高中生物學(xué)科滲透法制教育教案——《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程》

高中生物學(xué)科滲透法制教育教案版別：北師大版 必修3/第2章 第3.2節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程 六盤水市第一實驗中學(xué) 黃敏【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：識記：1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。 2、傳導(dǎo)過程中涉及的相關(guān)生物名詞。理解：1、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。 2、興奮在細(xì)胞之間的傳導(dǎo)過程。過程與方法：1、 通過“興奮的傳導(dǎo)”的多媒體課件的使用，強化學(xué)生的觀察能力，開發(fā)學(xué)生的作圖能力。2、 通過學(xué)生小組之間的討論交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作的能力。3、 通過對興奮劑的使用及危害觀看，初步理解藥品管理法和禁毒法的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)法律意識。情感態(tài)度價值觀： 1、 通過小組討論興奮傳導(dǎo)的方向，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力。 2、通過學(xué)生們展開“毒品與生活”的討論，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識毒品的種類、作用 以及危害，從而在生活中遠(yuǎn)離毒品?！窘虒W(xué)重點】：興奮的傳導(dǎo)。落實方案： 【師】：1、采用看圖、說圖、解圖、繪圖的方式來突破興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。 2、采用講點、析名詞、動畫演示、問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)。 【生】：1、“以點成線”學(xué)習(xí)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。4、 看圖說話，討論交流獲得興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)過程?！窘虒W(xué)難點】：興奮在神經(jīng)纖維和細(xì)胞間的傳導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系。突破策略： 【師】：1、舉實例來闡述兩者的聯(lián)系。 2、以學(xué)生總結(jié)以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來找出他們的不同。 【生】：1、舉一反三來理解興奮的傳導(dǎo)會在兩種情況下都進行。 2、學(xué)生回答問題，找出他們的不同之處，并由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)彼此的錯誤。【教學(xué)形式】：多媒體授課。課時安排：1課時。課前準(zhǔn)備： 【師】：制作多媒體課件。 【生】：查找以前所學(xué)的神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)過程】：第一部分：課前三分鐘演講學(xué)生自評全班學(xué)生評分，學(xué)生代表點評教師評分以及點評第二部分：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)1、個別學(xué)生上臺畫出自己認(rèn)為對的神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。2、全體學(xué)生識記展示出來的正確的神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。1、 抽查學(xué)生查找的有關(guān)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。2、 展示圖片，糾正并明確神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。興奮在神經(jīng)纖維上得傳導(dǎo)1、 觀察圖示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。2、 根據(jù)書本上的圖，找出動畫演示所對應(yīng)的過程是否一致。3、 根據(jù)教師說圖的點，將點連成線。