第一課時教案.doc

2 第一朵杏花教學要求：1學習本課9個生字，其中8個會讀會寫，1個二類字只識不寫。理解詞語“精確”“鄭重”“頃刻間”等詞語的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3把握課文層次脈絡的基礎上，賞析體會課文具體描寫竺可楨認真嚴謹品質(zhì)的語言。4. 學習文中對話的寫法寫一段對話。教學重難點：1.指導學生賞析作者具體描寫竺可楨品質(zhì)的語言。2.指導學生學習文中寫對話的方法描寫一段對話。教學準備：1.布置預習：通讀課文，標出節(jié)碼，圈畫生詞，分析字形，了解竺可楨。2.課件。教學過程：第一課時一、導入新課，樂學新知。（3分鐘）1.板書：竺可楨。（1）指名說說對竺可楨的了解。（2）師補充小結(jié)：竺可楨是一位知識淵博的科學家，又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學習，鍛煉身體，培養(yǎng)了堅毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日，堅持寫日記、觀測物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學遺產(chǎn)。 2.今天，我們一起學習竺可楨爺爺物候?qū)W研究中的一個小故事。板書課題，齊讀課題。二、再讀課文，落實讀通。（21分鐘）1.自主讀文，嘗試達成：請同學們自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀流利。2.小組合作，互查互助：你覺得這課哪些字詞的讀音是需要提醒大家注意的？小組交流。3.集中檢查，落實讀通：（1）出示本課生字新詞，檢查落實讀準字音。一 出 起臉 吹 經(jīng) 精 計 握 開明媚 估計 程度 大概 鄭重 規(guī)律 掌握 興沖沖 頃刻間重點指導讀準：“仰”“頃”，都是后鼻音、第三聲；“皺”翹舌音。（2）檢查讀文，疏通長句。指名分段朗讀課文，隨錯隨糾，直至朗朗上口。相機理解詞語。精確：指極準確；非常正確；精密而準確。頃刻間：片刻。指極其短暫的時間。近義詞：一剎那、瞬間、轉(zhuǎn)眼間、須臾間。落實讀準長句子：“竺爺爺頃刻間像年輕了十幾歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?小組分工，力爭讀通：小組里分段朗讀課文，每個力爭讀正確，更要能讀流利。其他組員聽讀要認真，發(fā)現(xiàn)問題要及時幫助糾正。三、整體把握，梳理文脈。（5分鐘）1. 再讀課文，思考：（1）課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，一年后。引導學生關注句子“時間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年?！逼渌诘恼卧谡n文中起到承上啟下的作用。）按時間先后順序，本文應該如何分段？（2）文章最后一個自然段在文中起什么作用？能不能獨立成一段？2.小組交流。集體交流。第一段（1-5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。第二段（6-15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。第三段（16）：竺可楨爺爺通過常年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。（總結(jié)全文）四、識記生字，指導書寫。（9分鐘）1.自主識記字形：特別要關注易錯易混淆的字。2讀帖弄清結(jié)構(gòu)：你認為哪個字特容易寫錯？3.重點指導書寫： “掌”：小字頭，寫緊湊，上放下收要對正。 “曾”：上大下小，天覆型。點如眉目上部寬，上下對癥有收放。教師范寫，學生臨寫，然后評寫，再臨寫。其他字讓學生在習字冊上描一個，臨兩個，當堂完成。可以提醒寫字入體的學生適當加快些速度。五、布置作業(yè)，鞏固練習。（2分鐘）1. 組詞。（寫在讀寫筆記上）株（ ）仰（ ）