語文人教版八年級上冊蘆花蕩 .doc

八年級語文蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名李標(biāo)學(xué)校泉陽中心學(xué)校學(xué)科語文年級/班級八年級教材版本人教版課時名稱蘆花蕩上課時間 10月學(xué)生人數(shù)45單元背景本單元以和平為主題，五篇文章以不同的文體為我們展示了，戰(zhàn)爭這一主題。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，本單元的文章展示了各國人民對和平的向往，及各國人民團(tuán)結(jié)御敵的決心與勇氣。本單元第二課蘆花蕩為我們展示了白洋淀人民在抗日戰(zhàn)爭中的抗日愛國熱情，體現(xiàn)了我國人民高漲的抗日愛國熱情。本單元教學(xué)目的在于，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，及愛國情感，學(xué)習(xí)不同文體知識，及各種描寫手法的運(yùn)用。課時設(shè)計(jì)說明蘆花蕩是本單元的第二課，從文體上看，屬于小說。在教學(xué)中注重文體知識。讓學(xué)生了解小說的三要素，按三要素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。注重對學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)。學(xué)情分析八年級學(xué)生對小說已經(jīng)有一定的了解，教學(xué)中注重學(xué)習(xí)人物形象的描寫手法，及環(huán)境描寫在小說中的作用，學(xué)習(xí)景物描寫。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、識記重點(diǎn)詞語；2、速讀全文，復(fù)述全文能力目標(biāo)：1、通過分析重點(diǎn)詞句，把握文中主人公的性格特征；2、感受品味孫犁作品的明麗清新的筆調(diào)，秀麗雋永的風(fēng)格。德育目標(biāo)：通過本文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭與英雄有更為深刻全面的理解，樹立我們的人民是英雄的信念。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處；感知老頭子的英雄性格措施：反復(fù)誦讀，感悟?qū)O犁語言的美，并體會其妙處。 在讀中感悟人物性格特點(diǎn)，注重體會各種描寫手法在塑造人物形象中的重要作用。教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動學(xué)生活動教師活動教學(xué)評價(jià)及技術(shù)應(yīng)用（一）導(dǎo)入：學(xué)生講抗日戰(zhàn)爭時的故事，或教師講“平原游擊隊(duì)”“地道戰(zhàn)”的故事?，F(xiàn)在我們的周邊局勢非常不穩(wěn)定，日本對我們的釣魚島覬覦已久。我們知道我們曾經(jīng)進(jìn)行了長達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭，在那八年中涌現(xiàn)出了許許多多的平民英雄。我們熟悉的小兵張嘎，還有鐵道游擊隊(duì)，今天我們認(rèn)識一位智斗敵人的老英雄。多媒體展示日本掠殺中國人的圖片，及荷花淀美景（二）揭題解題，簡介作者學(xué)生簡介作者孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。荷花淀、蘆花蕩等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意。白洋淀紀(jì)事是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集，其中荷花淀、蘆花蕩等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)志，視為“荷花淀派”的主要代表作。適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)識記內(nèi)容（三）識記重點(diǎn)字詞：提防d 竹篙go葦塘wi瘧子yo寒噤jn吆喝yohe一梭機(jī)槍su躥cun仄歪z趴p扒b颯s轉(zhuǎn)彎抹角m （掌握詞語）指導(dǎo)記憶，注重多音字，易混字當(dāng)堂檢測詞語，聽寫檢測，多媒體展示，強(qiáng)大調(diào)易混字（四）整體感知：學(xué)生聽讀全文，復(fù)述故事內(nèi)容故事發(fā)生的時間：抗日戰(zhàn)爭時期；地點(diǎn)：白洋淀地區(qū)；故事的主人公：老頭兒交通員 性格：過于自信與自尊 事情的開端、發(fā)展、高潮與結(jié)局教師范讀，對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行指導(dǎo)。 檢測學(xué)生對故事情節(jié)的掌握情況，注重概括能力的培養(yǎng)。學(xué)生復(fù)述后課件展示情節(jié)，注意高潮部分。（五）感悟人物形象找出文中描寫老頭子的語句。并概括他的主要性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法（外貌描寫老當(dāng)益壯的氣概，語言描寫過于自信自尊，動作描寫智勇雙全的英雄行為）運(yùn)用以上的描寫方法寫一個你熟悉的人，體現(xiàn)其特點(diǎn)。幫助學(xué)生結(jié)合原文概括人物性格特點(diǎn)。注意小結(jié)：強(qiáng)烈的愛國抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概；愛憎分明的強(qiáng)烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。小結(jié)現(xiàn)實(shí)意義：老頭形象的現(xiàn)實(shí)意義（戰(zhàn)爭的人民性問題）老頭子實(shí)際上成千上萬的抗日軍民的一個典型的代表，他的形象意義在于表明中國人民是英雄的人民，中國人民是不可以被征服的。課件展示：老頭子的外貌描寫，語言描寫的經(jīng)典語句，體會其在表現(xiàn)人物性格方面的作用。檢測評價(jià)學(xué)生的概括及分析能力，并進(jìn)行方法指導(dǎo)。檢測人物描寫效果，看能否看出他寫的是誰，描寫是否典型。（六）賞析課文中的景物描寫，進(jìn)一步體會本文的藝術(shù)特色1、找出文中的環(huán)境描寫的句子，并體會其妙處。2、把文中景物描寫的句子抄出來，仔細(xì)品味，細(xì)心揣摩，再仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。明確環(huán)境描寫的作用：點(diǎn)染環(huán)境氣氛，烘托人物精神境界，加強(qiáng)抒情韻味的作用，因而，它們決不是即可游離的珍珠，而是作品內(nèi)在氣質(zhì)的結(jié)晶。（蘆花蕩的景物描寫，處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界，提高作品的感染力。）課件展示：環(huán)境描寫的典型句子，如開頭的環(huán)境描寫并示例其作用。評價(jià)：看能否找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。是否能從不同的角度進(jìn)行賞析。能否寫出幾個優(yōu)美的寫景句子。（七）作業(yè)練習(xí)1、本文在結(jié)尾處寫道：“有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為?！蹦隳芟胂蟪霎?dāng)時二菱目睹老頭兒英雄行為時的心理活動嗎？補(bǔ)寫出來。2、閱讀課外閱讀上本文的姊妹篇荷花淀，分析兩文的異同。進(jìn)行寫作指導(dǎo)，對學(xué)生的想象進(jìn)行點(diǎn)評。評價(jià)：1、想象是否合理，能否結(jié)合原文進(jìn)行大膽想象。2、能否對兩篇文章進(jìn)行比較。課后反思本課的重點(diǎn)在于體味老頭子鮮明的性格特征和如畫的語言，要通過朗讀、品味、思考調(diào)動學(xué)生的情感儲備，達(dá)到陶冶學(xué)生性情，提高人生品味的教學(xué)效果。點(diǎn)評在備課