五年級音樂下冊三說

人教版小學(xué)五年級音樂下冊說課標(biāo)、說教材、說建議 各位評委、各位老師：大家好，很高興和大家一起來探討音樂教材。今天我要給大家解析的是人教版小學(xué)五年級下冊音樂教材。下面我將從以下三個方面對本冊教材進(jìn)行研說。一、說課標(biāo)音樂課程總目標(biāo)主要表現(xiàn)在情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個層面。（一）情感態(tài)度與價值觀。這一目標(biāo)主要表現(xiàn)在三個方面，即：1、豐富情感體驗(yàn)2、培養(yǎng)音樂興趣3、提高音樂審美能力。（二）過程與方法。這一目標(biāo)主要表現(xiàn)在五個方面，即：1、體驗(yàn)2、模仿3、合作4、探究5、展示。（三）知識與技能。這一目標(biāo)主要表現(xiàn)在四個方面，即：1、音樂基礎(chǔ)知識2、音樂基本技能3、創(chuàng)作與背景4、相關(guān)文化。學(xué)段目標(biāo)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分為3個學(xué)段。1-2年級為第一學(xué)段，3-6年級為第二學(xué)段，7-9年級為第三學(xué)段。今天，我要說的是第二學(xué)段。五年級音樂的學(xué)段目標(biāo)主要表述在以下四個方面：（1） 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。（2） 培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。（3） 培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。（4） 培養(yǎng)藝術(shù)培養(yǎng)樂觀想象和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。二、說教材下面讓我們一起來看一下第二大領(lǐng)域：說教材說本冊教材編寫特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排體例和知識的立體整合（一）教材編寫特點(diǎn)1、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。2、重視參與實(shí)踐、鼓勵探究創(chuàng)造。3、對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。4、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。5、促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展。6、以知識與技能為基礎(chǔ)。（二）、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊教材以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展。并通過唱歌、欣賞、音樂活動等內(nèi)容來學(xué)習(xí)。第一單元：北國之聲（重點(diǎn)：美麗的家鄉(xiāng)、鴻雁、長城放歌）。第二單元：五十六朵花（重點(diǎn)：吹起羌笛跳鍋莊、瑤族舞曲）。第一、二單元主要引領(lǐng)學(xué)生感受、了解我國北方的風(fēng)土人情和生活習(xí)俗。通過唱歌、欣賞幾個方面全面提高學(xué)生的音樂能力，加深學(xué)生對少數(shù)民族音樂風(fēng)格的認(rèn)識。第三單元：唱大戲（重點(diǎn)：看大戲、花木蘭、西湖美）。第四單元：影視音樂（重點(diǎn)：映山紅、讓我們蕩起雙槳）第三、四單元主要以音樂審美為核心、弘揚(yáng)民族音樂、理解音樂文化多樣性。第五單元：古韻新聲（重點(diǎn)：梅花、靜夜思、漁舟唱晚）。中國古典這一單元主要以中國古典曲目為主，古典是我國民族音樂中的瑰寶，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、了解中國悠久的音樂文化、增加民族自豪感有重要作用。第六單元：小小音樂?。ㄖ攸c(diǎn)：東郭先生與狼）。通過寓意深刻的故事來進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動，既能夠提高學(xué)生的音樂能力，也能夠讓學(xué)生獲得思想道德方面的教育。（三）、教材編排體例表現(xiàn)1、演唱（1）、樂于參與各種演唱活動。（2）、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（3）、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（4）、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。每學(xué)年能夠背唱歌曲46首。2、演奏（1）、樂于參與各種演奏活動。學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。（2）、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論。每學(xué)年能夠演奏樂曲23首。 3、綜合性藝術(shù)表演（1）、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。（2）、能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。 4、識讀樂譜（1）、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。（2）、能夠識讀簡單樂譜。感受與鑒賞1、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。2、聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。創(chuàng)造、探索音響與音樂（1）、能夠自制簡易樂器。（2）、能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。、即興編創(chuàng)（1）、能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。（2）、能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。音樂與相關(guān)文化、音樂與社會生活（1）、關(guān)注日常生活中的音樂。（2）、喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。（3）、主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂交流。