萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計.doc

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計 課題第二單元 來到城市萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計數(shù)單位萬的認(rèn)識，萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、實物投影儀、學(xué)生課前收集萬以內(nèi)的數(shù)據(jù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，“手拉手”活動開展得有聲有色，歡歡他們來到了聯(lián)誼學(xué)校參觀，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。我們?nèi)タ匆豢串?dāng)時的情景吧。師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？課堂預(yù)設(shè)：生：1、一萬是多少呢？2、怎樣寫一千二百五十六呢？3、怎樣寫一千五百呢師：同學(xué)們提出的問題都很有價值，這節(jié)課我們先重點(diǎn)解決這個同學(xué)的問題：一萬是多少？二、主動探究、解決問題。1、認(rèn)識計數(shù)單位萬。師：一萬是多少？誰能說一說？課堂預(yù)設(shè)：生1：一萬就是10個一千。生2：一萬就是100個百。生3：2個5000是一萬，5個2000也是一萬。師拿出一個正方體學(xué)具，問：這里面有多少個小正方體？你是怎樣知道的？如果擺兩個呢？三個呢？四個呢？九個呢？十個呢？10個一千是多少？ 師：同學(xué)們真聰明！今天我們又認(rèn)識了一個新朋友“一萬”。下面我們來把剛才數(shù)的過程表示在計數(shù)器上，好不好？（出示計數(shù)器）。指名撥。當(dāng)學(xué)生撥到九千的時候，教師示意學(xué)生放慢撥珠速度，請學(xué)生詳細(xì)講解從九千到一萬的撥珠過程。師：“一萬”他表示的對嗎？為什么可以這樣表示？小結(jié)：10個一千是一萬，一萬里面有10個一千。師：10個一千是一萬，這就用到一個新的計數(shù)單位“萬”（板書：萬的認(rèn)識），他所在的位置在哪里？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？師：今天學(xué)了“萬”你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)充數(shù)位順序表？讀數(shù)位順序表。從右往左第一位是個位，第二位是2、感知一萬師：你們在平時的生活中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多大嗎？我們來看看吧。（課件）一本數(shù)學(xué)書大約有80張紙， 125本書疊在一起約有1萬張。如果每秒數(shù)一個數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學(xué)們從上第一節(jié)課起到第三節(jié)課下課那么長的時間。）3、認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。（1）認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾師：剛才的問題大家解決得非常好，我們再一塊來解決另外一個同學(xué)提出的問題：（出示計數(shù)器1256）師：這個數(shù)怎么讀？（一千二百五十六）。（千位上的“1”讀作“一千”，百上的“2”讀作“二百”，十位上的“5”讀作“五十”，個位上的“6”讀作“六”。）師：試著在本上寫出這個數(shù)，誰到黑板上寫一寫？教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？（學(xué)生評價）師：再想一想，1256里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一？練習(xí)：師在每個數(shù)位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一？3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少？（學(xué)生試讀寫，一生匯報，一生板演。）（2）認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)末尾有0和中間有0的數(shù)。A、計數(shù)撥珠（一千五百）師：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不讀）你能寫出來嗎？（一生板演）B、計數(shù)撥珠（六千零五十）師：這個數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：百位上一個單位也沒有，要讀作“零”。）你能寫出來嗎？（一生板演）C、計數(shù)撥珠（三千零五）師：這個數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生試讀，指名匯報，強(qiáng)調(diào)：中間有一個0或連續(xù)兩個0，只讀一個零。學(xué)生嘗試寫數(shù)，一生板演。）（3）獨(dú)立練習(xí)P9第4題問：像這樣的萬以內(nèi)的數(shù)，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說一說、讀一讀。（小組合作交流）（4）讀一讀：（板書）1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000。師：請你來讀一讀。你能總結(jié)一下萬以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法嗎？課堂預(yù)設(shè)：讀萬以內(nèi)數(shù)時，從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百中間有一個或兩個0，只讀一個0，末尾不管有幾個0都不讀；寫萬以內(nèi)數(shù)時，從高位寫起，幾千就在千位寫幾，幾百就在百位上寫幾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就用0補(bǔ)位。（學(xué)生能用自己的語言表述即可）三、實踐應(yīng)用1、數(shù)數(shù)練習(xí)。師：下面我們進(jìn)行撥數(shù)游戲，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，比比看，哪對同桌撥得又準(zhǔn)又快。（1）、課件出示要求：一個一個地數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬。學(xué)生撥，教師巡視指導(dǎo)。師：誰到前面來撥給大家看？其他同學(xué)當(dāng)好裁判并數(shù)數(shù)。（強(qiáng)調(diào)：個位滿十，向十位進(jìn)1，十位滿十，向百位進(jìn)1，百位滿十，向千位進(jìn)1，千位滿十，向萬位進(jìn)1）。（2）、課件出示要求：一十一十地?fù)?，從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十。（學(xué)生撥后，再請兩名學(xué)生到前面撥，檢查撥的情況。）2、寫數(shù)練習(xí)。師：這節(jié)課我們認(rèn)識了很多較大的數(shù)，其實，這樣的大數(shù)在我們的生活中還有很多，請同學(xué)們看圖片寫出來。（課件演示自主練習(xí)3）四、全課總結(jié)，凝練升華今天我們學(xué)習(xí)的是“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”（板書課題）這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識了“萬”，希望你們做個生活的有心人，多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。布置作業(yè)按要求寫數(shù)。（1）4個千和9個百組成的數(shù)是（ ）。（2）4個千和9個十組成的數(shù)是（ ）。（3）4個千和9個一組成的數(shù)是（ ）。（4）1個萬、6