東北師范大學教育實習個人總結(jié).doc

東北師范大學2010年教育實習總結(jié)個人實習總結(jié)生命科學學院 實習基地學校：舒蘭市實驗中學實習時間： 45天（2010.09.15-2010.10.29） 帶隊指導教師：XX 基地指導老師：XX實習小組成員：XX實習講課班級：高一白駒過隙、烏飛兔走，短暫的一個半月教育實習已經(jīng)結(jié)束了。教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過這次教育實習，我不僅提高了自己的講課水平、備課能力，也加深了自己對“教育理論與教育實踐相結(jié)合”這一論點的理解，同時也為將來從事教育工作事業(yè)奠定了堅實的基礎。一、 實習前：精心準備9月初，所有同學都在摩拳擦掌、為教育實習做著臨行前的準備。當然我也不例外，也在積極地準備著。一方面，我翻閱了大量的相關教育書籍，學習掌握教育學理論，豐富自己的理論知識；另一方面，我也積極投入到實戰(zhàn)演練中，很好的進行了微格教學訓練。從認真設計教學，到請教師指導點撥，最后再到模擬教學課堂中講課，并將講課過程錄下來，反復地觀看，每一步，我都一絲不茍。在自己總結(jié)經(jīng)驗、過失的同時，也請同組的其他同學給我以批評和建議，不斷地提高自己的能力。雖然每次微格教學的講課時間不多（大約十多二十分鐘），但兩輪之后，我有了不少的收獲與感觸。比如關于如何導課。教學實踐證明，導課的成敗直接制約著后繼教學的效果，一個恰當精彩、耐人尋味的課堂導入所產(chǎn)生的效果足以讓整個課堂生彩。因此，教師對每堂課的開場白應認真、仔細地推敲琢磨，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計不同的導語，從而集中學生的注意力，極大地調(diào)動學生的學習積極性和主動性、引起學生的內(nèi)在求知欲，大幅度提升教學的整體效果。另外，在出發(fā)前，我明確了此次教育實習的目的與任務，對整個過程做了一個詳細的規(guī)劃，在完成學校下達的任務的同時，最重要的是要提升自己的綜合能力，將所學理論與實際相結(jié)合，提升自己的教師職業(yè)技能。九月十五日，我懷揣著激動和對教育實習的期盼坐上了開往舒蘭的班車，雖然舟車勞頓，但我仍然在思考著該如何將自己所擁有的知識與技能運用到實踐中去，如何在課堂上帶動學生們的積極性，也在憧憬著能有一個認真負責的指導老師和一班活潑可愛的學生，畢竟這次實習得以他們?yōu)橹行亩归_。我也告誡自己，在這次教育實習中一定要有所收獲，真正地提升自己各個方面的能力，而不虛度此行。二、 實習中：苦練內(nèi)功到舒蘭實驗中學的當天，正趕上高一年級月考，這是他們升入高中的第一次考試，對于他們來說意義非凡。我們立即投入到試卷的評閱，雖然說六百份試卷對我們來說量很大，但我們認認真真、仔仔細細地批改著每一份試卷，既要快又要準確，因為我們得“為每位學生的發(fā)展負責”（舒蘭市實驗中學的辦學理念），不能馬馬虎虎放過任何一個錯誤，如果連老師都不能做到不馬虎，又怎么能要求學生不馬虎呢？教師就應該言傳身教！在改卷的過程中我們也有所收獲，首先，可以從側(cè)面對學生有一個大體的了解，了解到他們目前的學習狀況及掌握水平，以便于制定下一個階段的教學計劃、教學內(nèi)容；另一方面，也能夠清楚他們的做題的易錯點、知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，據(jù)此我們可以進行教學反思，優(yōu)化自己的教學設計、提升自己的教學技能，也能夠明確在評講試卷的過程中何為重點、何為主要。