社會(huì)工作者技能考試題型分享.ppt

技能考試題型 一 過(guò)程題1 提法結(jié)合案例 談?wù)勆绻?shí)務(wù)各個(gè)階段的工作內(nèi)容 如何完成服務(wù)過(guò)程 請(qǐng)?zhí)岢龇?wù)各階段的主要內(nèi)容 并進(jìn)行必要的說(shuō)明 2 該類題型模版 1 答案要點(diǎn)社會(huì)工作包括六個(gè)階段 即 接案 預(yù)估 計(jì)劃 介入 評(píng)估和接案 開(kāi)題語(yǔ)句 1 接案包括接案準(zhǔn)備 與案主面談 資料搜集等任務(wù) 2 預(yù)估包括了解問(wèn)題 背景 分析 報(bào)告等環(huán)節(jié) 3 計(jì)劃需要設(shè)定目標(biāo) 提供候選策略 決策 制訂協(xié)議等內(nèi)容 2 該類題型模版 2 4 介入有采取行動(dòng) 增強(qiáng)案主力量 開(kāi)發(fā)資源 活用技巧等工作 5 評(píng)估有努力評(píng)估 過(guò)程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估等 需要采用相應(yīng)的社會(huì)工作研究方法 6 結(jié)案需要決定結(jié)束時(shí)間 檢查目標(biāo)完成度 促進(jìn)案主繼續(xù)成長(zhǎng) 分享工作體驗(yàn)等 實(shí)踐工作中 如果按照上述幾個(gè)階段的要求 就可以較好地完成社會(huì)工作的干預(yù)任務(wù) 總結(jié)語(yǔ)句 2 該類題型模版 3 聯(lián)系實(shí)際 在過(guò)程中聯(lián)系另起聯(lián)系 二 關(guān)于問(wèn)題和工作建議 模版 1 答案要點(diǎn) 1 問(wèn)題分析 A 案主面臨幾方面的問(wèn)題和需要 首先是 其次是 其三為有 其核心問(wèn)題是 B 案主面臨幾方面的問(wèn)題和需要 表面上 深層問(wèn)題是 其核心問(wèn)題是 問(wèn)題尋找的技巧 1 答案要點(diǎn) 2 工作目標(biāo) 情緒認(rèn)知行為3 工作計(jì)劃 理情法的運(yùn)用 三 關(guān)于專業(yè)關(guān)系和角色 模版 答案要點(diǎn) 1 社會(huì)工作包括六個(gè)階段 接案 預(yù)估 計(jì)劃 介入 評(píng)估和接案 在不同階段中社會(huì)工作者與案主的專業(yè)關(guān)系不同 開(kāi)題語(yǔ)句 2 接案和預(yù)估階段 工作者是資料搜集者 分析研究者 而案主則是資料的提供者 3 計(jì)劃階段 工作者是策劃者 4 介入階段工作者可以是倡導(dǎo)者 改變者 咨詢者 教育者 中介人等 而案主則是服務(wù)的拍檔和消費(fèi)者 5 評(píng)估和結(jié)案階段 工作者可以是研究者 雙方經(jīng)驗(yàn)分享等 6 如果社會(huì)工作者在工作各個(gè)階段中恰當(dāng)把握雙方的積極互動(dòng) 平等關(guān)系 整個(gè)服務(wù)過(guò)程的效果應(yīng)該較好 總結(jié)語(yǔ)句 聯(lián)系實(shí)際 四 倫理題 1 對(duì)話 描述中的不當(dāng) 不合理之處 2 模版 回應(yīng)不當(dāng)非評(píng)判性原則保密原則自決原則不禮貌不符合專業(yè)身份 定位不當(dāng)與同事的關(guān)系專業(yè)身份等 3 建設(shè)中國(guó)社會(huì)工作的價(jià)值系統(tǒng) 首先 針對(duì)西方的人文價(jià)值觀 應(yīng)該借鑒其不受文化價(jià)值觀影響的共享部分 也要根據(jù)中國(guó)國(guó)情 進(jìn)行本土化工作 創(chuàng)造新的內(nèi)容和形式 其次 對(duì)于傳統(tǒng)的社會(huì)工作價(jià)值觀念 批判其封建性的形式 繼承其愛(ài)人助人的內(nèi)涵