家長會優(yōu)秀家長發(fā)言稿.doc

家長會優(yōu)秀家長發(fā)言稿 家長稿 首先非常X老師和各位家長給我這個機(jī)會，能把我平時教育孩子方面的一些想法和做法跟大家聊聊。大概要耽誤大家10分鐘時間，我盡量快點講。 教育是一個老生常談的話題，對此我本人并沒有創(chuàng)新性的想法或做法。我的想法和做法其實也是通過向老師們、向其他家長們交流，以及自己感悟和自身經(jīng)歷感悟得來。我主要聊以下兩個方面，一是孩子的日常行為規(guī)范培養(yǎng)，二是學(xué)習(xí)方面的具體輔導(dǎo)方法。 第一方面：關(guān)于孩子的日常行為規(guī)范，我認(rèn)為這方面教育的目的是使孩子成為合格的社會人。我在這方面的做法可以用兩個詞來概括 一、尊重；二、規(guī)則 。 尊重，就是把孩子當(dāng)作一個有獨立人格的人，而絕不是自己的附屬品和私有財產(chǎn)(不能 父為子綱 )。這一點，我比較贊成西方人的觀點，家長和孩子都是具有平等人格的人。我跟孩子在一般事情上都是用平等的姿態(tài)和口吻來對話，不居高臨下，這樣孩子才能把家長當(dāng)成朋友推心置腹談話。孩子很小的時候，個子矮，我一般是蹲下來、或者我倆一起坐著談話，讓他感覺不到壓迫感。平時家里的大事小事，我們也會征求孩子的意見，當(dāng)然決定權(quán)還在我們。再比如這次發(fā)言，我也是跟孩子商量了的，涉及他的例子，要經(jīng)過他同意。這次開家長會，他要求我穿上體面的衣服，我平時穿衣不太講究；我今天這身行頭，就是我最好的了，是經(jīng)過我孩子和愛人審查通過了的。 孩子在感覺到被尊重的同時，我想也會產(chǎn)生責(zé)任感。責(zé)任感很重要，會使孩子思考問題和做事更慎重，對自己、對別人都更有責(zé)任心。 包辦不是尊重，比如你不讓他做家務(wù)，實際上是剝奪了他的和成長的權(quán)力，是不尊重他的獨立人格。每次吃飯，我不是讓他吃現(xiàn)成，一定讓他做點什么，比如擇菜，比如擺上碗筷。舉例：一個風(fēng)景區(qū)，一個孩子剛夠全價票，家長狠狠罵到： 光長個子不長腦子，讓你低頭不知道低頭。 另一個孩子同樣的情況，家長買完票，拍拍孩子，笑著說 長大了 。 這里我想講一個故事：一個農(nóng)村孩子，16-17歲的樣子，輟學(xué)了，在家天天跟同齡人閑逛，覺得自己年齡不小了，但在家里又從沒有做過主，又不像個大人。一天村里來了個走街串巷收雞的。這個孩子在伙伴們的半慫恿、半捉弄下，就想做一回主，說： 我家這幾只雞，兩塊錢一只賣給你，我作主了 。說這話的時候很有幾分豪氣。買雞人當(dāng)然沾了大便宜，開始捉雞，這時孩子的父母回來了。當(dāng)時就說 孩子的話，不能算 。買雞人也自知理虧，準(zhǔn)備走人。孩子也沒了剛才的豪氣。這時說話了： 你是個大人了，說了要算數(shù)。2塊一只，賣了 。從此這孩子真的像個大人了，說話做事非常穩(wěn)重。 規(guī)則，就是讓孩子在家庭、社會上都要遵守相應(yīng)的規(guī)則，包括各種成文的規(guī)則或不成文的規(guī)矩。遵守規(guī)則不僅僅是約束他們，也是保護(hù)他們。孩子心智畢竟還不成熟，判斷力不夠，自控力差。家長是監(jiān)護(hù)人，有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)孩子，約束孩子的行為。在這方面，家長和孩子就是不平等的，是監(jiān)護(hù)人和被監(jiān)護(hù)人的關(guān)系。 比如遵守交通規(guī)則，既方便所有人，也保護(hù)自己。再比如乘坐扶式電梯時靠右站、公共場合不大聲喧嘩，不給別人造成麻煩。這些基本的規(guī)則和禮儀，我都及時規(guī)范他。比如孩子小時候跟小伙伴們玩，學(xué)了一些臟話和罵人的話，我們堅決制止。 我想起一部電影：一家三代團(tuán)聚在飯桌前，孩子要看電視，父母按老規(guī)矩不讓看。老人就說： 大家都是平等的，你做父親的不能限制孩子看電視的權(quán)力。 這時父親堅決關(guān)掉了電視并說： 這時候不要跟我講平等。我知道他們該做什么，不該做什么。 這位父親也許態(tài)度生硬的了些。但在規(guī)則面前人人平等，保護(hù)孩子身體健康和遵守規(guī)則的習(xí)慣更重要。 另外我想說幾點：關(guān)于日常行為教育，我覺得男、女家長應(yīng)該共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任?，F(xiàn)在好像在教育方面女家長管的多些，比如開家長會的大部分是女家長。男、女家長的教育風(fēng)格不一樣，父母共同教育能使得孩子的性格更完善一些。有一位同事跟我說： 你一個大男人，怎么還管教育孩子這種小事? 