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人教版小學數(shù)學五年級下冊 第二單元 因數(shù)與倍數(shù) 鐵路二小張娜 說課標 說教材 說建議 說課標 說教材 說建議 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 立體整合 教學建議 評價建議 課程資源的開發(fā)與利用 課程目標 數(shù)與代數(shù) 第二學段 因數(shù)與倍數(shù) 單元目標 說課標 說教材 說建議 說課標 說教材 說建議 教材編寫特點 因數(shù)與倍數(shù) 編寫特點 本單元是概念性的教學 一系列的概念引出 似乎都與現(xiàn)實生活無關(guān) 教材在內(nèi)容的編排上 盡量聯(lián)系實際 內(nèi)容呈現(xiàn) 展開注意貼近學生的認知特點 編寫特點 因數(shù)與倍數(shù) 體現(xiàn)了放手讓學生探究 鼓勵用多種方法解決問題 培養(yǎng)學生的探索意識和解決問題的能力 加強探索性和開放性 編寫特點 因數(shù)與倍數(shù) 教材安排了較多的拓展性的知識作為閱讀材料提供給學生 以豐富學生的數(shù)論知識 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 教材編寫體例 因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù) 教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 因數(shù)與倍數(shù) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 知識和技能的立體式整合 縱向整合 因數(shù)與倍數(shù) 橫向整合 數(shù)的世界 整數(shù) 自然數(shù) 非零 小數(shù) 分數(shù) 因數(shù) 相互依存 倍數(shù) 公因數(shù) 最大公因數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù) 2 3 5倍數(shù)特征 因數(shù)倍數(shù)的內(nèi)容是數(shù)與代數(shù)學習中的也是之一 基礎(chǔ) 重點內(nèi)容 說課標 說教材 說建議 說課標 說教材 說建議 教學建議 因數(shù)與倍數(shù) 教學建議 20的因數(shù)有 1 2 4 5 10 2015的因數(shù)有 1 3 5 1518的因數(shù)有 1 2 3 6 9 1819的因數(shù)有 1 19 因數(shù)與倍數(shù) 教學建議 因數(shù)與倍數(shù) 教學建議 簡單概念的考察 聯(lián)系生活 拓展 5 探索6的倍數(shù)的特征 并記錄你探索的過程和結(jié)果 評價建議 評價建議 對重點內(nèi)容的掌握 對學生學習情況的評價應(yīng)注意多種評價形式相結(jié)合 不光要有師

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