因此我們得認真對待試卷的評閱過程。接下來的任務主要就是聽課了。聽課的過程中，我認真地做著聽課記錄，學習老師的講課經(jīng)驗：如何導課、如何引導學生回答所提問題、如何引入生動有趣的教學案例、如何調(diào)動學生的積極性、如何處理知識點的連接、如何與學生進行互動等等，聽完兩位老師的新課之后，我深刻地認識到了自己存在的不足、與老師的差距，我決定學習老師們的優(yōu)點與長處，來提升自己的能力。從聽課的過程中我看到了老師是多么的辛苦，為了上好每一節(jié)課，將學生認為是枯燥的書本內(nèi)容變成生動的科學知識，讓他們感興趣，老師們都要花上好幾倍的時間來認真地備課，設計教案、檢驗教案的可操作性，再修改教案，每一步都得投入大量的時間與精力。另外，在聽課的過程中，我們感受到了舒蘭市實驗中學的學生們的熱情與樸實，他們待人禮貌、真誠、樂于助人，主動幫我們搬凳子，開門等等，真正的很尊敬每一個人，這一點真的讓人感到很欣慰。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！痹趥湔n階段，我們廢寢忘食，愿意花大量的時間去準備一節(jié)新課。在明確了教學進度及教學任務后，我和小組成員一起在劉洋老師以及基地學校指導老師的指導下進行教材分析、學生學情分析、進行教學設計、不斷試講，再進行自我總結(jié)，反思出現(xiàn)的各種問題。因為這是整個實習過程最為重要的過程，所以我們必須認真鉆研教學大綱、新課程標準，分析教材內(nèi)容、掌握教材的精神實質(zhì)，在此基礎上，再從網(wǎng)絡、書籍上查找相關資料，組織教學內(nèi)容、教學方式方法，再進行反思、修改優(yōu)化，總之，思考得越全面、想得越周到，設計的教學活動也就越有含金量。通過這個艱苦的過程鍛煉，現(xiàn)在我們每位成員都能夠?qū)懗龊细竦慕虒W設計、制定出詳細的教學計劃。9月23日，我教育實習的第一堂課細胞中的糖類和脂質(zhì)。當我來到教室走廊的時候，心中既有激動也有緊張、既有自信又有擔心，手掌中也冒出了幾滴微汗，總在擔憂著能不能上好這第一堂真正的生物課。走進教室，六十雙充滿好奇與陌生的眼睛盯著我這個第一次站上講臺的“新手”，都在期望這個教師能講出一堂讓他們難忘的課。當我在黑板上赫然寫下我的名字時，同學們給了我熱烈的掌聲，一方面表示歡迎，另一方面也在告訴我，他們相信我能夠講好這堂課。這讓我的心情得以放松，在接下來的四十分鐘里，我全身心地投入到了課堂中，將知識如流水般的呈獻給學生們，而且我還引入一些生活中的實例（比如擇菜時豆角的絲）讓他們形象地了解纖維素是什么樣的狀態(tài)，讓知識變得更加容易接受。但是第一堂課還是存在著很多的問題，比如在教學語言方面，我的聲音偏小而且有時候底氣不足，以至于坐在后排的老師和學生都聽不見我講的內(nèi)容。作為一個老師，最基本的要求就是要聲音洪亮、發(fā)音清晰、富有感情起伏的變化，這樣學生聽起來才不會犯困。另外，在講課過程中板書與PPT的配合也不太協(xié)調(diào)，總是出現(xiàn)連接不上的情況，放了幻燈片就沒寫板書，而寫了板書幻燈片又跟不上，最終，給人的感覺就是我在被PPT牽著走，完全沒有了自己的思路與過程。最嚴重的一點是我在課堂上有些忽視學生的存在，對于學生給出的答案或者回答沒有理睬，幾乎都是自己一個人在講，沒有與學生的互動，忽視了“學生是教學的主體”這個重要的理念，以至于整堂課給人的感覺就是“滿堂灌”。講完這堂課我才體驗到，要想講好一堂完整的課并不是那么容易，不是三天兩天就能做好的事。