我說： 我認(rèn)為在家庭里再沒有比教育孩子更大的事情了，和教育孩子比起來，房子、車子都是小事。我沒有車子。 家長也應(yīng)該給孩子提供更多的獨立待人接物和學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范的的機(jī)會。我們采取的辦法是盡量讓他獨立去做、去和人打交道。在這方面，盡量不批評，適當(dāng)引導(dǎo)，順其自然。孩子在待人接物上可能會有欠妥的地方，但相信孩子會逐步提高的。我在這方面就是個反面例子，我在家里排行最小，父母總覺得我辦事不如我哥，老讓我哥去辦事。所以我現(xiàn)在很多方面就不如我哥，除了學(xué)習(xí)成績比他們好。 第二方面：關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。分?jǐn)?shù)不是萬能的，但沒有分?jǐn)?shù)也是不行，中考高考指揮棒在放著呢。我不要求兒子一定要多少名次，但要努力。他在我辦公室看到領(lǐng)導(dǎo)辦公條件都很好，把靠窗戶的地方一隔，成了小隔間。我們普通員工就看不到陽光，暗無天日。就問我 你咋不當(dāng)官啊，你啥時侯能當(dāng)官，好有個自己的辦公室，我來玩也方便 。搞得我很沒面子。我說 我不要求你的名次，你也別要求我當(dāng)官。咱倆努力了就好 。(是努力工作，不是努力當(dāng)官)。說個笑話。 我的具體做法是自己首先做好表率，其次對作業(yè) 詳細(xì)檢查、問題、拓展講解 ，最后要跟老師及時溝通。 關(guān)于家長的表率作用，我覺得家長對工作學(xué)習(xí)認(rèn)真與否，孩子能感覺到。我在家里幾乎不看電視。孩子學(xué)習(xí)時，我一般就檢查作業(yè)、做家務(wù)或看書，一般一個小時左右跟孩子一起活動活動筋骨。我這樣不是為了做樣子給孩子看，孩子不在我身邊的時候我也是這樣。我平時一個月要看1-2本書，開學(xué)這兩個月，我才看了一本。 舉例：有個家長，是我的親戚。孩子做作業(yè)時，這位母親在一直在一旁非常慈愛地看著孩子，不時問問 冷嗎、熱嗎，渴嗎 ，不時給孩子端水，披衣。我當(dāng)時就說 你自己的價值哪里去了?你為什么不干點自己的事?你就是織毛衣也好啊! 當(dāng)然只是心里說說，嘴上沒敢說。1 對作業(yè)的輔導(dǎo)我采取的方法是 詳細(xì)檢查、分析問題、拓展講解 。我對他的作業(yè)凡是要簽字的，字字過目，不過目不簽字。不但檢查答案，還要檢查做題步驟，他這次期中數(shù)學(xué)的扣分就是步驟不完整，很可惜。和邊檢查邊全部或部分提問，看他是否真地背熟了，有時能發(fā)現(xiàn)沒背熟的。 檢查完后，與孩子一起分析，對做錯的題目分析錯誤原因，下一步應(yīng)該注意哪些方面。比如有些英語單詞老記不準(zhǔn)，我讓他臨睡大喊5遍這個單詞，他就記住了。語文方面，他回答問題流于籠統(tǒng)，不具體，對新文章理解不全面。比如只回答 濟(jì)南的冬天很美麗 ，我說你要把美的東西舉例出來，不用說好人家自然就知道美了。你說一漂亮，不能只說漂亮，要說 水汪汪的大眼睛，彎彎的眉毛 ，人家就知道漂亮的。語文沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但不等于沒有要點，你把要點抓住了，可以用自己的語言表述。 最后適當(dāng)拓展講解。比如一個英語單詞，我會和他一起查字典，分析單詞的來源、加上不同的前綴后綴能組成哪些新的單詞，能組成哪些詞組，還有同義詞、近義詞，反義詞，并且用這個單詞造句。造句對他理解和記憶單詞很有幫助。造3個句子，這個單詞就掌握了。 對數(shù)學(xué)，不局限于做對答案，還要分析這道題有幾種解法，不同方法的優(yōu)缺點，該類題型的特點。我記得期中考試卷子發(fā)下來當(dāng)晚，我們分析完卷子睡下了。我突然又想到幾個問題，怕忘了，趕快爬起來拿手電筒記到紙上，第二天早上給他講。這樣情況有好幾次。碰到我自己不會或拿不準(zhǔn)的問題，我會和孩子一起分析尋找答案的途徑，通過這種方法，讓他學(xué)會以后自己解決問題。對上述這些做法不可能每次都面面俱到，以盡力為原則。 跟老師及時溝通，我覺得咱們的家校聯(lián)系本不僅僅是家校聯(lián)系，也是一個 學(xué)校、家長、學(xué)生 三方很好的溝通渠道。孩子在學(xué)習(xí)上的情況，以及上的波動，都可以通過家校聯(lián)系本及時讓老師知道，以便老師采取針對性的措施。孩子本人看了這些也會有所思考。寫到紙張上，比在口頭上說，對他的印象更深。 我在家校本大部分是就事論事，寫他作業(yè)中的問題。少部分時候也和批評。家校本上批評和表揚(yáng)效果很好，他就怕家校本上批評，被老師看見。家校本也是一個孩子的成長