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教研工作計劃xx2工作計劃計劃解決方案實用文檔 營城子鎮(zhèn)中心小學(xué)校教研工作計劃 一、指導(dǎo)思想教研活動是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為。 它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程；不僅是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。 教研活動要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。 為此，營城子鎮(zhèn)中心小學(xué)校開展的教研活動以本校校情為基本點，繼續(xù)以伊通縣教育局xx工作要點、張局長暑假講話精神、基礎(chǔ)教育科的工作安排為主線，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽為根本點，在上學(xué)年“新星杯”教師技能大賽暨“優(yōu)課”評選活動的基礎(chǔ)上，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。 因此我校特制定教研計劃。 二、工作目標(biāo) 1、大力加強校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。 加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。 2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。 繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。 （1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。 （2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。 三、工作思路 1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓(xùn)。 教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。 這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。 2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。 通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。 在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。 3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。 專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。 我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。 但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。 專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。 四、具體措施 1、健全已存在的良好的學(xué)習(xí)機制，加強教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實教師的自我反思的理論基礎(chǔ)。 堅持每周四下午的學(xué)習(xí)時間不動搖，平時加強自我學(xué)習(xí)。 通過學(xué)習(xí)，掌握先進的校本教研理論。 著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。 2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。 （1）積極參加學(xué)校校本研討。 通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。 （2）大力推薦富有特色的校級和縣級“優(yōu)課”，形成“優(yōu)課”設(shè)計、課件、實錄、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。 （3）以示范公開課為載體，大力推進教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。 （4）增強集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。 每次重大的校本教學(xué)活動（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。 （5）重視聽課調(diào)研，進行階段小結(jié)與反饋，促進校本教學(xué)實踐能力的進一步提高。 聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。 對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進。 （6）以課題研究為突破口，將教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對教研活動進行理論指導(dǎo)。 課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集工作。 3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。 （1）依托“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，開展我校的教研活動，真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用。 開展“優(yōu)課展評暨骨干教師引路課”“青年教師匯報課”“特崗教師風(fēng)采課”“師徒結(jié)對子”等活動，讓全鎮(zhèn)教師（含村?。┒紖⑴c到活動中，從而帶動整體教學(xué)水平的提升。 （2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。 （3）通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。 附表營城子中心小學(xué)校主要教研活動安排周次活動內(nèi)容安排1備課組集體備課2優(yōu)課展評暨青年教師引路課教師年班學(xué)科內(nèi)容趙百靜五年一班數(shù)學(xué)長方體和正方體的表面積趙玉英六年二班語文井山翠竹楊秀娟一年三班語文小貓釣魚3備課組集體備課4優(yōu)課展評暨特崗教師匯報課教師年班學(xué)科內(nèi)容小李慧五年四班語文藏羚羊跪拜崔航五年二班數(shù)學(xué)因數(shù)與倍數(shù)鄒云鶴一年一班數(shù)學(xué)十幾減九5備課組集體備課6優(yōu)課展評暨骨干教師引路課教師年班學(xué)科內(nèi)容高洪陽四年二班數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)焦淑英六年二班品社消滅法西斯，自由屬于人民7備課組集體備課8優(yōu)課展評暨骨干教師引路課教師年班學(xué)科內(nèi)容趙麗輝五年科學(xué)空氣的熱脹冷縮張艷華五年三班數(shù)學(xué) 2、 3、5倍數(shù)特征秦麗萍六年四班語文詞語的變遷9備課組集體備課10優(yōu)課展評暨骨干教師引路課教師年班學(xué)科內(nèi)容范麗香一年二班語文花名歌陳玉萍一年二班美術(shù)長呀長李舒暢四年一班品社電視機的變化11備課組集體備課12優(yōu)課展評暨骨干教師引路課教師年班學(xué)科內(nèi)容曲秀芹六年一班語文落花生李慧三年三班音樂每當(dāng)我走過老師窗前李春燕六年三班數(shù)學(xué)百