人教版小學語文一年級下冊《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計.doc

課題17、小壁虎借尾巴時間總課時2課時課型課文教學目標1、學會本課的10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞。2、借助插圖理解課文內(nèi)容，了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點。3、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣并滲透禮貌教育。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點1、認識“壁、虎、借、蚊、逃、難、姐”等生字。會寫“呢、哪、呀”等六個生字。2、理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能；理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。教學知識點認識“壁、虎、借、蚊、逃、難、姐”等生字。會寫“呢、哪、呀”等六個生字。能力訓練點能正確、通順地朗讀課文，給小壁虎問小魚、老黃牛、燕子借尾巴的片段配音。教學準備 樂 學 過 程 第1課時 預學目標預學活 動1、通過謎語，激發(fā)學生學習興趣2、根據(jù)題目，認識“壁、虎、借”三個生字 、出示謎語：叫虎不是虎，生來有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。（壁虎）（瞧，小壁虎來了，黑板上貼畫）你是怎么猜出來的？（學生回答1：自己從書上看過（評：你懂的知識可真多，你平時觀察的真仔細）回答2：看著老師給的謎語猜出來的（評：你真會學習，抓住謎語中的重要詞語去想）回答3 ：我見過壁虎，知道他的特性（評：你真會觀察生活）是呀，壁虎喜歡住在墻角，所以它的名字里有一個土字，出示詞卡：小壁虎誰來叫叫它的名字，你來，你來，一起來！ （評價：多可愛的小壁虎?。。⒃~卡貼在圖畫上方2、今天我們就來學習一個關(guān)于小壁虎的故事，題目叫做小壁虎借尾巴（課件出示課題） 3、出示“借”字生字卡，你認識這個字嗎？請學生讀一讀，看看這個字，你有什么好辦法記住它嗎？（加一加，左邊單人旁，右邊是昔，和在一起念“借”換一換，珍惜的“惜”去掉豎心旁，換成單人旁。）請小朋友伸出小手和老師一起寫一寫，師板書“借”字，注意“借”在田字格中的位置，第二橫在橫中線上，下面是個“日”字第一筆在豎中線上。來，一起讀讀課題!（不過老師要提一個小小的建議，尾巴，應(yīng)該讀輕聲。讀得真準確，尾巴的輕聲讀出來了。）小壁虎自己有尾巴的呀，怎么還要去借呢？答案就在課文里，請小朋友打開語文書讀一讀課文的第一、二小節(jié)。共學目標共 學 活 動1、了解故事的起因，并隨文識字2、整體感知課文，學會從課文中提取信息3、通過情境設(shè)置，讓學生為動畫配音，訓練學生的朗讀，并教給朗讀方法并滲透禮貌教育；在朗讀中明白小魚尾巴的作用。4、學會書寫三個生字活動一、學習課文第一、二小節(jié)1、學生自由讀課文第一節(jié)課件出示：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。2、誰愿意為大家讀讀（指名較好的同學讀第一句話）（評：這句話里藏著兩個生字寶寶，你把它們都讀對了，請你當當小老師帶領(lǐng)大家叫叫這兩個生字寶寶吧！出示生字卡片：蚊、蛇）（1）蚊是前鼻音，跟我讀，蚊，蚊子。蛇是翹舌音，蛇，草蛇（2）聰明的孩子們你們發(fā)現(xiàn)這兩個生字寶寶的共同特點了？（生：它們都是蟲字旁 師：蟲子旁的字一般都跟動物有關(guān)系，一起再來叫叫它們的名字，一起讀）（3）生字寶寶藏到句子中啦！誰還想讀讀這句話？（叫兩個學生。一起來）（評：你把生字寶寶都讀準了，你還注意了詞語連讀和句子中的停頓，你還讀出了你的著急。）2、小壁虎的尾巴讓蛇咬住了，那怎么辦呀？生齊讀第一小節(jié)的第二句話。課件出示：小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。（1）正音：一掙（zhng，）（師： 這個掙字特別難讀，是第四聲后鼻音）（2）小壁虎逃走了，它逃得多快呀，所以這個逃字是走之底的，出示生字卡“逃”，請你給它找找朋友，逃，逃生、逃走3、小壁虎逃走了，可是尾巴卻沒了，它會怎么想呢？