八年級下英語期中考試試卷分析.doc

2016-2017學年度第二學期期中學業(yè)水平監(jiān)測試卷分析八年級英語 孫靜莉 胡慶俠一、成績情況統(tǒng)計本次考試參考人數(shù) 人、其中平均分 ，優(yōu)秀率 ，及格率 ，最高分69，最低分6分。二、試卷結(jié)構(gòu)特點本套 “英語試題”涉及前五單元主要內(nèi)容。 命題以英語課程標準為依據(jù)，整套試卷遵循了英語課程改革的思想，與中考接軌，題型，時間，難易程度等體現(xiàn)中考導向，試題難度偏大。聽力和閱讀是重頭戲但是失分嚴重，對絕大部分學生而言，時間太過充裕，在開考不幾分鐘就完成所有選擇題，聽力甚至都不看材料。試問這樣的態(tài)度何來高分？三、答題情況（一）、聽力部分1.聽句子，選出句子中所包含的信息。共5小題，本題最高得分4分，最低得分1分，平均分太低，錯的多的集中在第3和5小題。2.聽句子，選出該句的最佳答語。共5分，最高分4分，最低分0分，平均分2.37分。7題考查考試失利的答語，有同學誤選成C You can come again 。8題聽力考查現(xiàn)在完成時的答語，有少部分人選擇了B, You are right。以后在交際用語方面應(yīng)多加練習，多練習聽力。3.聽對話和問題，選擇正確答案。共8小題，最高得分5分，最低2分，平均得分4.3分，12題材料中出現(xiàn)了bike和bag兩個選項，所以學生出錯在C 較多。16題錯的較多.17題錯的主要選擇了under the table，18題錯的較多，主要是信息提取能力不強。該部分失分較多，做題技巧該到時滲透與練習了。4.聽短文和問題，選擇正確答案。共7小題，最高得分5分，最低得分3分，平均得分3分。19題，學生多數(shù)選成了B學生嘲笑他；24和25題，錯的較多，選擇了to give a talk。5.聽短文填空。本小題共5分，但學生最高得分才3分，大部分學生都不能得分。66題，有同學能聽出來，但是不太精確寫成clean up the rooms，69題有寫成的visit,其實也可以算對。70題幾乎沒有人寫正確，老師都沒聽出來。（二）、單項選擇。本題共15分，基礎(chǔ)較好的學生能在12分左右，但一些學生僅得5,6分，兩極分化嚴重。26題冠詞的使用，絕大部分都沒能答對，多數(shù)人選擇了a。29題錯的較多，錯誤在于單詞意思不會。28題，考查具體某一天前介詞的使用，絕大部分學生都沒有問題。36題，考察remember to do 和remember doing混淆，平時也總是講解和練習，但是信息的提取能力不會。37，used to的用法，因為后面是late形容詞，前應(yīng)該補出be動詞。（三）、完形填空。共10分，學生最高能的7分，但有一些學生就是亂蒙一氣而導致分不高。本題平均分能在3分左右。（四）、閱讀理解。閱讀整體偏難，得分20以上的沒有，其中A和C篇難度大。54題錯的較多，主要是理解不到位。B篇59題學生不能通過上下文理解生詞意思。C篇我做了一下，丟了四分。其中61和64題能排除兩個但還是選錯。（五）、任務(wù)型閱讀。本題得分普遍較低，本文是關(guān)于長壽老人的故事，76題好多人都寫了后面的句子，其實71,72,73在原文中都能直接找到答案，但失分較多?；A(chǔ)好的學生才能的4分，74題找主題句和75題翻譯句子題錯的較多。（六）、詞語運用。補全短文，用所給詞正確形式填空。大部分學生能得3到4分，但滿分很少，錯的主要是76和78題，沒有注意時態(tài)。（七）、基礎(chǔ)寫作。A.連詞成句，共5分。得分不高。學習好的學生才得1-2分。所有題都需要變換格式，已不適應(yīng)今年中考。81題just now 要用過去時好多孩子沒意識到。82題he用在介詞with后要用him賓格。83題需要變換heavy為副詞形式。部分學生錯誤在于句子意義不明確，還有人寫錯了語序，甚至詞數(shù)不一致?？傊?，沒有端正的態(tài)度對待考試。B.書面表達，共15分。本題以My Spare Time 為題介紹自己的課余活動，給出了適當漢語，要求反思自己不合理的地方并改正?；A(chǔ)較好的學生能得12-14分，分數(shù)低主要是書寫太差，字數(shù)不夠，沒有亮點句子和多樣句型，以后應(yīng)多加練習與指導，提供模板背誦練習，逐步提高。四、整體問題分析試卷問題：整體偏難，尤其是閱讀和聽力，老師做著都拿捏不準。學生問題：學生考試態(tài)度不夠端正，讓涂卡好多同學都不準備鉛筆，做題嘛，馬虎，有選擇題空題現(xiàn)象。學生課下就是一個字懶，不督促就不學，非要牽著鼻子走。教師問題：對學生無能為力，不知如何下手管理，八年級的孩子上課還需要強調(diào)紀律，甚是感覺無奈??！教學問題：感覺課時不夠，講解后沒有時間練習。五、改進措施及建議（一）利用課堂教學加強聽說訓練，提高學生的聽、說能力。 聽力訓練在英語教學中起著舉足輕重的作用。新課標指出：初二學生應(yīng)具備聽、說、讀、寫的能力。聽力要求學生有聽懂語速為每分鐘85個詞左右與學生生活貼近、基本沒有生詞的語言材料的能力。根據(jù)這個要求，教師盡量多利用課堂來提高學生的聽說能力。在講解課文之前，盡量用所學語言來敘述課文內(nèi)容，讓學生更好地得到聽與說的訓練。（二）充分利用教材加強語篇教學，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。 閱讀理解是中考主要的題型之一。近幾年的閱讀理解試題主要考查學生綜合運用英語知識進行閱讀的能力；考查學生運用所學知識及自身所具備的文化知識、科學知識和社會知識進行分析問題、判斷推理、解決問題的能力；考查學生通過閱讀獲取信息的能力?？傊?，培養(yǎng)