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朋友教學設計 如皋市城南初中 高潔潔年級：初三教材：九年級下冊第二單元教材分析：歌曲朋友是由劉思銘作詞，劉志宏作曲，周華健原唱，安在旭等翻唱，歌曲傳唱度比較高的流行樂曲，歌曲為四四拍、單二部、曲式結構、A、B兩個樂段各為兩個樂句，第二樂句均為第一樂句的變化重復，結構簡單，旋律質樸，進行平穩(wěn)，多以弱拍到強拍、次拍的XX XO 的節(jié)奏進行，每個樂句都以弱拍開始，使得音樂進行格外富有彈性，第二部分中隨著高音do的出現(xiàn)，需要演唱的更加肯定，更加動情，其旋律節(jié)奏明快，語言精練押韻，突出了通俗歌曲的表現(xiàn)特點。教學目標： 1、能準確的演唱歌曲，感受歌曲中對朝夕相處、風雨同舟友情的贊美之情； 2、通過聆聽，感受、理解歌曲節(jié)奏，分析音樂表現(xiàn)形式上的特點，能識譜演唱歌曲；3、通過歌曲，感受友情的珍貴與美好，體會友情的真諦。教學重點：能夠用自然連貫的聲音有感情的演唱歌曲朋友教學難點：1、八分休止符的準確停頓2、一字多音的連貫流暢教學用具：鋼琴、多媒體教學過程：1、 導入1、欣賞樂曲，初步感受旋律 師：同學們好，在上課之前，讓我們先來欣賞兩段視頻【課件一：視頻1】 師：我們聽到的第一首是由法國天使童聲合唱團演唱、鋼琴王子理查德.布萊德曼與多名音樂家合奏的法語版朋友，非常唯美，其實大家聽到的如此的美妙的節(jié)奏是由國內作曲家劉志宏作曲，周華健原唱，很多歌手也曾翻唱過，接下來我們就來欣賞這首中文版的朋友?！菊n件二：視頻2】設計意圖：導入是新課的開始，讓學生在輕松的狀態(tài)下欣賞視頻，初步感受樂曲的旋律，為接下來的學習做好鋪墊。2、 欣賞文字，初步感受歌曲內涵 師：在同學們的心中，你覺得朋友是什么？ 生：【課件三：文字】 師：朋友是一杯清茶，很淡，仔細品嘗，卻有很濃郁的味道；朋友是一縷清風，很柔，輕輕的滑過臉龐，是那么的親切；朋友是一絲小雨，很甜，滋潤我們的心房是那么的愜意；朋友是你失望、彷徨的時候給你信心與力量，在你成功、歡樂的時候分享你的勝利和喜悅。設計意圖：通過文字，更加形象的讓學生對友誼有更深刻的認識，初三面臨著畢業(yè)、分離，這個時候的學生非常的感性，對朋友不舍的情誼也隨之加深，為接下的演唱歌曲做好鋪墊。2、 新歌教學【課件四：歌譜】1、 有感情的朗讀歌詞 師：同學們都感受到了作者對朋友間什么樣的感情？ 生：感激 師：我們在朗讀時注意作者情感的流露，體會作者對朋友的感激之情，我們把這種感情更加準確的投入進來，再來讀一讀。 生：2、 跟琴學唱歌譜 師：我們先唱譜，再唱詞，同學們隨著老師的琴聲將歌譜唱一唱。要求：1、引導學生用自然的聲音演唱；2、注意八分休止符的準確停頓。 生：練習。3、 聆聽歌曲思考：（1）歌曲可以分幾個樂段、幾個樂句？ （2）仔細觀察樂譜，能說說歌曲的節(jié)奏有什么特點嗎？ 生： 師：這是一首四四拍、單二部曲式結構的歌曲，歌曲可以分為兩個樂段，各為兩個樂句，第二樂句均為第一樂句的變化重復，需要注意的是每個樂句都以弱拍開始。4、 教師范唱熟悉歌曲旋律，注意弱拍起樂句的正確進入與休止符的停頓。5、 跟琴學唱歌詞師：這首歌曲旋律節(jié)奏明快，語言精練、押韻，以通俗的語言傾訴表達了對風雨同舟友情的贊美，所以我們在演唱時，要注意用自然連貫的聲音唱出來。生：唱詞。師：剛剛我們在學唱時，你覺得哪些地方比較困難？比較難唱？生：一字多音。師：下面我們一起把一字多音的地方隨著鋼琴再來唱一唱。生：練習。6、 跟伴奏唱歌詞【課件五：伴奏】師：下面讓我們完整的隨著音樂唱一唱（兩遍）要求：肩膀放松，坐姿端正，用自然連貫的聲音有感情的演唱。7、 處理歌曲師：歌曲的高潮部分在哪里？為什么？生：師：高潮部分隨著高音do的出現(xiàn)，我們需要演唱的更加肯定，更加動情。生：練習?！菊n件六：出示節(jié)奏型】生：練習節(jié)奏（由慢漸快）師：下面我們分組討論如果運用o xx ox節(jié)奏型，輕聲擊掌，為歌曲伴奏，你覺得何處進入最佳？1、 分組討論，師生交流2、 生練習師：下面我們一起加入伴奏，完整的唱一唱設計意圖：運用小組討論，師生交流的形式，增強學生的學習興趣。3、 欣賞與表現(xiàn)【課件七：歌曲】 師：以下都是以“朋友”為主題的歌曲并唱一唱1. 年輕的朋友來相會2. 永遠是朋友3. 啊，朋友再見4. 我的朋友在哪里師：誰還能說出，唱出更多這類的歌曲呢，例如無印良品的朋友，吳奇隆的祝你一路順風等。請生說出并唱一唱歌曲片段。設計意圖：通過欣賞，表演唱，更進一步開闊學生的視野，提高學生的表現(xiàn)力。4、 總結、寄語 師：今天我們學習了這首朋友感受了朋友之間的那種最真誠、最深厚