九年級(jí)化學(xué)上冊 第5單元 化學(xué)方程式 5.1 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）新人教版.doc

第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律第1課時(shí)質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2.從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變和增加，知道質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因。3.能應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決相關(guān)問題。過程與方法1.通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰坝^察分析能力。2.通過對質(zhì)量守恒的原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的研究問題能力和邏輯推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律。教學(xué)難點(diǎn)1.從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律；2.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)【板書】質(zhì)量守恒定律【提出問題】本節(jié)課我們一起研究化學(xué)變化過程中各物質(zhì)的質(zhì)量總和有無變化？【假設(shè)與猜想】【引導(dǎo)】根據(jù)同學(xué)們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大家猜想化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和有可能發(fā)生哪幾種變化？【提出要求】在設(shè)計(jì)方案前，先請同學(xué)們討論并思考以下幾個(gè)問題：同學(xué)們提出的各種假設(shè)，我們該用什么方法來證明呢？實(shí)驗(yàn)該怎么做，一定要用到什么儀器？實(shí)驗(yàn)中需稱量嗎？需稱量幾次？此實(shí)驗(yàn)是為了證明參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成物的質(zhì)量總和的關(guān)系，因此你對設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置有何要求？【設(shè)計(jì)方案】參與交流，及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)方案，適時(shí)提出修改意見?！局笇?dǎo)實(shí)驗(yàn)】為探究前面的假設(shè)中哪一種正確，要求學(xué)生利用所設(shè)計(jì)的方案加以驗(yàn)證，一半學(xué)生做白磷燃燒反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，一半學(xué)生做鐵與硫酸銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中注意對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)?！窘涣髋c小結(jié)】（1）主持學(xué)生的交流發(fā)言，引導(dǎo)幫助學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)結(jié)論（過渡）同學(xué)們通過兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)得出了相同的結(jié)論反應(yīng)前后質(zhì)量總和相等。其實(shí)在很早以前科學(xué)家們經(jīng)過長期的研究和實(shí)踐，做了大量的實(shí)驗(yàn)，也和同學(xué)們一樣得出了相同的結(jié)論。（播放影片）質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)（2）引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中歸納出質(zhì)量守恒定律。（3）提醒學(xué)生分析質(zhì)量守恒定律中的注意點(diǎn)?！就卣古c提高】【提問】任何反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律嗎？思考問題學(xué)生小組展開討論，交流并總結(jié)?？赡苡幸韵聨追N情況：1.反應(yīng)前質(zhì)量總和大于反應(yīng)后質(zhì)量總和。2.反應(yīng)前質(zhì)量總和小于反應(yīng)后質(zhì)量總和。3.反應(yīng)前質(zhì)量總和等于反應(yīng)后質(zhì)量總和?！窘涣髋c討論】討論交流回答所提出的問題：生1：實(shí)驗(yàn)生2：天平生3：需稱量2次，反應(yīng)前稱量1次，反應(yīng)后稱量1次。生4：實(shí)驗(yàn)裝置必須密閉，不能讓反應(yīng)系統(tǒng)與環(huán)境之間有物質(zhì)的交換。每4人一組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中分工合作、相互交流、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，適時(shí)記錄小組代表發(fā)言，交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。總結(jié)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。守恒定律內(nèi)容中的關(guān)鍵字，“參加”、“化學(xué)反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”。教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)【演示實(shí)驗(yàn)】P94實(shí)驗(yàn)51和實(shí)驗(yàn)52引導(dǎo)分析改進(jìn)方案。問：為何天平不平衡？由此可知做驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，裝置上一定要注意什么問題？若要對此裝置進(jìn)行改進(jìn)，你應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)？【小結(jié)】質(zhì)量守恒的適用范圍是化學(xué)反應(yīng)。探究質(zhì)量守恒的實(shí)質(zhì)【提問】化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物的總質(zhì)量為何相等呢？從微觀上該如何分析呢？（播放動(dòng)畫）水電解的微觀動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生共同討論、思考【提問】在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類、元素的質(zhì)量會(huì)變化嗎？觀察天平平衡情況。思考：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是否遵守質(zhì)量守恒定律？討論、思考觀看自主發(fā)言總結(jié)，得出守恒的微觀原因：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量沒有改變。原子種類不變，元素種類也不變；原子的質(zhì)量不變，元素的質(zhì)量也不變。練習(xí)踴躍發(fā)言，小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并發(fā)表自己的親身感受。課后作業(yè)完成本課時(shí)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，試著完成自主學(xué)習(xí)案。板書設(shè)計(jì)課題1質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律（1）解釋反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化（2）用質(zhì)量差確定某反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量（3）推斷反應(yīng)物或生成物的組成元素第2課時(shí)化學(xué)方程式教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解化學(xué)方程式表示的意義。2.了解化學(xué)方程式的讀法。過程與方法通過分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)方程式提供的信息教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)方程式表示的反應(yīng)物與生成物之間各物質(zhì)的質(zhì)量比。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)【問題】寫出木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式；文字表達(dá)式表示的意義？文字表達(dá)式的讀法?！疽龑?dǎo)】學(xué)習(xí)化學(xué)，常常需描述各種物質(zhì)之間的反應(yīng)，如何簡便地表示化學(xué)反應(yīng)呢？【板書】化學(xué)方程式【投影】【講解】用文字表達(dá)式表示化學(xué)反應(yīng)書寫起來很麻煩，化學(xué)家用化學(xué)式等國際通用的化學(xué)語言來表示反應(yīng)物和生成物的組成，以及各物質(zhì)間的量的關(guān)系?！景鍟炕瘜W(xué)方程式：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子?；瘜W(xué)方程式表示的意義?！就队啊緾O2CO212 21612216123244【投影】計(jì)算下列反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比，請A、B、C三同學(xué)演板。2MgO22MgO4P5O22P2O52KClO32KCl3O2?！局v解】化學(xué)方程式的讀法?！練w納】化學(xué)方程式的意義和讀法。學(xué)生演板找學(xué)生問答找學(xué)生問答傾聽、思考文字表達(dá)式表示反應(yīng)物、生產(chǎn)物和反應(yīng)的條件。傾聽、思考自主學(xué)習(xí)【交流】怎樣計(jì)算反應(yīng)物與生成物之間各物質(zhì)的