（4）、樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?、音樂與姊妹藝術(shù)（1）、接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。（2）、能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）、能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。（2）、知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。（四）、知識的立體式整合下面我就從橫向、縱向兩方面分別做介紹。（1）橫向整合。本冊教材包含音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能、音樂創(chuàng)作與歷史背景、音樂與相關(guān)文化四個方面的內(nèi)容。A音樂基礎(chǔ)知識。課標(biāo)指出音樂基礎(chǔ)知識是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如音色、節(jié)奏、旋律等）B音樂基本技能。課標(biāo)指出音樂基本技能是培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱。C音樂創(chuàng)作與歷史背景。課標(biāo)指出音樂創(chuàng)作與歷史背景是通過認(rèn)知作曲家生平及作品的體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史。D音樂與相關(guān)文化。課標(biāo)中指出音樂與相關(guān)文化是讓學(xué)生感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征。（2）縱向整合1、唱歌。2、欣賞；3、音樂活動。三、說建議下面我們來看一下第三大領(lǐng)域，說建議。（一）說教學(xué)建議1、建立平等師生關(guān)系2、面向全體學(xué)生3、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律4、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系5、高效學(xué)習(xí)（二）說評價建議（對于評價建議我準(zhǔn)備從三個方面來介紹）1、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。音樂教學(xué)的實(shí)踐過程，是評價的一個重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行?？刹捎贸槌?、觀察、談話、提問等方式進(jìn)行。2原則。導(dǎo)向性整體性和可操作性科學(xué)性。在音樂教學(xué)活動中，對學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價，無論采用哪種方法，都要注意科學(xué)性。3、自評、互評及他評相結(jié)合。對學(xué)生和教師的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個體差異明顯，因此，學(xué)生評價的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上?！鞍嗉壱魳窌蹦艹浞煮w現(xiàn)評價的民主，營造和諧、團(tuán)結(jié)的評價氣氛。（三）學(xué)習(xí)小組的建立與使用隨著課堂教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也不斷的深入課堂教學(xué)改革之中。因此，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，已是教學(xué)改革的大勢所趨。、 學(xué)習(xí)小組合作探究、互助學(xué)習(xí)的方法在劃分小組時，要考慮到各組成員的性別，演唱水平，性格特征，智力差異等因素，根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生分成若干個小組，便根據(jù)學(xué)生藝術(shù)水平分成四人，五人，六人等，有組長，副組長，組員組成。使每個小組都有一個演唱水平高，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生三個中等生和一個“后進(jìn)生”（人數(shù)比例可以調(diào)整），男女比例相當(dāng)。小組長由綜合能力強(qiáng)有一定的合作創(chuàng)新意識，口頭表達(dá)能力及組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。小組的產(chǎn)生是的關(guān)鍵，老師必須在開學(xué)一周左右的時間，努力了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，興趣愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度，性格等。然后調(diào)整桌次。本著互補(bǔ)原則，把演唱基礎(chǔ)好，有責(zé)任心，有一定組織能力的選作組長，由組長，組員協(xié)商產(chǎn)生本組的副組長，對于落選的要做好思想工作，以防學(xué)生自暴自棄，喪失上進(jìn)心。、 學(xué)習(xí)小組合作探究、互助學(xué)習(xí)的原則（）建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行有效的小組合作教學(xué)的支持條件，它要求在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間要相互尊重，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，形成和諧的人際關(guān)系，影響小組合作教學(xué)的最主要的因素是教師態(tài)度和師生之間的情感，由于小組合作教學(xué)便與所有學(xué)生卷入進(jìn)來，因而，要求教師具有包容的態(tài)度。（）促進(jìn)學(xué)生相互合作交流每個小組的成員在小組中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的義務(wù)和責(zé)任，也享有不同的權(quán)利，在小組中，角色是不斷變化的，是靈活的，在合作教學(xué)過程中，小組成員在不斷地成長，對討論的態(tài)度，參與討論的能力也會發(fā)生變化，這種變化也是小組合作教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。、有利于小組的發(fā)展合作互助教學(xué)過程應(yīng)是促進(jìn)小組發(fā)展的過程，通過合作，小組成