【教學(xué)設(shè)計(jì)】《沁園春雪》（北師大）

沁園春雪 教材分析碧陽初級中學(xué) 舒曉燕沁園春雪這首詞是毛澤東同志的代表作，詞的上闋，描寫了北方壯麗的雪景，熱情贊美了祖國的大好河山；詞的下闋，評論歷史上的英雄人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級英雄。意境開闊，氣魄宏大，充滿了以天下為己任的壯志豪情，顯示出一代革命領(lǐng)袖偉大的氣魄和胸襟。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】了解課文的背景，掌握課文的基本內(nèi)容，品味其意境，理解它所以抒發(fā)的情感?！具^程與方法目標(biāo)】注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生多讀，多思考，多討論?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 教學(xué)重難點(diǎn)1、 引導(dǎo)學(xué)生感受詩人寬廣博大的胸襟和樂觀豪邁的情懷；2、 激發(fā)學(xué)生對祖國歌頌熱愛之情以及對無產(chǎn)階級革命英雄的贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的朗讀背誦和品味鑒賞能力。感知詞的意境，體會詩人的思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 課前準(zhǔn)備詞上下闋之間的關(guān)系，以及評古的作用。1、關(guān)于作者及寫作背景；2、關(guān)于課題；3、多媒體課件。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課：寫雪的古詩導(dǎo)課。2、借助有關(guān)資料，了解作者和寫作背景。3、詩歌題目。二、初讀課文，思考1、總寫北國雪景的句子是哪幾句？ 2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)哪幾句，都望到了什么？ 3、上闕中哪幾句是實(shí)景，哪幾句虛景？ 4、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 5、找出詩中最能體現(xiàn)本詩主旨的詩行。6.這首詞上下闋各寫了什么？各用了什么表達(dá)方式？三、細(xì)讀課文，思考1、上闋主要寫了什么景物？2、作者怎樣來寫北方雪景？具體用了什么方法？寫出什么特點(diǎn)？3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？ 4、上下闕之間怎樣過渡的？ 5、下闕寫了什么內(nèi)容？ 6、下闋寫無數(shù)英雄競折腰，“折腰”的意思為鞠躬、傾倒。哪些英雄為之折腰呢？對他們，作者用了一個(gè)“惜”字，惜什么？7、作者如何評說古代帝王的？8、一個(gè)“惜”字含有哪些意味？9、如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”四、課堂總結(jié) 上闋寫景抒情，下闋評古論今，從贊美祖國大好河山到評說封建帝王的不足，水到渠成地過渡到歌頌真正的英雄人物中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國人民，從而將議論和抒情結(jié)合起來。五、比較賞析 試就課文與岑參的白雪歌送武判官歸京進(jìn)行比較，思考： 兩首詩詞相比，在藝術(shù)上有什么差異？（見課