(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì).docx

ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：易瑪麗教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲。2.過程與方法借助插圖創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，養(yǎng)成良好的讀書，寫字的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ao、ou、iu的音。教學(xué)過程：1、 談話引入1. 談話激趣：“同學(xué)們，太陽公公起床了，小鳥也醒了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請(qǐng)他們出來，和我們一起做口腔運(yùn)動(dòng)操，好嗎？”（課件出示單韻母）讓學(xué)生們讀單韻母，和他們打個(gè)招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。2. “真好，同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請(qǐng)聽！”（課件出示ai、ei、ui）讓學(xué)生們復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。3. 師：“這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥?。”二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ao、ou、iu的發(fā)音 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao1. 情境導(dǎo)入導(dǎo)言：（出示奧運(yùn)五環(huán)圖）小朋友們請(qǐng)看這幅圖，在哪里見過這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。2. 探究發(fā)音（1） 出示ao。這是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)復(fù)韻母會(huì)念什么？聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？（2） 師指出：發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響，接著口形收攏，變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。（3） 師師范讀ao，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。3. 嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲（1） 師引言：誰會(huì)給ao戴上聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)調(diào)。（2） 師示范讀四聲，學(xué)生跟讀。（2） 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou1. 析音定音 出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o的音，很快地向u滑動(dòng)。2. 學(xué)習(xí)發(fā)音（1） 誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。（2） 小組開火車讀。（3） 帶調(diào)認(rèn)讀。（3） 學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu1. 情境延續(xù)過渡：孩子們，你們看小海豹在干什么？出示書中圖，“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。 2.嘗試發(fā)音。 3.四聲練習(xí)（1） 生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。3、 游戲鞏固 1.看口型猜韻母4、 課堂總結(jié)今天這