4、 通過小組討論交流，得出興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的具體過程。5、 現(xiàn)場繪圖，從神經(jīng)纖維中間接受刺激，判斷其傳到方向。得出其具有雙向性的特點。1、 由前面學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道神經(jīng)纖維的位置，那么興奮在這上面是如何傳導(dǎo)的呢？（看圖）2、 沒有受刺激時，測得神經(jīng)纖維內(nèi)外膜的電位情況靜息膜電位（說圖）3、 當(dāng)它的某一處接受足夠大的刺激，此時刺激部位的電位就會發(fā)生變化，此部位就稱作興奮部位，旁邊未受刺激的部位就稱為未興奮部位。（說圖）4、 在膜內(nèi)或者膜外都有正負(fù)電荷，正電荷將向負(fù)電荷一側(cè)移動，電荷的定向移動即形成電流，在膜內(nèi)、膜外電流的方向不一致。（說圖）5、 電流是會流動的，朝著一定的方向流動，就會流到曾經(jīng)未興奮的部位，讓其接受刺激，使其從未興奮部位興奮部位，而以前的興奮部位由于把興奮傳走以后又恢復(fù)了靜息膜電位，即恢復(fù)到未興奮部位。（說圖）6、 讓學(xué)生根據(jù)老師說的這些點，總結(jié)出其傳導(dǎo)過程，用文字圖表表示。（析圖）7、 知道并掌握刺激時，電荷的變化以及電流的走向。（繪圖）興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)1、 理解此節(jié)內(nèi)容的相關(guān)名詞，以匯出圖并標(biāo)明各個部分的內(nèi)容為掌握標(biāo)準(zhǔn)。2、 觀看動畫演示：思考教師提出的問題，得出自己的要點。3、 將各自的要點串聯(lián)成線，得出其傳導(dǎo)過程。（展示自己的成果）4、 請其他學(xué)生完善此過程。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的錯誤）5、 小組討論：為什么細(xì)胞間的傳導(dǎo)是單向的？1、 過渡自然：由于興奮不可能只在一個神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)就到達目的，顯然它需要通過許多個神經(jīng)元，也就是要從一個神經(jīng)元傳到下一個神經(jīng)元，那么在這兩個細(xì)胞之間是如何傳導(dǎo)的呢？2、 介紹此節(jié)內(nèi)容中相關(guān)的生物名詞：突觸：兩個神經(jīng)元相接觸的部位。此類傳導(dǎo)就是通過突觸這個結(jié)構(gòu)來完成的。突觸小體：軸突神經(jīng)末梢膨大成球狀或者杯狀的結(jié)構(gòu)。內(nèi)含有突出小泡、線粒體等。突觸小泡：內(nèi)含有遞質(zhì)，能夠引起下一個神經(jīng)元興奮或者抑制的化學(xué)物質(zhì)。遞質(zhì)是這類化學(xué)物質(zhì)的總稱。突觸包括了：突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜突觸前膜：上一個神經(jīng)元的突出小體的膜。突觸間隙：突觸前膜和突觸后膜之間的間隙。突觸后膜：下一個神經(jīng)元樹突或者胞體的膜。其上有結(jié)合遞質(zhì)的特異性受體。3、 動畫演示其傳導(dǎo)過程，設(shè)問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探究其過程。4、 思考為什么細(xì)胞間的傳導(dǎo)是單向的？兩種傳導(dǎo)過程的區(qū)別和聯(lián)系1、請各位學(xué)生來分析，運用今天學(xué)習(xí)的知識。2、小組討論：得出他們的不同點。1、 回到最初課前的那副圖，被針刺了，這樣的興奮是如何傳導(dǎo)效應(yīng)器的，通過哪些結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷了哪些過程？（聯(lián)系）2、 根據(jù)剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找到他們的不同點，要求學(xué)生學(xué)會對比學(xué)習(xí)的方法。滲透法制教育內(nèi)容展示一個短片興奮劑對人體的作用及危害讓學(xué)生認(rèn)識到興奮劑有哪些種類，了解興奮劑的危害，從而樹立正確使用藥品的意識。遠(yuǎn)離興奮劑和毒品。禁毒法因走私、販賣、運輸、注射毒品構(gòu)成犯罪的行為，要依法追究刑事責(zé)任。 1. 刺激劑首先是作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的刺激劑，如苯丙胺和可卡因等。這類藥物的主要作用，是靠抑制身體的自然警報系統(tǒng)和減輕過度用力引起的疼痛感來增強自信心和進取心，增強耐力和力量。其他作用還包括增加心律、血壓和能量代謝。另一類刺激劑主要作用于心血管和呼吸系統(tǒng)，如腎上腺素、麻黃素和咖啡因。其作用是增加心律、血壓和肌肉血流量，擴張呼吸道、增加肺通氣量。2. 