三年級上冊英語教案 Module10 unit 1 This is his head. 外研社三起.doc

外研社小學英語三年級上Module10 Unit1Thisishishead.教學設計一、教學內容：語言知識：單詞head/ arm/hand /leg/foot；句子This is his head.語言技能：使用“This is”談論某人或某物。二、教學目標：1、知識目標：掌握單詞head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。2、能力目標：培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學生能夠將所學的語言This is his head.在生活中的相關情境中進行自主的表達。3、情感目標：培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度和在學習過程中能與同學有效地配合、共同學習的合作精神。4、學習策略目標：培養(yǎng)學生的積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。三、教學的重、難點：重點：在讓學生運用所學的語言This is his head.在生活中的相關情境中進行自主的表達。難點：讓學生熟練使用This is his 句型.進行介紹某人或某物。四、教學策略及教法、學法設計：在教學設計中，注重將知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標相統(tǒng)一，及時對學生的學習進行評價和激勵；充分利用多媒體的優(yōu)勢，積極給孩子們創(chuàng)設運用英語進行交際的情境。采用直觀教學、情景教學、小組比賽等方法，將話題、結構、功能及任務相結合，引導孩子們運用看、聽、讀、說的方法，在聽做、說唱、玩演、視聽、讀練等活動中感悟、體驗、理解所學知識。教學以完成各個任務的形式,通過合作交流、相互促進的渠道，讓學生當課堂“主演”的角色，在合作中學得、習得語言，從而達到培養(yǎng)學生良好學習習慣和運用英語進行交際能力的目的。五、教具準備：教學卡片、自繪圖片、多媒體課件等六、教學過程與設計意圖：總的設計意圖：本課需要掌握單詞head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。本課我一直圍繞“朋友”這個主線索展開實施。一開始我直接借助本班內的一名男同學做為我的好朋友來向同學們一一介紹了他的身體五個部位，從而最真實的引出his這個單詞，感覺這是最真實的、最貼近同學們生活的、也是最有效地情景；然后通過一個chant來使大家放松，同時用所學單詞來給小組命名準備進行小組競爭；接著又引出我的另一位好朋友蠟筆小新，讓同學們進一步操練單詞句型；接下來通過上邊提到的我有兩個好朋友，引出大明也有個好朋友，來進入文本學習；最后創(chuàng)設兩個情景，以游戲的形式來鞏固拓展練習本節(jié)課單詞和句型，一個是找朋友，老師有兩個好朋友，大明也有個好朋友，這時候同學們肯定會想到自己的好朋友，正好讓他們運用所學知識大膽的介紹自己的朋友身體部位，另一個是猜朋友，讓他們看到遮擋的身體部位猜出自己平時最喜愛的卡通人物。Step 1: GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning , Ms wang.T:(環(huán)視全班然后走到一較高大強壯男生旁)Hello, Whats your name?S1: Im XXXStep 2: Leading:1.T: Im glad to meet you. I think youve my good friend. please, come here(領生到臺前).T: Now, boys and girls. Lets play a game. I say and you point. Point to the door/window/blackboard/XXX(該男生)T: Now , my dear friend, we can take a photo.(和生拍照時不小心碰了下頭，師做夸張狀撫摸頭)oh, my head. read after me: head(邊指頭，邊板書邊領讀)T: This is my head and this is his head.(慢速說，強調his板書This is his)2. T: Strong, his arm is strong.(邊說邊摸該生胳膊肌肉) 讓生開火車讀arm.3 .T: Look here, my hand is big, his hand is small, so Ill the winner.比腕力，結果生贏了）oh, you are the winner.教讀 hand.并板書。4. T:I can jump high with my leg, can you do it?(該生跳，全體生都會跟著跳這時，邊讀邊板書 leg)5. T:I can run fast. Can you? We can run fast with our feet板書 foot.讓這位同學指著自己的各部位說單詞，全班同學指著他說句子This is his 讓該生回座位并給這位同學貼圖獎勵。設計意圖：通過打招呼，認識一個小男孩做朋友，領到臺前目的是由他引出his,通過他做模特依次引出他的身體五個部位head/ arm/hand /leg/foot及句子This is his head。利用聽聽、說說、猜猜,比比，做做的任務形式進行生詞的導入，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。本環(huán)節(jié)主要學習生詞及初步練句型。Step 3 chant1、I find youre nervous, Im nervous too. So lets sing a chant to make us relax. Follow me, please.Head head, his headArm arm, his arm Hand hand, his handLeg leg, his legFoot foot, his foot將全班分成四個組，師讀一句指定一組跟讀，Head head, his head然后拿出做好的head 圖片，詢問這一組是否同意為head 小組。為 head /hand/ leg/ foot 四個小組之間展開競爭。2、T: Now, there are four groups in our class ,well have match.If you are the winner, you can get some sticks. come on.T: Xxx is my friend, I have another friend, guess.課件呈現(xiàn)蠟筆小新圖片,全班都會大聲喊出蠟筆小新。師指小新各部位，讓生說單詞。師示范句子，讓生來邊指邊說。同時給予小組獎勵。讓3位同學來展示。設計意圖：1.利用chant操練單詞， 進行師生放松，同時以本課所學新單詞用來給小組命名，準備小組競爭。2.通過介紹我的朋友小新，讓生來指讀小新的身體各部位，鞏固練習了單詞的同時進一步練習“This is”句型。Step 4 ConsolidationXXX and 小新 are my good friends, Daming has a good friend too, do you want to see? Lets go!1. Listen and point 2. Listen again and answer my question.Q1：Who is Damings friend?Q2：How many parts of Panpan can Daming see?3. repeat4. perform.設計意圖：Listen and point 初步感知課文；帶問題聽，并獎勵積極回答問題的同學；聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發(fā)音，進一步感受句型。師生示范分角色扮演課文，讓生生展示。并給予分層式獎勵。Step 5: PracticeActivity 1: Seek friend (找朋友。)I have friends, Daming has friend, do you have friend? now, You must seek friend in your group then introduce him or her. One minute, go!(1) 教師示范指令一名男同學 ,學生做動作，如：This is his head/leg/foot/arm/hand.(2) 找兩三名同學來介紹自己的朋友身體各部位。讓同學們評價并給予獎勵。Activity 2: Guess friends.T：Do you like these pictures? if you are right, you can get one .課件出現(xiàn)遮擋起來的卡通人物（如一休）身體某部位，讓生猜。猜對的可以得到相應的身體部位圖片。設計意圖：運用Seek friend 的游戲來鞏固句型，能避免反復跟讀讓學生產生厭煩的心理，增強學生對句型的記憶最主要的是真正的達到能學以至用教學目的；針對小學生注意力不得持續(xù)久的特點，設計Guess friends.的方式來操練句型能有力地調動學生的積極性，這些卡通人物大都集中他們的注意力。Step6: summery and assessment1引導學生小結本課學習內容。2生生間互評及教師對學生的表現(xiàn)進行評價。設計意圖：由學生自己小結本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，樹立學習信心。Step7:homework(三選一)：A: Read the text with your friend.和你的朋友一起讀課文。B: Draw yourself and in