D教育著作14、在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（ ）。A強(qiáng)化法 B暫時(shí)隔離法C系統(tǒng)脫敏法 D合理情緒療法15、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是( )。A.分科課程為主B.活動(dòng)課程為主C.綜合課程為主D.校本課程為主16、小學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是（ ）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為17、曉春上課時(shí)把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，他采取的學(xué)習(xí)策略是（ ）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精加工策略18、張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，也考慮他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下可以達(dá)到的水平，維果斯站將這兩種水平之間的差重稱為（ ）。A.教學(xué)支架B.最近發(fā)展區(qū)C.組織者D.自我差異性19、個(gè)體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性20、班級(jí)管理目標(biāo)中，貫穿班級(jí)管理始終的中心和主題是()。A.目標(biāo)項(xiàng)目B.目標(biāo)值C.目標(biāo)方針D.目標(biāo)設(shè)想 二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡(jiǎn)述如何有效地組織復(fù)習(xí)。2、簡(jiǎn)述中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。3、我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述你對(duì)這三種學(xué)習(xí)方式的理解。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、上課前，徐老師剛走到教室門口，冷不防從教室里飛出一個(gè)足球，正好從徐老師頭上 擦過，同學(xué)們一下子驚呆了，心想：這下可闖了大禍！可是事件的發(fā)展卻出乎同學(xué)們的意料，徐老師并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué)，而是從容地回過身，撿起足球，微笑著走上講臺(tái)， 說：“好厲害的一腳，踢個(gè)正著，得分！不過要想練好射門功夫，還是到操場(chǎng)上練吧。如果以后還有人在教室里碭足球，我就會(huì)出示紅牌，將他罰出教室！”聽了徐老師的話，那位踢球的同學(xué)羞愧地低下了頭，其他同學(xué)會(huì)意地笑了。緊張的氣氛一下得到了緩和。同學(xué)們帶著輕松愉快的心情開始上課了。問題：（1）請(qǐng)?jiān)u析徐老師應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的策略。（2）試說明教師處理突發(fā)事件應(yīng)注意哪些方面。2、南京市二十四中的班主任史老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個(gè)同學(xué)的一個(gè)愿望(只要是合理的)。有個(gè)同學(xué)的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天，史老師幫助這個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)了愿望，而且使全班同學(xué)度過了愉快的一天。(1)選擇一個(gè)紀(jì)念日，設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的班級(jí)活動(dòng)方案。(2)運(yùn)用相關(guān)原理分析上述案例。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。（1）簡(jiǎn)要分析文本的寫作特點(diǎn)。（2）指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、D2、C3、答案：B解析：維生素B2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素B2，寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。4、D5、A6、C7、D8、答案：D 促進(jìn)人的發(fā)展9、B10、A11、D12、A13、B14、D15、C16、【答案】A。專家解析：道德認(rèn)識(shí)是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念.包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面，道德認(rèn)識(shí)是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。17、D18、B19、D20、C二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：為了提高復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)復(fù)習(xí)要及時(shí)。(2)復(fù)習(xí)要合理。(3)復(fù)習(xí)活動(dòng)既要避免無限過度，又要堅(jiān)持適當(dāng)超額。超額學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)，效果最佳。2、答案如下：中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。(1)研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，超越單一的教室空間，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)公民責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。(3)勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。(4)信息技術(shù)教育中小學(xué)信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。除上述指定領(lǐng)域以外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié))、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等，這些活動(dòng)在開展過程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合，也可以單獨(dú)開設(shè)，但課程目標(biāo)的指向是一致的。3、答案如下：（1）自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有主體意識(shí)和自主意識(shí)，不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情或積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的一種學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)方式。（2）合作學(xué)習(xí)是指促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。（3）探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）面對(duì)課堂中的突發(fā)事件，徐老師充分發(fā)揮了他的教育機(jī)智，采用了幽默調(diào)侃的方式進(jìn)行了藝術(shù)的處理。徐老師并沒有為了維護(hù)“師道尊嚴(yán)”對(duì)在教室里踢球的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，也沒有采用視若無睹的方式進(jìn)行冷處理，而是采取調(diào)侃的方式，幽默地“夸獎(jiǎng)”該生“好厲害的一腳，踢個(gè)正著”“得分”；并在“夸獎(jiǎng)”的同時(shí)，委婉地告誡學(xué)生“要想練好射門功夫，還是到操場(chǎng)上練”，幽默地警告全班同學(xué)下次再有人在教室里踢球就“出示紅牌”“罰出教室”。徐老師這種處理課堂突發(fā)事件的方式，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，既尊重了學(xué)生的自尊心，又提出了嚴(yán)格的要求，在輕松地化解課堂突發(fā)事件的同時(shí)，還調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，這種應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的策略是值得提倡的。（2）課堂教學(xué)中的突發(fā)事件是指課堂中突然發(fā)生的教師意料之外的事件。這類事件不同于一般的問題行為，常常嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序，危害較大。作為教師應(yīng)該時(shí)刻注意控制教學(xué)中可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)事件，提高教學(xué)管理水平。教師在處理方式和方法上要靈活機(jī)動(dòng)；采取的手段要盡量多樣化；教師的語言運(yùn)用要恰當(dāng)；課下處理要即時(shí)到位。2、答案如下：(1)按照班級(jí)活動(dòng)方案的基本要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，班級(jí)活動(dòng)一般包括：活動(dòng)標(biāo)題;活動(dòng)目標(biāo);活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員;活動(dòng)內(nèi)容、形式;活動(dòng)步驟;活動(dòng)準(zhǔn)備;活動(dòng)總結(jié)與反思七部分內(nèi)容。班級(jí)活動(dòng)要基本涵蓋以上七部分內(nèi)容。(2)在新課改觀念下，教師與學(xué)生是相互平等的關(guān)系;熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴(yán)厲的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容，大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對(duì)比非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運(yùn)用反語以及擬人的手法來表達(dá)自己的感情，如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，像平劇里的凈角出場(chǎng)”等擬人手法表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實(shí)的語言表達(dá)自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執(zhí)，卻立場(chǎng)堅(jiān)定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對(duì)那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動(dòng)物、博愛的心。總之，作者用漫畫式的獨(dú)特視角與幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十二個(gè)生字；理解積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解白鵝的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒來表達(dá)對(duì)白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：朗讀全文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。（3）謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師出幾則謎語，你們來猜猜謎底？1.一只順風(fēng)船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。2.頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師誦讀謎語，學(xué)生舉手回答謎底，活躍課堂氛圍）師：同學(xué)們還記得鵝的詩歌嗎？（跟著學(xué)生一起誦讀：“鵝