高二生物細胞分化說課稿.doc

高二生物細胞分化說課稿高二細胞的分化說課稿細胞的分化說課稿論法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等。同時要注意引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間去搜集相關(guān)的資料，來培養(yǎng)學(xué)生收集資料和問題的能力。四、過程問題探討1、為什么健康人的血細胞數(shù)量不會隨著血細胞的死亡而減少?2、骨髓與血細胞的形成有什么關(guān)系?引入：細胞分化及其意義出示教材P117、118相關(guān)圖片講解。1、細胞分化的概念。2、引導(dǎo)學(xué)生探討以下問題：細胞分化在生物界普遍存在的實例。細胞分化的過程。在細胞外觀尚未出現(xiàn)明顯變化之前，細胞分化的前途就由遺傳信息的執(zhí)行情況決定了。分化的細胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化，首先源于細胞內(nèi)物質(zhì)的變化，如結(jié)構(gòu)蛋白和催化化學(xué)反應(yīng)的酶，以后依次漸變，不能逆轉(zhuǎn)。因此，分化是一種持久的、穩(wěn)定的漸變過程。細胞分化的意義。一般多細胞生物體的發(fā)育起點是一個細胞(受精卵)，細胞的分裂只能繁殖出許多相同的細胞，只有經(jīng)過細胞分化才能形成胚胎、幼體，并發(fā)育成成體，細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。3、細胞分化的特點：持久性，不可逆轉(zhuǎn)。4、細胞分化的時間：整個生命進程中，胚胎時期達到最大限度。5、細胞分化的實質(zhì)：基因選擇性表達的結(jié)果。6、細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變嗎?過渡到：細胞的全能性教師出示教材P119胡蘿卜的組織培養(yǎng)的圖片，介紹美國科學(xué)家斯圖爾德的實驗。由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的染色體，攜帶有本物種相同的DNA分子。因此，分化的細胞具有發(fā)育成完整個體的潛能。在合適的條件下，有些分化的細胞具有恢復(fù)分裂、重新分化發(fā)育成完整新個體的能力。細胞的全能性就是指已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。高度分化的植物細胞仍然具有全能性。(介紹植物細胞全能性的應(yīng)用)高度分化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是細胞核仍然保持著全能性。例如，將綿羊乳腺細胞的細胞核移植到去核的卵細胞中，培育出克隆綿羊 多利 動物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞，這些細胞叫做干細胞。例如，人的骨髓中有許多造血干細胞。干細胞有多種類型，可分為成體干細胞和胚胎干細胞。也可以分為這樣三種類型：能夠分化產(chǎn)生生命活動所需要的各種類型細胞的干細胞稱為全能干細胞，它本身可以形成一個生命;不能單獨發(fā)育成完整個體，但能分化為多種類型細胞的干細胞稱為多能干細胞;能分化產(chǎn)生與特定器官和特定生理功能相關(guān)的細胞稱為專能干細胞。資料搜集和分析干細胞研究進展與人類健康，討論回答教材P120相關(guān)問題。教師進行課堂小結(jié)：細胞分化的概念，細胞分化的生物學(xué)意義和細胞的全能性等。同類熱門：高二生物說課