（指名回答，同時將黑板上貼的圖畫中的小壁虎尾巴撕掉）4、出示：沒有尾巴多難看??！是呀，沒有尾巴的小壁虎覺得自己多難看啊！出示詞卡：“難看”讓學生讀詞，引導學生讀準“難”字的音；認清“難”字的形，口頭組詞。（師：這兒又有一個生字寶寶了，你有什么好方法記住它呢？ 換一換，能給它找找朋友嗎？沒有尾巴的小壁虎覺得自己多難看啊！誰能加上動作來演一演當時小壁虎的表情，讀讀這句話呢。指名讀第二小節(jié)第一句話，評：老師聽出來了，你很不好意思！老師看到你都把小臉捂起來了，一定很難為情）5、那該怎么辦呢？小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？師：多不幸的小壁虎啊，讓我們再一起回顧它的經(jīng)歷?；顒佣?、整體感知課文1、小壁虎都向誰借尾巴了？請你讀讀課文的第3到5小節(jié)，去找一找吧！2、學生讀課文3、剛才小朋友們讀得都非常認真，能告訴大家小壁虎都向誰借尾巴了嗎？ 指名說，黑板上貼3個動物的圖片4、多有趣的童話故事啊，用心的叔叔阿姨，還把這個故事制作成了一個動畫片呢?。ǚ艅赢嫞┑锹暱▔牧?，這個動畫片沒有聲音，真是太可惜了。不過制作動畫片的叔叔愛聽說咱們班的小朋友讀書、表演特別棒，想聘請小朋友們做動物王國的配音演員，想要配音嗎？要配好音，我們應(yīng)該怎樣呢？(學生回答)是呀！演員先得讀好劇本啊！活動三、為第三小節(jié)配音現(xiàn)在咱們就試著給第三小節(jié)配音吧!小魚姐姐為我們小朋友準備了配音法寶，只要你們能把這些法寶讀好了，相信大家就一定能配好音，你們有信心嗎？誰先來試試？1、 出示：小壁虎爬啊爬，爬到小河邊”。抓住：爬啊爬（評：你真會讀書，你把爬呀爬讀得很慢，為什么呀？因為小壁虎爬的路很遠，因為他爬了很長時間）（評：你讀得正確，老師查了資料，尾巴是支撐小壁虎爬行的，那沒了尾巴，這時小壁虎就會爬得很慢，那你再來讀一讀。）（還有，哪只小壁虎想試試？讀得真棒！所有的小壁虎一起來！）2、出示：他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。（法寶2 ）出示詞卡：游來游去，指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個詞真有趣，有來也有去，來和去是一組反義詞）你能說一說嗎？（出示壁虎（ ）來（ ）去。燕子（ ）來（ ）去。小狗（ ）來（ ）去。）你還能想到哪些小動物呢？（學生說）還能想到哪些人呢？(學生說)師：老師看到小朋友們想來想去，小壁虎看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。（生讀）3、（1）師：小壁虎說了那句話呀？誰想當小壁虎？出示：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”哪條小壁虎想先試試？抓?。航憬?，您，行嗎老師發(fā)現(xiàn)他讀的時候特別有禮貌，找找哪些詞說明小魚有禮貌？（學生找詞）（你能來試著有禮貌的讀一讀嗎？小壁虎們一起問一問吧?。ㄔu：小壁虎對小魚的尊敬，對小魚尊重、客氣。）（2）小魚姐姐師怎么回答得呢？出示：不行啊，我要用尾巴撥水呢！小魚的尾巴可以撥水，出示詞卡：撥水，將詞卡貼在小魚旁哪條小魚來說說？這條，這條，（評：嗯，真是條可愛的小魚，呀！這條小魚正在快活的搖著尾巴呢?。┬◆~兒們一起帶著動作來讀一讀（真是一群自游自在的魚兒）4、看來要想配音可真不是件容易的事??！首先要讀好這個劇本呀！剛才我們了解到一些地方需要特別注意的，現(xiàn)在請你們?nèi)艘唤M一人讀旁白，一人演小壁虎，一人演小魚，先練一練。(1)小組練習（2）哪一組來試試？（上臺戴頭飾展示）（評價：小朋友們演的非常投入，多有意思?。。?）坐著的小朋友都忍不住啦，小組里面自己表演一下吧！（4）拿起書本，看著大屏幕一起來給動畫片配配音吧?。ㄔu價：小朋友們可真厲害，一節(jié)課不到的時間就能準確有感情的給動畫片配音了，不但字音準，而且表情也特別棒哦！為自己鼓鼓掌。）活動四、生字教學1、瞧，小壁虎和小魚給你們送來了掌聲！同時也帶來了動物王國的配音演員證頒發(fā)給大家，他們還想聘請咱們班的小朋友做動物王國的寫字老師呢！誰想來試一試?。?、出示：“呢、呀、哪”3、仔細看看這三個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是口字旁，口子旁的字和嘴巴有關(guān)，這三個字都是表示語氣助詞。