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文檔簡介
幼兒園中班語言教案:風(fēng)在哪里一、活動目標1.幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。2.指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。3.通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。二、活動準備1.物質(zhì)準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。2.知識準備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。三、活動過程活動一:風(fēng)從哪里來?1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。3.引導(dǎo)幼兒相互交流:“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產(chǎn)生風(fēng)?;顒佣涸姼栊蕾p風(fēng)在哪里1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。(2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”)(3)風(fēng)吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)(4)風(fēng)吹過小草,小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬)(5)風(fēng)來了,它給春夏秋冬帶來了什么?4.請幼兒討論:風(fēng)還會和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云)5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個主要詞語。活動三:詩歌表演1.指導(dǎo):請老師做“風(fēng)”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .2.兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,幫助幼兒用身體語言來感受空氣的流動;想像畫“風(fēng)吹來的時候”。科學(xué):做有關(guān)空氣流動的小實驗。五、生活中滲透多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。六、環(huán)境中滲透張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。七、家庭中滲透讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時,家里事物所發(fā)生的變化,并和父母一起做“風(fēng)”流動的實驗。附教材:風(fēng)在哪里(詩歌)風(fēng)在哪里?/樹兒說:/當我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/花兒說:/當我的花朵頻頻點頭,/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/草兒說:/當我的身體輕輕晃動,/那是風(fēng)在吹過。/
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