五年級上期期末數(shù)學教學質量分析.doc

2016-2017年上期數(shù)學教學質量分析一、成績分析我校五年級共224人參考，對其中213人進行了分數(shù)統(tǒng)計。班級參考人數(shù)統(tǒng)計人數(shù)分段人數(shù)平均分最高分最低分特優(yōu)人數(shù)及格情況區(qū)級優(yōu)生901008089707960695059490人數(shù)及格率分數(shù)人數(shù)比率全校224213657738216681.710029320194.37962913.621747122231382381.310037.526692.96961014.08275732330127183.81005717298.63961013.73756920241363379.999296391.396913.04班級參考人數(shù)統(tǒng)計人數(shù)校級優(yōu)生A段B段C段負責人分數(shù)人數(shù)比率分數(shù)人數(shù)比率分數(shù)人數(shù)比率分數(shù)人數(shù)比率全校224213906530.52962913.6287.57736.157516175.5917471902230.99961014.0887.52738.03755476.06王冬梅27573902331.51961013.787.52736.99756082.19郭洪菊37569902028.9996913.0487.52333.33754768.12陳邦飛通過以上數(shù)據，我們可以看出我們年級數(shù)學成績，尖子生不尖，但是尾巴卻很重。二、試卷分析本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活，應用題偏簡單但是計算題較難，學生失分率較高。具體如下：（一）計算共30分。有直接寫出得數(shù)，列豎式計算，脫式計算怎樣算簡便就怎樣算，以及1道計算梯形面積的圖形題。直接寫數(shù)里再次出現(xiàn)ABAB這種類型的口算題，雖然平時的學習中經常強調，但是錯誤率還是挺高。學生還是自以為是的把題往簡單里想，并沒有考慮四則混合運算的運算順序。脫式計算4道題里有2道可以簡便計算而且比較簡單都是平時長期訓練的題型，但是不能簡便只能直接計算的2道題，因為牽涉到小數(shù)除法，很多學生就出現(xiàn)了計算錯誤的情況，說明學生的計算能力還有待加強，不夠熟練。計算梯形的面積這道題6分，分值重也是這張卷子失分率較高的一道題。需要同學們用已知的直角三角形的三條邊長，求出斜邊上的高。因為同一個三角形根據不同的底和高，有三種求面積的列式方法，也就是一組底和高的積等于另外一組底和高的積。雖然在平時的教學中也跟同學們有提到，但是可能少有在練習題中遇到，所以只有少數(shù)成績優(yōu)異的學生能夠得分，許多同學都很茫然的找不到方向?？赡芷綍r的思維訓練還不夠。（二）填空題共24分，雖然知識很基礎，都是平時訓練過的，但是題很靈活。這也是整張卷子失分較多的題。其中有粗心錯誤的，有99分的同學就在這里的一道可能性問題上丟了一分，也有的同學是知識掌握還是不太牢固，知識的運用不太熟練，分析問題的能力還訓練得不夠，比如用小棒擺不斷重復連在一起的的六邊形圖形，需要推導通項公式，不會推等等。（三）判斷共5分。只有第1題較難。甲0.6=乙0.6，判斷甲乙的大小，雖然是練習過的題，但是有不少成績好的同學也錯了，說明同學們掌握得不好。（四）選擇題共5分。也是一道比較大小的題失分率較高。A9,A0.9,A0.09,選擇他們其中結果最小的。僅管有告訴他們設數(shù)法解決這類問題，但是還是有不少同學不會用。（五）圖形題6分，畫旋轉圖形一直是一部分同學的騙人點，此次考試也有少部分同學丟分，但是大部分同學還是都能拿全。（六）問題解決共30分，題型非常簡單與基礎。只有基礎特別差的同學有丟分，大部分同學是沒有丟分的。但是也有粗心丟分的情況存在。三、存在的問題學生方面：(一)學生的學習習慣不好1、基礎題型正確率不高。比如說計算題，學生的計算能力比較欠缺，口算和豎式計算，大部分學生不能保證全對，甚至有的同學要錯上兩三個，扣分高達10多分。2、學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大部分學生由于平時長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他，所以考試時遇到稍微靈活一點兒的題就無從下手。（二）缺乏學習的積極性和主動性部分同學缺乏學習的自主性，學習態(tài)度不夠端正，下課后就不再主動關心課堂上還有沒有不懂的知識點，從不主動詢問老師自己沒有弄明白的知識點，導致老師講過的知識點也沒有掌握到。（三）良好學習習慣的養(yǎng)成還有待加強1、卷面書寫糟糕。2、粗心大意，看錯題、抄錯數(shù)字時常發(fā)生。3、沒有養(yǎng)成檢查的習慣。教師方面：1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，還不能因材施教，對差生抓得不緊。2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學生多得是懼怕，和少主動與教師談心，使得教師的教學被動，學生學得越非常被動。四、工作目標及措施在五年級下期的教學工作中，我會從以下幾方面的努力，力爭站穩(wěn)城區(qū)學校平均水平，各項指標都能上平均線。1、抓好學生的思想教育，端正學生的學習態(tài)度。我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態(tài)度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數(shù)學課。2、加強學生計算能力的培養(yǎng)，注重提高統(tǒng)計意識和動手操作能力。在平常教學中注重培養(yǎng)學生的計算能力，要堅持計算基本功的訓練，讓學生的計算達到一定的速度。培養(yǎng)學生的計算能力，要從口算、筆算、估算多方面、分梯度訓練，要持之以恒，可以考慮每節(jié)課都留出一點時間做計算練習。對于統(tǒng)計和操作類題目，在平時的教學中要特別重視，要積極開展各種統(tǒng)計、作圖、操作活動。3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)從卷面上我們不難發(fā)現(xiàn)，每一組題目都有學生因為習慣不好造成失誤，這個問題應該引起高度重視。在教學中我們既要關注學生能否正確解題，又要注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁。因此，在日常教學中要加強書寫訓練、審題和格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題、縝密思考、仔細計算、自覺檢驗的良好習慣，不斷提高學科教學質量。4、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。5、加強后進生的輔導工作。上課