麻醉劑常見的麻醉劑有嗎啡、乙基嗎啡、杜冷丁和可咔因等。這類藥物主要是通過直接作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)而抑制疼痛的產(chǎn)生。有些這類藥物也有刺激作用，其他一些則有鎮(zhèn)靜或抑制作用。學(xué)生討論興奮劑的危害：出現(xiàn)嚴(yán)重的性格變化產(chǎn)生藥物依賴性導(dǎo)致細(xì)胞和器官功能異常產(chǎn)生過敏反應(yīng)，損害免疫力引起各種感染（如肝炎和艾滋?。?使用興奮劑的危害主要來自激素類和刺激劑類的藥物。特別令人擔(dān)心的是，許多有害作用只是在數(shù)年之后才表現(xiàn)出來，而且即使是醫(yī)生也分辨不出哪些運動員正處于危險期，哪些暫時還不會出問題。 使用興奮劑，將對人的生理、心理產(chǎn)生極大的危害，使服用者心力衰竭、激動狂躁，成年女性男性化，男子過早禿頂，前列腺炎，前列腺肥大，患糖尿病，心臟病等，嚴(yán)重?fù)p害人的身心健康。 能激活或增強中樞神經(jīng)系統(tǒng)活性的制劑。包括苯丙胺、可卡因、咖啡因和其他黃嘌呤類、煙堿及合成的食欲抑制劑，如芬美曲嗪或哌甲酯。興奮劑可引起中毒癥狀，包括心動過速、瞳孔擴大、血壓升高、反射亢進、出汗、寒戰(zhàn)、惡心或嘔吐，及異常行為，如斗毆、夸大、過度警覺、激越和判斷力受損。長期應(yīng)用常導(dǎo)致人格改變，如沖動、攻擊、易激惹和猜疑，也可導(dǎo)致妄想性精神病。長期或大量使用后停用，可產(chǎn)生戒斷綜合征，表現(xiàn)為抑郁心境、疲勞、睡眠障礙和夢多。第三部分：隨堂練習(xí)練習(xí)：如上圖所示是神經(jīng)元之間的連接，據(jù)圖回答：（1）兩個神經(jīng)元相接觸的部位叫做 ，其結(jié)構(gòu)如圖所示，神經(jīng)元的A 突的末梢膨大叫做 ，它的頂端C叫做 ，與C相對應(yīng)的D部位叫做 ，C與D之間的E部位叫做 。在B內(nèi)含有大量的a 結(jié)構(gòu)，能釋放出 進入E，使一個神經(jīng)元的興奮得以傳給另一個神經(jīng)元。（2）神經(jīng)元的內(nèi)外膜表面有 ，當(dāng)神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生興奮時，興奮部位就產(chǎn)生電位 變化，因而與未興奮部位之間就形成了 ，從而促成了 ，使興奮得以傳導(dǎo)。（3）神經(jīng)元傳導(dǎo)興奮是通過 變化來完成的，神經(jīng)元產(chǎn)生的興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突 傳給另一個神經(jīng)元的 樹突或者 胞體，不能逆向傳遞。第四部分：課堂小結(jié)（1） 掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，并繪圖。（2） 理解神經(jīng)纖維上的電荷變化以及神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程。（3） 看圖識記相關(guān)生物名詞。（4） 神經(jīng)元之間的興奮傳導(dǎo)過程以及特點。第五部分：布置作業(yè)1、 導(dǎo)學(xué)練習(xí)相關(guān)內(nèi)容的習(xí)題。2、 以小組為單位繪畫出兩種傳導(dǎo)過程圖解附文字。3、 寫一篇關(guān)于珍愛生命，拒絕毒品的小短文。第六部分：板書設(shè)計： 4.2.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)興奮的傳導(dǎo)胞體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)突起（樹突和軸突）2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)傳導(dǎo)過程：靜息時：外正內(nèi)負(fù)受刺激：產(chǎn)生興奮（刺激部位：外負(fù)內(nèi)正）電荷定向移動局部電流刺激旁邊的未興奮部位產(chǎn)生興奮曾經(jīng)興奮的部位又恢復(fù)為靜息膜電位如此將興奮傳導(dǎo)下去傳導(dǎo)信號：電信號傳導(dǎo)方向：可以雙向傳導(dǎo)3、興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)傳導(dǎo)過程：電信號作用于突觸小體中的突出小泡突觸小泡與突觸前膜融合釋放出遞質(zhì)（外排作用）突觸間隙（化學(xué)信號）與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合改變下一個神經(jīng)元的膜的電位電信號興奮傳導(dǎo)下去傳導(dǎo)結(jié)果：使下一個神經(jīng)元興奮或者抑制傳導(dǎo)信號：電信號化學(xué)信號電信號傳導(dǎo)方向：只能是單向的第七部分：教學(xué)反思：1、 整個教學(xué)過程中，