班主任教育隨筆

西安市雁塔區(qū)航天二一小學(xué)大學(xué)區(qū)2017年教育隨筆小學(xué)班主任教學(xué)隨筆班主任隨筆 -用心培養(yǎng)靜待花開(kāi)我是八七七廠子校的一名數(shù)學(xué)教師，同樣的，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我也很榮幸的擔(dān)任了班主任這個(gè)職務(wù)，剛開(kāi)始還挺興奮的，因?yàn)檫@樣我就可以和孩子們有更多的接觸的機(jī)會(huì)，就可以走得更近，更了解他們。誰(shuí)知興奮過(guò)后身高不足160厘米的我再?zèng)]穿過(guò)高跟鞋，嘴唇干裂脫皮的我再?zèng)]涂過(guò)唇膏，加班的點(diǎn)越來(lái)越遲，頭發(fā)也越剪越短，都還把自己和學(xué)生忙的一塌糊涂，直到現(xiàn)在大半個(gè)學(xué)期都過(guò)去了才趕上了節(jié)奏。教師本就是一個(gè)每天忙忙碌碌卻在外行人眼里舒服的沒(méi)話說(shuō)的行業(yè)，而每每面對(duì)這樣的言語(yǔ)卻無(wú)力反駁，因?yàn)閷?shí)在不知道說(shuō)什么，怎么說(shuō)。班主任的工作更是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)著幾十顆純真、善良的心靈，面對(duì)著幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，還得在這些純真善良的心靈面前時(shí)而傳遞樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)時(shí)而傳達(dá)不要和陌生人說(shuō)話，不要輕信他人，時(shí)而詮釋社會(huì)的美好時(shí)而增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)的培養(yǎng)。班主任做起來(lái)很難，做好更難，我一直在盡力。一、深入了解學(xué)生掌握學(xué)生思想和生活的狀況1.多和家長(zhǎng)溝通，了解家庭背景孩子的性格特征，跟孩子成長(zhǎng)的環(huán)境以及家庭的構(gòu)成家長(zhǎng)的教育觀念有著密不可分的關(guān)系，比如：家長(zhǎng)喜歡安靜，那么孩子大多比較乖巧，如果家長(zhǎng)喜歡交流，那么孩子大多喜歡表達(dá)，單親的孩子大多比較懂事且相對(duì)自閉些，家庭氛圍溫暖和諧的孩子大多比較單純可愛(ài)等等，在與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的細(xì)心溝通中深入了解并分析孩子的性格特征，做到進(jìn)一步了解孩子。2. 蹲下身子交流，傾聽(tīng)孩子心聲作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中正面或側(cè)面了解學(xué)生的性格特征，興趣愛(ài)好，思想動(dòng)態(tài)。比如：孩子們跟我說(shuō)他們喜歡節(jié)日的氛圍，就陪他們過(guò)萬(wàn)圣節(jié)，圣誕節(jié)，因?yàn)橄矚g，所以他們就會(huì)積極準(zhǔn)備，大到活動(dòng)策劃，節(jié)目編排，小到課件制作，主持人等都是孩子們自己精心準(zhǔn)備的，而我需要的只是點(diǎn)頭和一節(jié)課的時(shí)間他們就會(huì)欣喜萬(wàn)分，培養(yǎng)了學(xué)生自身各個(gè)方面的能力，培養(yǎng)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)能力，也拉近了我們師生間的距離。利用一切能夠利用的時(shí)光、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界，一來(lái)可以“對(duì)癥下藥”二來(lái)也可以使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。二、平等的給個(gè)性的孩子個(gè)性的愛(ài)做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣個(gè)性暴躁，有的個(gè)性不愛(ài)說(shuō)話，有的思想早熟，有的個(gè)性自私。在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還務(wù)必關(guān)注到那些個(gè)性的學(xué)生，對(duì)于個(gè)性的學(xué)生我們要給予個(gè)性的管理方法，給予個(gè)性的愛(ài)，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng)，才不會(huì)忽略那些個(gè)性的學(xué)生。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對(duì)于個(gè)性不愛(ài)講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì)，讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對(duì)于個(gè)性自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到群眾活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)他人，體會(huì)和他人相處的快樂(lè)。如：給喜歡繪畫(huà)成績(jī)很一般的鄧家星參加圖形設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽；給喜歡搞怪又愛(ài)跳舞的楊旭航參加六一活動(dòng)主跳的機(jī)會(huì)等等。三、用心做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。除此之外，要用真心去與學(xué)生溝通，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，讓孩子知道你對(duì)他的喜愛(ài)，你對(duì)他的關(guān)注，你對(duì)他的用心，用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。比如：我告訴一個(gè)不怎么完成作業(yè)卻心思細(xì)膩的孩子高煜斌我記得他給我一個(gè)用粗略的素描技術(shù)展示出來(lái)的勛功章，上面用不太美觀的字體寫(xiě)著：史上最溫柔老師；我告訴一個(gè)基礎(chǔ)極其差的孩子楊旭航剛開(kāi)始當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時(shí)老爸他的語(yǔ)文書(shū)文具袋一起抱來(lái)落我辦公室；我告訴一個(gè)內(nèi)向卻又踏實(shí)的孩子王慧鮮說(shuō)我喜歡你之前給我畫(huà)的那幅畫(huà)，調(diào)侃地說(shuō)雖然跟我的顏值不匹配，但是我喜歡那樣的方式等等。當(dāng)然，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但想要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須得具備這些