9的乘法口訣說課稿..docx

9的乘法口訣說課稿 各位評委老師：下午好！我說課的內(nèi)容是9的乘法口訣，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和板書設(shè)計這幾個方面來對本課進(jìn)行說明。一、教材分析： 本課選自九年制義務(wù)教育教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元“表內(nèi)乘法（二）”中第80頁例4,這一教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”的范疇。本節(jié)課的主要內(nèi)容是列出9的乘法算式，根據(jù)算式編制9的乘法口訣，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，是乘法口訣中的最后一節(jié)課，是在學(xué)生掌握了18的乘法口訣，會用乘法口訣計算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣知識的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。在內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法銜接上起著承上啟下的作用。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)掌握了18的乘法口訣，能夠運(yùn)用18的乘法口訣進(jìn)行計算，有了學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，能夠通過主自學(xué)習(xí)、合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本具備了自己編制9的乘法口訣的能力，但是，由于二年級學(xué)生好動，有意注意時間不長，而且班級學(xué)生存在個體差異，能力不均，所以在發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律時存在一定的難度。 三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)我對教材的理解，對學(xué)生實(shí)際情況的掌握，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)如下： 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握9的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計算。 2.經(jīng)歷探索、編制9的乘法口訣的過程，探索9的乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的知識類推的能力。 3.在編寫口訣和探索規(guī)律的過程中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，通過小組合作交流的方式提升與人相處的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：編制9的乘法口訣并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。 教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。 四、教法學(xué)法： 為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課我采用如下的教法和學(xué)法指導(dǎo)： 1. 說教法。 本節(jié)課在編制9的乘法口訣和探索規(guī)律的過程中，我將靈活選擇引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、嘗試學(xué)習(xí)、游戲等方式進(jìn)行教學(xué)，采用多種方法使學(xué)生保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，努力為學(xué)生營造可探索的學(xué)習(xí)時間。2. 說學(xué)法。在以“實(shí)新”課堂為核心的標(biāo)準(zhǔn)上，我十分注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的探索能力，我將融自主探索、合作交流于一體，通過自主學(xué)習(xí)、思考、討論和練習(xí)的方式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生勤于思考，敢于質(zhì)疑。 五、教學(xué)流程： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)18的乘法計算2.出示“龍舟賽”的情境圖，畫面中的情境你們見過嗎？誰來給大家介紹介紹？再讓學(xué)生觀察并說說都看到了什么，找到了哪些信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，如：這副圖中有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個人？一共有多少個人參加龍舟賽？要解決這個問題需要用到什么知識？ 3.揭示課題。（板書）9的乘法口訣。 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境賽龍舟為切入點(diǎn)，集中兒童的注意力，讓學(xué)生從熟悉的生活情境中觀察發(fā)現(xiàn)每條龍舟上的人數(shù)是相同的，都有9個人，有9條龍舟等數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）嘗試學(xué)習(xí)，編寫口訣 1.解決問題，理解意義 結(jié)合提出的問題，課件展示“袋鼠跳格圖”，讓學(xué)生逐一算出2個9相加、3個9相加9個9相加的結(jié)果,并且說說每個數(shù)字表示的意思。 【設(shè)計意圖】這一部分主要是讓學(xué)生知道的乘法口訣是為了解決的連加的實(shí)際問題而產(chǎn)生的，再通過袋鼠的均勻跳格，使學(xué)生清楚知道的乘法口訣中每一個積的來源，理解相鄰兩個積之間是一種相差的關(guān)系，為學(xué)生正確總結(jié)出的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個積奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2.自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考根據(jù)以上的學(xué)習(xí)資料獨(dú)立思考列出9的乘法算式【設(shè)計意圖】通過放手讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的形式，自己列出9的乘法算式，總結(jié)出的乘法口訣，使學(xué)生通過動腦、動口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用。3.合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律根據(jù)9的乘法算式，以獨(dú)立思考和小組合作相結(jié)合的方式，編制9的乘法口訣，在小組里面交流在編寫口訣的過程中要注意哪些問題，再整體觀察9的乘法算式和口訣，尋找并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 【設(shè)計意圖】使學(xué)生通過動腦、動口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動，這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理概括的能力，另一方面為記憶9 的乘法口訣作鋪墊，加深學(xué)生對9的乘法口訣的理解。 （三）點(diǎn)撥指導(dǎo)，牢記口訣展示學(xué)生的自學(xué)情況，即時點(diǎn)撥，再以各種形式記口訣，如：師生對口令、同桌相互背口訣、集體齊背訣等。 （四）鞏固升華，拓展延伸 采用開火車、師生對口令等方式進(jìn)行練習(xí)【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過變式練習(xí)，加深學(xué)生對的乘法口訣的理解與運(yùn)用，突出練習(xí)的層次性。 （五）自我反思，提煉成長通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，大膽說出自己的收獲，回顧知識，讓不同的學(xué)生在不同程度上獲得不同的發(fā)展。六、板書設(shè)計： 9的乘法口訣 1個9 19=9 一九得九 91=9 2個9 29=18 二九十八 92=18 3個9 39=27 三九二十七 93=27 4個9 49=36 四九三十六 94=36 5個9 59=45 五九四十五 95=45 6個9 69=54 六