哪，這個字多用在問句中，比如“哪個、哪里”你能用它說句話嗎？)4、觀察這三個字在田字格的位置（口子旁都寫在左上格，橫中線上，先范寫“呀、呢”“哪”字是左中右結(jié)構(gòu)，所以三個部件要靠得緊一些，要親密一點。）5、師范寫，學生跟著書空。6、學生臨寫，教師指導。（學生動筆之前，注意做到“三個一”）7、反饋大屏幕。頒發(fā)寫字老師證。延學目標 延 學 活 動將課堂中學到的方法，運用到實際。1、同學們可真厲害，通過短短一節(jié)課的時間，都當上了動物王國的配音演員和寫字老師啦！真了不起！課后，試著給第4、5小節(jié)配配音，下節(jié)課展示給大家看，好嗎？ 樂 學 過 程 第2課時 預學目標預學活 動復習檢查 1.指名讀生字“壁、虎、借、尾、難、爬、行”，并用“虎、借、尾、爬”口頭組詞。2.填空，再讀一讀句子。小壁虎去向小魚、老黃牛、燕子借尾巴。因為小魚要用尾巴( )，老黃牛要用尾巴( )，燕子要用尾巴( )，所以，小壁虎沒有借到尾巴。共學目標共 學 活 動1、運用上節(jié)課學過的朗讀方法，為動畫配音；理解講老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點3、歸納總結(jié)，概括全文4、學會正確規(guī)范書寫3個生字活動一、為第4、5兩節(jié)配音1、上節(jié)課，咱們已經(jīng)給第3小節(jié)配了音，這節(jié)課咱們試著給第4、5兩節(jié)來配配音。2、分角色朗讀小壁虎和老黃牛的對話。重點指點學生理解老黃牛尾巴的功能。什么叫“甩”？（板書：甩）請學生用一段繩子演示理解。提醒學生注意“甩”和“用”的區(qū)別。板書：趕蠅子。出示圖片，在學生觀察的基礎(chǔ)上教師引導學生明確：“蠅子”這里不是指蒼蠅，而是指牛蠅，即寄生在牛身上的一種飛蟲。3、分角色朗讀小壁虎和燕子的對話。重點指導學生理解燕子尾巴的用處。（相機演示理解“擺”及燕子通過擺尾巴“掌握方向”燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往東飛；尾巴向東偏，燕子就朝西飛。隨機板書：房檐下擺掌握方向）4、孩子們，你們可真是幫了大忙了，在你們的配音下，動畫片多有趣?。。úシ庞新曇舻膭赢嬈┗顒佣?、學習第六、七自然段。1、小壁虎借不到尾巴，心里怎么樣？（很難過）。什么叫“難過”？2、小壁虎難過地爬回家，把它借尾巴的事“告訴了媽媽”。3、課文中有沒有把小壁虎告訴媽媽什么寫出來？（沒有）那你們知不知道小壁虎向媽媽說了些什么？老師做壁虎媽媽，誰來做小壁虎，把借尾巴的事說給媽媽聽？4、課文前面已經(jīng)寫了，所以這里就不用再寫了。媽媽聽了小壁虎借尾巴的事，笑著說小壁虎是“傻孩子”。那什么叫“傻孩子”？媽媽為什么叫小壁虎“傻孩子”？（一是小壁虎去向小魚、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都有用處，借不到；二是小壁虎能自己再長出尾巴，不用借）指導朗讀媽媽的話。5、聽了媽媽的話，“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來?！毙”诨槭裁催@么高興??？（隨機指導學生讀準“新”的字音；認清“新”的字形：左右結(jié)構(gòu)，左右相等，左邊“親”，寫時第九筆捺變點。最后用“新”口頭組詞）誰能用高興的心情讀一下小壁虎的話？要把高興勁讀出來。6、指導朗讀“我/長出一條/新尾巴啦！”（注意感情、停頓、重音）7、從這里你可以看出小壁虎的尾巴有什么特點？（斷后過一段時間能再長出新尾巴）（板書：再生）活動三、總結(jié)歸納1、課件出示，指名讀下列句子。（1）小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。（2）小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。（3）小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。（4）小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。（5）他爬呀爬，爬回家里找媽媽。（6）小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”2、根據(jù)這些句子和課文的有關(guān)內(nèi)容