三、 實習后：認真反思在一個半月的教育實習中，我總共講了六節(jié)新課，二十節(jié)平行課,雖然課有重復，但同樣的內(nèi)容在不同的班級、不同的時間所要采用的教學方式方法也都是不一樣的，它需要老師的因地制宜、隨機應變。每一節(jié)課都含有我大量的努力與精力，雖然我辛苦了一點，但收獲是不言而喻的，主要有以下幾個方面。首先，我認識到自己還存在著很多的不足，比如專業(yè)知識不夠扎實、教學理論不夠完善、教學技能不夠嫻熟等等，想要成為一名出色的人民教師，既要有豐富的知識，更要不斷的刻苦學習才行。在科技社會快速發(fā)展的今天，要想將學生培養(yǎng)成為一個對社會、對國家有用的人才，不僅要教會學生知識，更要教會學生學習知識的方法?！耙虢o學生一碗水，老師就得有一桶水”這個說話已經(jīng)不太準確了，不管老師是有一桶水還是一個活水源頭，都終有窮盡的一天，給學生“水”還不如教會學生“如何去尋找水源”，將最本質(zhì)的東西教給他們才能有利于他們的成長。其次，講課是一個復雜的過程，它需要有計劃、有安排、有激情，如何講好一堂課已成為老師們共同的疑問。在實習期間我學習到了如何才能讓一節(jié)課富有激情、色彩。當同學們告知我講課沒有激情時，我便請教老師該如何解決這個問題，聽了老師給我的一句點撥“只有投入到課堂中才能讓課堂富有激情”，我才恍然大悟。如果一個教師能夠真正地投入到所講的內(nèi)容之中，達到一種忘我的境界的話，他就能將一堂課該講的、該呈現(xiàn)的生動靈活地展現(xiàn)出來，語言富有感情、動作手勢恰到好處，所有的重難點也都迎刃而解，最終給人的感覺就是激情四射、神采飛揚。當老師全身心地投入到課堂中后，不僅能排除外界的無謂干擾，保持課堂的正常進行，還能抓住學生的注意力、帶動學生積極地投入到課堂中來。再次，一直以來，“教書育人”這個詞就深深印在了我的腦海中，但是我一直都沒搞清楚它的真正含義。直到今天，我才有了一絲感想，原來教書只是一種手段，育人才是我們的最終目的。教育是對人的教化和培育，而知識只是作為教育的載體，不論教授什么學科，講解什么知識，最終的目的都是塑造學生的人格，提高學生的能力，培養(yǎng)學生的性情，從而使學生不斷挖掘自身潛力，達到一個更好的狀態(tài)。教育的主體是人，而不是知識，只教書而不育人會讓教育失去其根本意義與精髓。在今天，育人最重要的是“育德”，要讓學生成為一個真正有“德”的人，德育的重要性已遠遠超過了智育。一個人有沒有才學不要緊，只要他有德，有社會公德、有職業(yè)道德、有風范美德，他就能受到他人的尊重，受到社會的認可，是一個對社會有用有意義的人；如果一個人空有才學，而沒有人性美德的話，沒有人能確保他不做對社會有害的事。因此在學校教育家庭教育中，德育應該放在第一位，先讓學生成為一個人，然后再讓他成為一個人才。最后，講課教學是一門藝術(shù)，它早已不是單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，一旦傾入老師的心血與精力，它便有了藝術(shù)的成分。導課是一門藝術(shù)、與學生互動也是一門藝術(shù)、與學生的交流談心更是一門藝術(shù)，它需要的不僅是刻苦努力，更需要教師的創(chuàng)造性思考與獨特的操作手段等等。我們在這個過程中就應該精益求精、抓住工作的重心，深入研究在教育教學過程中可能出現(xiàn)的各種事件，圍繞學生展開我們的工作，讓教學不僅是教學，更是一項事業(yè)。在這次教育實習中，我體會到了初為人師的滋味，也嘗試了教育工作第一線的酸甜苦辣，真正感受到了作為一名教師的艱難與快樂。在短短的45天當中，我收獲良多，不僅能有機會將理論與實踐有機地結(jié)合、鞏固和運用所學的基礎理論、專業(yè)知識