說課稿《猴子種果樹》.doc

說課稿猴子種果樹文章來源教師范文吧課件猴子種果樹說課稿-潘君作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：8問銀河實錄與贛州市紅旗二校肖靈北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第66頁教學(xué)實錄：一.謎語導(dǎo)入1.師課件出示謎語2板書謎底銀河生齊讀（反思：以謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書銀字，那加深對字形的記憶。）二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上小星星的樂曲）1.師：同學(xué)們有什么問題想問銀河姐姐呢？板書：問（反思：用優(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會思考，會提問，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向,在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因為后面會具體了解銀河。）三整體感知，初讀課文1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件（配圖配樂朗讀課文）2.師：誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽聽？（反思：在此環(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文，不對學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來，就予以，鼓勵，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。）四學(xué)習(xí)生字再讀課文1.師：銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯了，想考考同學(xué)們，認識它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。2.師：咱們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件（反思：在識字環(huán)節(jié)中，識字的方法靈活多樣，有師生互動摘星星，提高學(xué)生的識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進的，先整體認知，再個別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度。）3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來了，同學(xué)們要是能大聲讀出來，它就會朝咱們招招手。出示課件4.師：同學(xué)們讀得真好聽，那咱一塊來試試（反思：學(xué)生在師指名讀時，發(fā)現(xiàn)一多音字：長(chngzhng)我在范讀時讀的zhng,學(xué)生提出不同意見：老師這里可以讀chng也可以讀zhng,可以是chng胡子小蝦也可以是zhng胡子的小蝦。我太驚奇了，學(xué)生有了自己的想法，在思考而且思維開拓了，我很欣慰，他們的思維進入了我們的課堂，通過我引導(dǎo)學(xué)生開始好學(xué)樂學(xué)想學(xué)還學(xué)會了思考，我的目的達到了。）五師生互動表演理解課文1.師：現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？（反思：在問和答的過程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識，通過課件的展示我讓學(xué)生進一步了解我們楊立偉乘坐神州五號宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當時非常驕傲，激動，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）六拓展1.小組將剛才你們問的問題寫下來學(xué)習(xí)卡片1：填空：銀河，銀河，請你告訴我：-？-？2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問一答的形式3.師引讀全文七總結(jié)（反思：在本節(jié)課的設(shè)計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高學(xué)生的朗讀水平。整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓(xùn)練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，愛護每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實現(xiàn)